陳永峰

專(zhuān)業(yè)群建設(shè)有利于形成專(zhuān)業(yè)群體適應(yīng)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，有利于節(jié)約投資形成實(shí)踐教學(xué)低成本優(yōu)勢(shì)，有利于凸顯師資優(yōu)勢(shì)，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群要依托行業(yè)發(fā)展，構(gòu)建立體化體系，注意發(fā)展的可持續(xù)性，要控制規(guī)模，構(gòu)建公共課程平臺(tái)、共享師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源。

專(zhuān)業(yè)群建筑工程技術(shù)公共課程共享實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)群是指由若干個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)相同或緊密相關(guān)、表現(xiàn)為具有共同的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)能力要求、并能涵蓋某一技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域的、由若干個(gè)專(zhuān)業(yè)組成的一個(gè)集群。

專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的切入點(diǎn)，隨著建筑行業(yè)迅速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)提升、教學(xué)規(guī)范、提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量、提高辦學(xué)效率與效益具有重大意義。

一、專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的意義

1.有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才?，F(xiàn)代生產(chǎn)和技術(shù)的綜合化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，生產(chǎn)第一線(xiàn)的技術(shù)崗位內(nèi)涵不斷豐富往往是綜合性的，常常需要多學(xué)科的知識(shí)和多種技能，培養(yǎng)復(fù)合型人才已成為高職教育的發(fā)展方向。專(zhuān)業(yè)群技術(shù)平臺(tái)擁有多學(xué)科的知識(shí)和多種技能，而且相對(duì)穩(wěn)定，有利于培養(yǎng)市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。

2.有利于節(jié)約投資形成實(shí)踐教學(xué)低成本優(yōu)勢(shì)。高職教育的實(shí)訓(xùn)建設(shè)投資巨大，并且需要不斷地更新、維護(hù)。如果專(zhuān)業(yè)分散，為各專(zhuān)業(yè)配備的實(shí)訓(xùn)設(shè)施因使用率不高、專(zhuān)業(yè)的萎縮及淘汰而出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)，或由于專(zhuān)業(yè)面大，資金投入不足而不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。相反，專(zhuān)業(yè)群由于專(zhuān)業(yè)相對(duì)集中，學(xué)?？梢詫⒂邢薜馁Y金集中投入到相關(guān)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行系列化建設(shè)，形成一個(gè)完整的先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)體系。由于專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性，實(shí)訓(xùn)設(shè)施優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用高效共享，從而降低建設(shè)成本和使用、維護(hù)成本，大大提高實(shí)踐教學(xué)效果，形成實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3.有利于凸顯師資優(yōu)勢(shì)，形成高職特色和品牌優(yōu)勢(shì)。高職學(xué)院“雙師”隊(duì)伍建設(shè)是其發(fā)展的瓶頸，專(zhuān)業(yè)群可以集聚起相近相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師資源，形成專(zhuān)業(yè)師資的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上可以靈活調(diào)用，既能降低專(zhuān)業(yè)教師的儲(chǔ)備率，提高教師的使用率，節(jié)約辦學(xué)成本；又能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)上的需要，增強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4.有利于形成專(zhuān)業(yè)群體適應(yīng)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)。按專(zhuān)業(yè)群劃分進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置與布局，能夠較好地滿(mǎn)足既要求專(zhuān)業(yè)相對(duì)穩(wěn)定以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)與積累，又要求專(zhuān)業(yè)必須靈活適應(yīng)市場(chǎng)需求這一高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特殊要求。高職院?？梢試@區(qū)域或行業(yè)的需求和發(fā)展，規(guī)劃各自的專(zhuān)業(yè)（群）布局，明確每個(gè)專(zhuān)業(yè)群中的核心專(zhuān)業(yè)，并針對(duì)核心專(zhuān)業(yè)著力打造各專(zhuān)業(yè)（群）核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置也需要不斷更新。如果不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，一味追逐熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，則專(zhuān)業(yè)過(guò)于分散，形不成合力，不僅造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，而且專(zhuān)業(yè)拓展基礎(chǔ)薄弱，難以推出新專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)群集聚了師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，具有滾動(dòng)發(fā)展的功能，可以依靠原有的專(zhuān)業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，不斷根據(jù)市場(chǎng)變化調(diào)整、拓展專(zhuān)業(yè)方向。

二、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的構(gòu)思

1.緊密依托行業(yè)發(fā)展，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群。專(zhuān)業(yè)群的構(gòu)建要以建筑行業(yè)為依托，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展，不斷挖掘發(fā)展熱點(diǎn)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)體系。我們將構(gòu)建以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為龍頭的專(zhuān)業(yè)群體，專(zhuān)業(yè)群從工程空間上講包括地面工程、地下工程；從工程體系講包括工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理、工程建設(shè)、裝飾工程等；從工程藝術(shù)講包括規(guī)劃設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)等技術(shù)與藝術(shù)交融、地面工程與地下工程相結(jié)合、將工程管理共同融入的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要有可持續(xù)性。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上緊密結(jié)合建筑行業(yè)和建筑技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，將專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)方向的及時(shí)調(diào)整充分考慮進(jìn)來(lái)，為將來(lái)專(zhuān)業(yè)群的健康發(fā)展提供條件。礦井建設(shè)工程是我系的新設(shè)專(zhuān)業(yè)，是與山西省煤炭行業(yè)兼并重組過(guò)程中對(duì)煤礦建設(shè)人才的大量需求緊密結(jié)合而設(shè)立的，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，不僅充分利用了學(xué)校原有的礦建專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資，保證了教學(xué)質(zhì)量，而且受到了用人單位的極大歡迎，在第一屆學(xué)生畢業(yè)的前一年就有單位前來(lái)招聘，可以說(shuō)，首屆畢業(yè)生用100%被搶光來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分，但我們同時(shí)也考慮到了煤礦發(fā)展對(duì)人才需求的階段性，提前對(duì)本專(zhuān)業(yè)的方向轉(zhuǎn)向作了考慮，即如果礦建人才煤礦需求量減少，我們將利用其課程體系的相近性，向地下工程與隧道工程技術(shù)方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了調(diào)頭的靈活性。

3.嚴(yán)格控制專(zhuān)業(yè)規(guī)模，確保培養(yǎng)質(zhì)量，防止專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍畸形擴(kuò)大。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群不公要注意專(zhuān)業(yè)配置結(jié)構(gòu)的合理性，還要注意專(zhuān)業(yè)規(guī)模設(shè)置的合理性，如果盲目擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)的規(guī)模，必然導(dǎo)致師資短缺，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件跟不上，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，更談不上提高；專(zhuān)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，會(huì)使學(xué)校大量引進(jìn)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，在現(xiàn)在師資交流并不暢通的條件下，會(huì)引起某一專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍畸形擴(kuò)大，一旦招生規(guī)模下降，就會(huì)出現(xiàn)教師過(guò)剩，成為學(xué)校發(fā)展的包袱；專(zhuān)業(yè)規(guī)模的急速擴(kuò)張還會(huì)讓社會(huì)人才需求的彈性快速、大幅降低，會(huì)引起后續(xù)專(zhuān)業(yè)規(guī)模的大幅萎縮，導(dǎo)致師資過(guò)剩，投資浪費(fèi)和一系列其他問(wèn)題。

三、專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵

1.構(gòu)建公共課程平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)師資資源。在專(zhuān)業(yè)之間構(gòu)建公共課程平臺(tái)是在專(zhuān)業(yè)設(shè)置初就必須考慮的問(wèn)題，我們對(duì)新上的專(zhuān)業(yè)慎之又慎，不僅要對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求作大量的調(diào)查，在課程設(shè)置上也從職業(yè)技術(shù)基本能力、管理組織能力、職業(yè)應(yīng)用基本能力三個(gè)方面構(gòu)建公共課程平臺(tái)，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)師資資源，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.圍繞公共課程平臺(tái)，打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。為保證專(zhuān)業(yè)群建設(shè)健康發(fā)展，必須努力打造以公共課程平臺(tái)為核心的相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的作用，形成一到兩個(gè)核心資源平臺(tái)，多個(gè)專(zhuān)業(yè)觸手（方向），平臺(tái)相對(duì)穩(wěn)定不變，觸手敏感、彈性可調(diào)的專(zhuān)業(yè)群體系。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)要將主要投資放在核心平臺(tái)的構(gòu)建上，確保核心平臺(tái)資源的優(yōu)質(zhì)性。

3.加強(qiáng)校企合作，打造以校外實(shí)訓(xùn)基地為觸手的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系。

校外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，完善高職院校的教學(xué)體系，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力的搖籃。由于現(xiàn)代社會(huì)建筑技術(shù)發(fā)展迅速，技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代頻繁，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入往往滯后，要實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新也不現(xiàn)實(shí)。所以，對(duì)于多個(gè)專(zhuān)業(yè)觸手（方向）的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，要重點(diǎn)打造校外實(shí)訓(xùn)基地，依托企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、高效的管理理念、職工的敬業(yè)精神來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。

以共享資源為平臺(tái)的多觸手專(zhuān)業(yè)群體系的建立，在學(xué)校師資緊張、資金短缺的現(xiàn)實(shí)條件下顯得更有意義，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校在現(xiàn)有條件下快速發(fā)展、確保質(zhì)量的重要條件，是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群可持續(xù)發(fā)展、立體化發(fā)展、緊跟行業(yè)發(fā)展、有特色發(fā)展的重要保證。

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