陳琪

摘 要：課堂上，有老師點評和學生的點評；課間操后，有老師點評和學生的點評；做完衛(wèi)生后，有老師點評和學生的點評；一周后，有老師點評和學生的點評等等。

關(guān)鍵詞：學習；新課改

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-133-01

我們一行在陳校長的帶領(lǐng)下，前往成都石室聯(lián)中和成都樹德實驗中學（西區(qū)）兩所學校集中學習如何打造高效課堂（即新課改）。收獲很多。我的體會如下：

一、石室聯(lián)中全校工作井然有序，是一個團結(jié)，凝聚力非常強的集體

俗話說得好：火車跑的快，要靠頭來帶。在我們學習的第三天，張校長給我們講到學校的課程改革，起初學校從一兩個班的實驗到全校課改的全面鋪開，是下了很大決心的。不僅開展了各部門、各學科老師的各種培訓，而且各部門的工作相互聯(lián)系，都為課改服務(wù)。如：教務(wù)處定時集中培訓各小組成員（1、2、3、4號）明確各小組成員的分工、職責及奮斗的目標。德育處每周把各班各小組的得分進行總結(jié)，評出優(yōu)秀小組，并對表現(xiàn)不好的學生及時進行教育。這樣學生就感覺到，不僅班主任，科任老師在關(guān)心他們，而且學校也在時刻關(guān)注他們的成長。

我們學校進行高效課堂改革有一年多了，也取得了很大的成績。我為學校領(lǐng)航者高瞻遠矚的決策感到欣慰和自豪。尤其這次我們出行，田校長親自送我們到火車站，返程時，親自派車接大家，我們發(fā)自內(nèi)心的感動。

回顧一年來，在高效課堂理念的指導下，很多教師在教學方面，還是比較認真的積極參與高效課堂的改革，從先前的迷茫到現(xiàn)在流暢的操作流程和清晰的教學思路，其間為高效課堂的認真貫徹執(zhí)行，做出了很大的努力。如小組建設(shè)與優(yōu)化小組，導學案的設(shè)計與優(yōu)化，各學科的集智備課，導學案的批改，課改示范教學與公開課教學以及校級的教研活動等，無不滲透著全體教師的心血，是大家的辛勤付出，推動了我校打造高效課堂楊帆遠航，推動了學校的發(fā)展。

二、兩所學校都非常重視學生綜合能力的培養(yǎng)

我們走進石室聯(lián)中的第一天，觀摩了負責學校衛(wèi)生的兩個工作人員在操場上正在給值周班級安排并講解如何打掃教學樓、辦公樓、廁所、操場等全校衛(wèi)生。而且該值周班級在本周的每天上午第四節(jié)課，在廚師的幫助之下學會炒菜。學校給每個學生的目標是，初中三年后，會做四菜一湯。我覺得這是一個非常好的舉措。既培養(yǎng)了學生的動手能力，又培養(yǎng)了學生自立的能力，更培養(yǎng)了學生不怕臟、不怕苦、珍惜勞動成果和感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。

石室聯(lián)中每年還舉行了各種節(jié)日和活動，為學生展示才能和培養(yǎng)能力提供了平臺。如：為期一個月的體育節(jié)，文化節(jié)，采茶節(jié)等。

三、高效課堂的打造

學習一周，我總共聽了14節(jié)課。包括語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理和生物，其中政治課聽的最多。課堂上語數(shù)外課堂用導學案的要少些，政史地生用導學案的要多些。并不是每節(jié)課學生都要討論或者合作，或者老師都講得少，而是要根據(jù)教學的需要來。但是從總的來說，教師的課堂基本上做到了陶行知曾提出過教育的“六大解放”：

1、是解放學生的頭腦

2、是解放學生的雙手

3、是解放學生的眼睛

4、是解放學生的嘴巴

5、是解放學生的空間

6、是解放學生的時間

在課堂教學過程中，最大限度地解放學生，改變教師觀念，變原來老師“教得精彩”為學生“學得精彩”。

在我們政治學科上，老師基本上按照這五個步驟進行教學：

預習自學，自主探究

完成學案，訓練應(yīng)用

分組合作，討論解疑

展示點評，總結(jié)升華

清理過關(guān)，當堂檢測

其中政治課還有一個最大的特點，每節(jié)課，上新課前有5—10分鐘的新聞播報時間，輪流由每小組成員組織，并點評?？梢灾瞥蓀pt的形式來播報。這種形式，每個學生既得到了上講臺鍛煉的機會，又符合本學科的特點，很好。在政治課上，老師通過加分的形式激勵學生，所以課堂非?；钴S。

這種高效課堂給我的最大感受是老師和學生的雙贏。

一方面，老師給學生松綁，享受到的是學生自由成長的感動，學生創(chuàng)新的火花不斷點燃老師的靈感，讓老師的專業(yè)水平快速提高，老師由研究“如何教”變?yōu)檠芯俊叭绾螌W”，教學相長，其樂融融。

另一方面，學生掙脫了老師的懷抱，自己跑得歡，自由、民主、安全的課堂讓學生的心靈和能力主動地成長，學習成為享受，學習效益大幅提高。

這樣教師和學生雙管齊下，保證了課堂的高效：

（1）教師要始終圍繞既定教學目標組織教學活動：導入詮釋目標，討論圍繞目標，展示體現(xiàn)目標，把好方向盤，保證課堂教學高效。

（2）學習小組長要根據(jù)小組成員學習實際，采用“A幫B，B幫C，C幫D，A拓展”的分層互助模式，兵教兵，兵練兵，既團結(jié)互助，發(fā)揮集體智慧，又讓每一個學生都實現(xiàn)“跳一跳，夠得著”的學習目標。

四、事事、實時點評

課堂上，有老師點評和學生的點評；課間操后，有老師點評和學生的點評；做完衛(wèi)生后，有老師點評和學生的點評；一周后，有老師點評和學生的點評等等。通過點評，學生知道哪些做得好，哪些做得不好，做得不好的，以后應(yīng)該怎么做。同時也培養(yǎng)了學生善于總結(jié)的良好習慣。

我的建議：盡快完善小組建設(shè)，因為小組建設(shè)是高效課堂成功的關(guān)鍵。學習小組是自主學習，合作探究高效課堂教學的基本單位，小組建設(shè)的成功與否在很大程度上決定著學生高效學習的成敗。小組建設(shè)包括小組文化建設(shè)、小組競爭、小組長的培訓和小組課堂評價機制。我覺得小組建設(shè)初期需要教務(wù)處、德育處和年級共同拿出相應(yīng)的制度，來加以規(guī)范，并及時，定時地對小組建設(shè)加以指導。