趙勇軍 馬騰 徐立國
在分析了拓展訓練的內(nèi)涵、高校開展的必要性、可行性以及目前的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。從課程目標、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、實施方法、教學組織形式、考核評價等方面構(gòu)建高校拓展訓練課程體系,并對課程開設(shè)提出了一些建議。
普通高校拓展訓練課程體系構(gòu)建拓展訓練在我國經(jīng)過十幾年的發(fā)展后日漸成熟,由于它形式新穎,效果顯著,符合當前大學生素質(zhì)教育的要求,近年來逐漸得到了高校體育專家的關(guān)注,并有越來越多的高校開始開設(shè)這一課程。但目前,很多高校只是開設(shè)幾個簡單的拓展訓練項目,或者僅僅是作為體育課的熱身游戲之用,并沒有形成一套完整的課程體系,影響了拓展訓練功能的發(fā)揮。因此,將拓展訓練課程系統(tǒng)化、體系化,制定出了一套適合普通高校學生特點的拓展訓練課程體系成為一個重要的課題。
一、理論分析
1.拓展訓練的內(nèi)涵
拓展訓練又稱戶外體驗式培訓,一開始主要是為了培訓海員的海上生存能力、心理素質(zhì)以及團隊協(xié)作能力等。由于效果突出,該模式被應用到商業(yè)培訓中,以提高現(xiàn)代人的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作能力等。其核心理念主要是兩點即:“挑戰(zhàn)自我、熔煉團隊”,整個訓練以項目體驗為基礎(chǔ),回顧分享為核心,總結(jié)應用為目的,是一種提高學生綜合素質(zhì)的非常有效的教育形式。
2.拓展訓練引入普通高校的必要性
(1)符合高校體育改革的方向。很多高校的體育課程以競技項目為主,只注重學生運動技能的學習,突出競技技術(shù)教學的因素較多,而在學生身心全面發(fā)展方面重視不夠。拓展訓練可以較好的實現(xiàn)高校體育教學的目標,尤其是在心理健康和社會適應兩方面效果更是突出,而這兩方面正是以往體育教學所欠缺的。因此,拓展訓練豐富和完善了高校體育課程資源,彌補了以往體育教學的不足,符合高校體育改革的方向。
(2)有利于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當代大學生很多都是獨生子女,他們雖然思維敏捷、富有個性,但是在團隊合作、溝通以及社會適應等方面存在著很多不足,在心理健康方面也存在很多問題。而拓展訓練可以很好的改善這些問題,拓展訓練中的個人項目具有很大的挑戰(zhàn)性,可以增強學生的心理素質(zhì),提高自信心和意志力;團隊項目能夠使學生在共同應對困難和解決問題的過程中學會溝通,增強責任心和團隊精神。由此可見,拓展訓練對于大學生綜合素質(zhì)的提高具有非常好的效果。
3.拓展訓練引入高校的可行性
(1)師資方面。拓展訓練和常規(guī)的體育課在教學方法和手段上有許多相似之處,而且高校體育教師一般都有比較豐富的教學經(jīng)驗和很強的現(xiàn)場組織、把控能力,對管理學、心理學等方面的知識也有一些了解,只要接受簡單的拓展項目的培訓和學習,就能勝任師資方面的要求。
(2)安全性方面。拓展訓練在開課之前教師都會認真策劃,精心準備,在人和物的方面進行嚴格把控,杜絕安全隱患的存在。所需高空器材裝備都是符合國家標準的安全設(shè)備,而且一般情況下都采用雙重保護。因此,拓展運動的安全可得到充分的保證。
(3)場地器材方面。拓展訓練大部分項目所需場地、器材比較簡單,大多都可以在操場上完成,有些項目甚至只需要一張白紙或半副撲克牌就可以完成,而且效果良好,因此拓展訓練具有很強的靈活性和適用性。
(4)知識與趣味性方面。拓展訓練項目為了某些預期的結(jié)果而特意設(shè)計的,目的是讓學生在親身實踐中學到一些書本上學不到的知識。拓展訓練的項目又具有很好的趣味性,它能很好地激發(fā)學生的參與熱情,讓學生積極主動的參與到項目中來,使之在體驗中獲得快樂,在快樂中獲得成長。
4.拓展訓練在高校開展現(xiàn)狀
自從拓展訓練在2002年被引入高校以來,取得了非常好的效果,受到了學生的追捧與歡迎,到目前為止全國已有300多所院校開展這一項目,而且還有很多高校正打算開設(shè)拓展訓練課程??傮w來說:普通高校在場地器材、師資水平等方面還是比較薄弱的;絕大部分高校以選修課開課,教學內(nèi)容以地面項目為主,高空項目較少;在評價方式上以教師評定為主,結(jié)合學生互評。拓展訓練能夠很好的調(diào)動學生的積極性;絕大部分學生對拓展訓練的教學效果是滿意的,并且覺得參加拓展訓練對自己有很大的作用,認為在高校開設(shè)拓展訓練是非常有必要的。
二、課程體系構(gòu)建
拓展訓練課程體系構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程,需要以學生為中心進行整體考慮,全面規(guī)劃,使之能夠符合大學生的成長特點,滿足當前素質(zhì)教育的需求,同時具備實用性與可操作性,打破高校體育教育長期以來形成的封閉模式,形成一種教育教學新模式。
1.課程目標
通過體驗式的活動內(nèi)容以及體驗、分享、反思、總結(jié)和應用五個環(huán)節(jié),培養(yǎng)大學生積極進取的人生態(tài)度和頑強的意志品質(zhì),形成良好的團隊協(xié)作意識,提高大學生在“五維體育觀”要求下的健康理念,尤其注重學生心理健康與社會適應能力的培養(yǎng),全面提高學生綜合素質(zhì)。
2.課程內(nèi)容
拓展訓練課程在教學過程中要緊密貼近學生實際,以促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為原則,合理設(shè)置教學內(nèi)容,理論聯(lián)系實踐,讓學生真正從課堂教學中學到知識,拓展素質(zhì)。
3.課程設(shè)置
針對不同年級的學生可以采取差異化的拓展訓練項目及方式。對于大學一年級新生可以與新生軍訓相結(jié)合,除軍事訓練的必要科目之外,開設(shè)拓展訓練課程板塊,使其盡快融入新的集體,同時還可以與學生運動會相結(jié)合,開展比賽、表演項目,凝聚集體力量,豐富項目內(nèi)容;對于大學二年級可以以普通體育課的形式開展拓展訓練,在體育課程中增設(shè)相應訓練板塊以提高學生興趣,還可以直接以拓展訓練專選課的形式開展拓展訓練;對于大學三年級可以開設(shè)拓展訓練選修課;大學四年級可以與畢業(yè)生就業(yè)指導課程相結(jié)合,以提高大學生的社會適應能力與就業(yè)素質(zhì)。在平時還可以與大學生班級管理、建設(shè)相結(jié)合,增強凝聚力;或與大學生思想政治教育相結(jié)合,提高大學生認同感;還可以與大學生心理輔導相結(jié)合,提高心理健康水平等等。將拓展訓練課程融入整個大學四年的學習生活中,可以全面、有效的提高學生綜合素質(zhì)。endprint