胡嘉旭

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育中也得到了大力的應(yīng)用。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，遠(yuǎn)程教育文化是重要的內(nèi)容之一。對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化進(jìn)行探討，不僅是遠(yuǎn)程教育發(fā)展實(shí)踐的需要，也是建設(shè)遠(yuǎn)程教育學(xué)科的要求。遠(yuǎn)程教育能夠打破時(shí)空的限制，使人們?cè)诓煌牡胤?、不同的時(shí)間內(nèi)，都能夠接受到教育，因此，具有非常重要意義和深遠(yuǎn)的發(fā)展前景。本文將針對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化的內(nèi)涵進(jìn)行探討。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化內(nèi)涵文化建設(shè)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的遠(yuǎn)程教育事業(yè)也在蓬勃地發(fā)展著，在促進(jìn)教育公平、提高國(guó)民素質(zhì)以及教育大眾化方面，起著重要的作用。特別是隨著國(guó)家一系列項(xiàng)目的創(chuàng)立，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的高素質(zhì)人才。盡管在發(fā)展的過程中，存在著教學(xué)質(zhì)量提高、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大以及貫徹執(zhí)行和模式改革方面的問題，但是依然有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化的基本狀況

1.內(nèi)涵

在認(rèn)識(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化內(nèi)涵的時(shí)候，需要從廣義和狹義兩個(gè)角度來進(jìn)行分析。從廣義角度方面來說，現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育文化基本包括行為文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。在這其中，核心是精神文化，同時(shí)也是最高表現(xiàn)，制度文化是基本保障，行為文化是顯性再現(xiàn)，物質(zhì)文化是有形產(chǎn)品和固化成果。從狹義角度來說，主要是指遠(yuǎn)程教育，大部分的學(xué)生基本上都是出于特定的學(xué)校環(huán)境中，沒有過多的在校時(shí)間，以班級(jí)和專業(yè)相互溝通從而形成彼此認(rèn)同的文化思想觀念、行為方式以及價(jià)值取向。也可以指全日制在校生，是非日常中心的成人集體，儀器享用和創(chuàng)造的特殊文化。

2.特征

遠(yuǎn)程教育是在遠(yuǎn)程環(huán)境中實(shí)施的教育活動(dòng)，自然具有與傳統(tǒng)不同的特征。從文化特性來說，具有虛擬性和服務(wù)型，基本上可以分為學(xué)習(xí)媒體性、服務(wù)大眾化和理念高品位。

（1）學(xué)習(xí)媒體性

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育充分結(jié)合了教育和多媒體技術(shù)，通過充足的教育網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)媒體性不僅是遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)特性，也是其文化特征。

（2）服務(wù)大眾化

這是遠(yuǎn)程教育堅(jiān)持的特色。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，需要大量的文字教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，來滿足不同學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)需求，例如：貧困山區(qū)和農(nóng)村等地的學(xué)習(xí)者。這在一定程度上彰顯了服務(wù)大眾化的基本特征，也具有一定程度的公益性。

（3）理念高品位

通過遠(yuǎn)程方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，沒有時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)濟(jì)狀況、智力、年齡和政治身份的限制，包括殘疾人等也可以進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，這就充分體現(xiàn)了高度的人文精神和民主平等精神。在教學(xué)方式和內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)者為主，體現(xiàn)出了因材施教的思想。同時(shí)，還會(huì)定期開展高品位的文化生活和學(xué)術(shù)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)媒體與文化生活是密不可分的，其在一定程度上承擔(dān)了在虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)普及和宣傳高雅文化的責(zé)任。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化的主要建設(shè)內(nèi)容

1.虛擬文化建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，虛擬校園文化是校園文化中非常重要的一部分，是學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)、管理水平、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)理念的綜合體現(xiàn)，是精神力量，極大地影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)虛擬校園和社區(qū)是遠(yuǎn)程教育的一個(gè)最大特點(diǎn)，為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)了虛擬的學(xué)習(xí)和生活情境，在虛擬情境中，學(xué)生能夠感受到校園文化的熏陶和感化。建立虛擬社區(qū)和虛擬校園，需要對(duì)現(xiàn)實(shí)社區(qū)和校園進(jìn)行模擬，利用動(dòng)畫、視頻和云煙文字等多媒體技術(shù)來進(jìn)行不同專欄的創(chuàng)建，在虛擬現(xiàn)實(shí)校園中，每個(gè)專欄都發(fā)揮著特定的宣傳作用。對(duì)于建設(shè)虛擬文化以及弘揚(yáng)優(yōu)秀文化來說，有著積極地意義。

2.教師文化建設(shè)

從內(nèi)涵層次、形式化還是主體性等方面來說，在學(xué)校文化中，教師文化都是非常關(guān)鍵的組成部分。教師文化是教師行為方式、治學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，也是其師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平和教育思想的充分反映，影響著校風(fēng)學(xué)風(fēng)交涉和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化中，教師是主要的體現(xiàn)者，其行為影響著遠(yuǎn)程教育的校園文明和精神風(fēng)貌。所以，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，需要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教師文化，充分發(fā)揮其主體作用，這對(duì)于遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有著積極意義。

3.教學(xué)文化建設(shè)

在教育文化中，教學(xué)文化是重要內(nèi)容，也是精神文化的基本載體。所謂教學(xué)文化，也就是在教學(xué)情境的情境下，教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流與接觸的過程，所呈現(xiàn)的文化形態(tài)。課程基本文化基本包括：學(xué)科知識(shí)、文化屬性、媒體形式以及教學(xué)過程，等等。建設(shè)教學(xué)文化，是發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重中之重。

4.物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的物質(zhì)保障。學(xué)校的物質(zhì)文化，就是學(xué)校的人員在進(jìn)行教育過程中所產(chǎn)生各種類型的物質(zhì)設(shè)施，能夠提供給人們一種感覺上的刺激，使學(xué)習(xí)者受到啟迪和情感的熏陶?；旧鲜怯森h(huán)境綠化、形象標(biāo)識(shí)和展示系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、技術(shù)文化和校園環(huán)境文化構(gòu)成的。

5.精神文化建設(shè)

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展過程中，精神文化是至關(guān)重要的內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育的精神文化，與師生心理狀態(tài)、時(shí)代文化特色、地理環(huán)境、歷史等都有著密切的聯(lián)系，并且具有強(qiáng)烈的滲透性、較強(qiáng)的融合性以及相對(duì)穩(wěn)定性。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的精神文化對(duì)行為一項(xiàng)有著規(guī)定和支配的作用。它是遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新和發(fā)展的源泉和動(dòng)力，主要包括人才培養(yǎng)模式、教育方法和內(nèi)容、教育制度以及教育觀念等方面的創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展過程中，需要結(jié)合其內(nèi)涵和特征，進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且通過精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)、教學(xué)文化建設(shè)、教師文化建設(shè)以及虛擬文化建設(shè)，來促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。這樣能夠在社會(huì)發(fā)展中，充分發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的作用，打破時(shí)空的限制，從而滿足不同類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。只有這樣才有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建以及建設(shè)社會(huì)主義的精神文明，從而推動(dòng)社會(huì)的健康發(fā)展。

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