晁寶瓊

摘 要：實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，以及在這個(gè)過(guò)程中所產(chǎn)生的自我思考與認(rèn)知等，都與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平相關(guān)，在于學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，“不積跬步無(wú)以至千里”，欲速則不達(dá)，此外，學(xué)生的自信心和主動(dòng)性的培養(yǎng)是受之一生的，是不竭的動(dòng)力，以便學(xué)生在日后不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，教學(xué)中對(duì)此的鼓勵(lì)引導(dǎo)更為重要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；理論；實(shí)踐；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-216-01

從本質(zhì)上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，也需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行英語(yǔ)的能力運(yùn)用。結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我提出激發(fā)學(xué)生興趣的作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步，不要讓學(xué)生感到枯燥和乏味，隨后教師以多種手段引入英語(yǔ)教學(xué)，在潛移默化的寓教于樂(lè)氛圍中，提升起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，做到積極主動(dòng)的自我投入。

一、直觀形象多媒體，聲音圖片不可缺。

多媒體集聲音和圖像與一體，通過(guò)觸發(fā)感官來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀、記憶、聽力和陳述表達(dá)，多媒體可以播放背景音樂(lè)，在輕松和娛樂(lè)的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，將知識(shí)潛移默化。另外，根據(jù)講課內(nèi)容，教師可以搜集或制作多媒體課件，運(yùn)用動(dòng)畫的形式形成英語(yǔ)情境對(duì)話，將本節(jié)課的內(nèi)容融入其中，這樣學(xué)生們愛看愛聽，自然也就形成力一種自我探索的欲望，從而達(dá)到提高學(xué)校效率和質(zhì)量的目的。能力不是本能行為，主要是通過(guò)后天學(xué)習(xí)和聯(lián)系形成的，初中英語(yǔ)仍然在“聽說(shuō)讀寫”四個(gè)方面，“模擬語(yǔ)境，情境表達(dá)，引入課堂，激發(fā)興趣“是個(gè)有效的途徑。

聽說(shuō)讀寫四種能力，是英語(yǔ)的要求，運(yùn)用多媒體將其融入課堂，能得到協(xié)同的提高和全面的發(fā)展，這就是事半功倍的用處。教師通過(guò)播放課文朗讀和英語(yǔ)電影，一來(lái)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，二來(lái)可以使學(xué)生帶著好奇心去聽，因?yàn)檫@些朗讀都是有故事性和可視性的，最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和注意力。

二、聯(lián)系實(shí)際，與實(shí)踐理論相結(jié)合。

英語(yǔ)中經(jīng)常涉及到的一個(gè)課文題材，其中有專門的課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且每篇課文之中，都有或多或少的句型出現(xiàn)，這也是最常用和最典型句型之一，是學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)這種題材時(shí)，教師按照上述要求分好幾個(gè)小組之后，就要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容提綱的列舉如下：

1、首先是單詞的背誦和記憶，重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)如“都是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己思考掌握。

2、找出提問(wèn)天氣的常見句型和關(guān)鍵詞，進(jìn)行天氣的提問(wèn)，都說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，為什么？這個(gè)問(wèn)題就把常見的句型引入到自己的思考之中了，能夠進(jìn)行自我的表達(dá)。

3、用自己的話（英語(yǔ)）簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，進(jìn)行自我表達(dá)。這個(gè)問(wèn)題的目的就是讓學(xué)生閱讀課文，進(jìn)行重點(diǎn)的記憶。以上三個(gè)問(wèn)題提綱就是小組分好之后，教師可以拿來(lái)進(jìn)行教學(xué)的引子，從基礎(chǔ)到知識(shí)再到課文，循序漸進(jìn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程之中，進(jìn)學(xué)生都有這樣的機(jī)會(huì)，能夠進(jìn)一步完善自己的英語(yǔ)答案。

三、快樂(lè)課堂，興趣盎然，安排順序，突出重點(diǎn)。

快樂(lè)生本課堂包含有幾重的意思，首先是強(qiáng)調(diào)課堂的氣氛是快樂(lè)的，這就是要在寓教于樂(lè)的輕松氛圍中獲得知識(shí)，起到事半功倍的效果。其次是將學(xué)生作為根本，把學(xué)生當(dāng)做是課堂的主人，向英語(yǔ)課堂要效率，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思考性，所以教師要提升課堂效率，做好備課和講課的準(zhǔn)備，要設(shè)置好若干問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生的自主性，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而通過(guò)舊知識(shí)的自然過(guò)渡進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，使兩者相互結(jié)合起來(lái)共同提升，最后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟?，促成學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通，這就是我們進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，是獲得教學(xué)保證的必由之路。在45分鐘的課堂里，教師要把前5分鐘做好引申，自然過(guò)渡到新的知識(shí)中，在最后5分鐘進(jìn)行概括性的鞏固，在潛移默化的寓教于樂(lè)氛圍中，提升起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，做到積極主動(dòng)的自我投入。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要從小抓起，從基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到能力的提高，都要滲透到教學(xué)之中，目的是開拓視野，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)視野拓展，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，鼓勵(lì)引導(dǎo)，全面激發(fā)提高能力，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一劑良藥，做到力度合適，引入合理，就可以改善提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)他們以后未來(lái)的整體發(fā)展大有益處。另外，根據(jù)講課內(nèi)容，教師可以搜集或制作多媒體課件，運(yùn)用動(dòng)畫的形式形成英語(yǔ)情境對(duì)話，將本節(jié)課的內(nèi)容融入其中。

根據(jù)課本內(nèi)容，我們?cè)谡n堂內(nèi)外模擬教材現(xiàn)實(shí)情境，這樣使學(xué)生展開對(duì)話交流和實(shí)際操作演示，從眼睛、耳朵、嘴巴和雙手同步展開提高，這樣很容易打破學(xué)生內(nèi)向和不敢開口的性格，并且能激發(fā)興趣，將理論知識(shí)與實(shí)際交流相結(jié)合，在演示模擬中鞏固理論知識(shí)，同時(shí)教師鼓勵(lì)引導(dǎo)全體同學(xué)積極參與。綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)之中，要把“視野拓展和興趣激發(fā)”滲透到課堂教學(xué)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。

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