蔣建輝
隨著新課程改革程度的不斷加深,人們對(duì)體育有了更深的認(rèn)識(shí),隨之而來(lái)的,人們的體育教育思想以及教育理念也發(fā)生了巨大變化。近年來(lái),終生體育教育思想不斷被廣大教育工作者所重視,但目前,我國(guó)高校體育教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題。就終身體育教育思想下的高校體育教學(xué)改革展開(kāi)論述,旨在解決高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
終身體育教育思想高校體育教學(xué)問(wèn)題對(duì)策終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育,就學(xué)生而言,它要求學(xué)生在沒(méi)有教師、沒(méi)有體育課的情況下也能進(jìn)行科學(xué)的自我鍛煉。21世紀(jì)的今天,高校終身體育教育思想得到普遍貫徹,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式以及不能滿(mǎn)足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要,這就要求教師必須對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人,在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位。為此,教師必須積極找出切實(shí)可行的、科學(xué)的教學(xué)方法,不斷探索教學(xué)的新路子,只有這樣,才能最大限度地開(kāi)創(chuàng)適合學(xué)生發(fā)展終身體育意識(shí)的新思潮。
一、高校終身體育教育中存在的問(wèn)題
新課程改革背景下,傳統(tǒng)體育的教育目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法以及管理評(píng)價(jià)等,已經(jīng)不能適應(yīng)終身體育發(fā)展的需要,其在發(fā)展中還存在諸多問(wèn)題,具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.教師以及學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱
高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的園地,但在我國(guó)高校體育教學(xué)中還存在一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題:不管是學(xué)生還是教師都沒(méi)有形成對(duì)終身體育意識(shí)的正確認(rèn)識(shí),他們對(duì)終身體育意識(shí)的內(nèi)涵和意義等知之甚少,這主要是因?yàn)槿藗儗?duì)終身體育意識(shí)沒(méi)有進(jìn)行必要的宣傳和適時(shí)的引導(dǎo)。在過(guò)去一段很長(zhǎng)的時(shí)間,高校體育都將教學(xué)重心放到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)上,而忽視培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,這使得學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)馬馬虎虎、應(yīng)付了事的態(tài)度,最終影響學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。
2.高校體育教學(xué)內(nèi)容顯得單一
目前,高校體育教材的主要內(nèi)容仍舊趨向于競(jìng)技體育,但值得重視的是,現(xiàn)代體育的綜合性越來(lái)越強(qiáng),主要包括休閑、娛樂(lè)、健身以及探險(xiǎn)等,一言以蔽之,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式或者教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)下,學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目時(shí),還是略顯單一。具體包括籃球、排球、健美操、足球、田徑等,而時(shí)下或?qū)?lái)比較容易用于個(gè)人自身體育鍛煉的韻律操、網(wǎng)球、羽毛球、兵乓球等由于受制于體育場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、教學(xué)成本高等因素,而開(kāi)課量不足或壓根不開(kāi)這些課程。
二、以終身體育教育思想推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的主要對(duì)策
1.不斷轉(zhuǎn)變體育觀念,幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育思想
長(zhǎng)期以來(lái),高校以及教師都特別重視學(xué)生競(jìng)技體育項(xiàng)目的鍛煉,這忽視了學(xué)生鍛煉方法、鍛煉習(xí)慣以及體育能力的培養(yǎng)和發(fā)展,當(dāng)學(xué)生踏出校門(mén)后,他們就會(huì)將所謂的體育拋于腦后,也就是說(shuō)學(xué)校所謂的體育教育實(shí)質(zhì)就是一種終結(jié)性教育,當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后,體育學(xué)習(xí)也就終止了。為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師必須不斷地轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念,幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育思想。首先,教師可以在授課時(shí)不斷地向人們宣傳終身體育教育的先關(guān)概念以及知識(shí),讓他們?cè)谡n前能夠?qū)K身體育意識(shí)有一個(gè)大概的了解;其次,教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)的意識(shí),只有這樣,學(xué)生才能真正意義上的全身心投入到體育學(xué)習(xí)中去;再次,教師要不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,對(duì)于學(xué)生的“突發(fā)奇想”,要正確地對(duì)待。
2.不斷完善課程體育,積極更新體育教材內(nèi)容
在我國(guó)眾多高校,存在以下現(xiàn)象:只在大一、大二開(kāi)設(shè)體育課,每個(gè)星期的體育課只有兩個(gè)學(xué)時(shí),這樣的開(kāi)課年限以及學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足體育教學(xué)的實(shí)際需要。為此,本文提出應(yīng)進(jìn)一步的完善高校體育課程體系,對(duì)于其中存在的問(wèn)題,要及時(shí)的給以解決,以保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連續(xù)性,這既有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷鍛煉的習(xí)慣,也有利于增強(qiáng)學(xué)生的重視體育學(xué)習(xí)意識(shí)。此外,學(xué)校應(yīng)及時(shí)的更新體育教材的內(nèi)容,建立一種以學(xué)生終身體育為主線(xiàn)的、靈活的、個(gè)性化的教材體系。最后,教師可以在教學(xué)活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣,最終提高學(xué)生的體育鍛煉能力,為重視體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.不斷豐富體育知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能
豐富體育知識(shí),教師可以采取以下方法。首先,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的條件,具體包括人體的基本知識(shí)、體育衛(wèi)生以及體育保健學(xué)等方面的知識(shí),這有利于學(xué)生在未來(lái)的生活中運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自身的身體鍛煉。其次,教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解相關(guān)的知識(shí)、理論以及技能,讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些運(yùn)用到體育鍛煉的具體實(shí)踐中去。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生不斷運(yùn)動(dòng)、不斷練習(xí)、不斷訓(xùn)練中所具備的能力,要想提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,就必須提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,具體做法包括以下幾點(diǎn):(1)給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們能夠進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí),最終掌握技能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性;(2)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及求知欲,讓學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)體育的正確方法;(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣、器材以及地理環(huán)境等因素鍛煉身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,目前我國(guó)終身體育教育思想下的高校體育教學(xué)改革還存在諸多問(wèn)題,如教師以及學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱、高校體育教學(xué)內(nèi)容顯得單一、課程設(shè)置不利于終身體育意識(shí)的形成,等等,為解決這些問(wèn)題,學(xué)校以及教師做了很多的嘗試,但見(jiàn)效甚微。為此,本文提出了一系列解決這些問(wèn)題的措施,著重指出教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念,幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育思想。此外,學(xué)校應(yīng)不斷完善課程體育,積極更新體育教材內(nèi)容,不斷豐富體育知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。
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