楊筱

和諧校園的建設(shè)，必須要更新校園的教育管理機(jī)制，為校園的管理機(jī)制注入新鮮的血液。構(gòu)建和諧校園的教育管理機(jī)制，要從教育、發(fā)展、人際交往以及社會的需求等幾方面來進(jìn)行。所以，在進(jìn)行教育管理的時候，一定要全面實(shí)施大學(xué)教育管理機(jī)制。探究了大學(xué)教育管理機(jī)制對構(gòu)建和諧校園的作用以及構(gòu)建高效和諧校園的要素。

一、引言

大學(xué)是一個培養(yǎng)祖國接班人的地方，構(gòu)建社會主義和諧的宗旨，就是建設(shè)好和諧的校園，有效地推動社會的和諧性，這是當(dāng)前大學(xué)教育的首要任務(wù)。和諧校園的建設(shè)，必須要更新校園的教育管理機(jī)制，為校園的管理機(jī)制注入新鮮的血液。構(gòu)建和諧校園的教育管理機(jī)制，要從教育、發(fā)展、人家交往以及社會的需求幾方面來進(jìn)行。所以，在進(jìn)行教育管理的時候，一定要使大學(xué)教育中的管理全面化。和諧校園是大學(xué)教育管理的目標(biāo)，要建設(shè)和諧校園環(huán)境，就需要進(jìn)行精心的規(guī)劃，對校園進(jìn)行科學(xué)化的管理，將和諧校園的管理機(jī)制進(jìn)一步完善。只有管理機(jī)制不斷的更新完善，才能夠有效地調(diào)動教師與學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性以及主動性，這樣才能夠使得校園的環(huán)境有效的朝著和諧化發(fā)展的方向進(jìn)行。

二、構(gòu)建高校和諧校園要素概述

首先，要堅持以人為本，這是構(gòu)建和諧校園的前提條件，因此，在構(gòu)建和諧校園的時候，一定要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將構(gòu)建社會主義和諧的理論以及方法，融入到和諧校園的建設(shè)當(dāng)中來，要有效地發(fā)展學(xué)校的凝聚力，將人心凝聚，才能夠有效地推動和諧校園的發(fā)展。和諧發(fā)展的前提，就是學(xué)校的發(fā)展。所以，作為一所大學(xué)來說，構(gòu)建和諧校園是學(xué)校培養(yǎng)一流人才，以及落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀最基本的要求之一。大學(xué)是一個培養(yǎng)祖國接班人的地方，構(gòu)建社會主義和諧的宗旨，就是建設(shè)好和諧的校園，有效地推動社會的和諧性，這是當(dāng)前大學(xué)教育的首要任務(wù)。怎樣才能夠有效地做到以人為本呢？在培養(yǎng)人才的時候，學(xué)校要以學(xué)生為主體，在實(shí)際的工作和生活中要以尊師重教為主體，只有這樣，才能夠不斷地強(qiáng)化人文的校園理念，進(jìn)而營造出和諧的校園氛圍，有效地調(diào)動教師和學(xué)生的主動性以及創(chuàng)造性，推動諧校園構(gòu)建的發(fā)展。

其次，要營造良好的校園文化。學(xué)校是知識傳播的圣地，也是文化發(fā)展和傳承的主要機(jī)構(gòu)。只有建設(shè)出和諧的文化，才有利于建設(shè)和諧的校園。由此可見，和諧校園構(gòu)建的基礎(chǔ)，就是要營造出和諧的校園文化。校園文化的建設(shè)與校園的發(fā)展，不僅可以帶動當(dāng)前主流文化的傳播，對社會未來的發(fā)展也起到了一定的啟示作用。時至今日，想要自己的人生有價值，就必須接受良好的教育，這樣才能夠有效地實(shí)現(xiàn)人生的追求和個人對文化的需求。在大學(xué)中營造良好的校園文化，不僅能夠促進(jìn)校園文化的和諧，還能夠起到構(gòu)建和諧校園的作用。因此，和諧化校園所表現(xiàn)出凝聚性、導(dǎo)向型以及激勵性。

最后，學(xué)校要重視素質(zhì)化教育，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。高校素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生，作為教師，要具備良好的職業(yè)道德以及專業(yè)素養(yǎng)，教師的一舉一動，對學(xué)生都有或大或小的影響，因此教師要注意自己言行舉止，為學(xué)生做榜樣。作為學(xué)生，不僅要學(xué)好文化知識，還要有良好的品格，像學(xué)生的意志、行為以及心理等都屬于學(xué)生品格的范疇。學(xué)生形成良好品格的同時，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。只有人與人之間的素質(zhì)提升，才能夠使得人與人之間保持著和諧的氛圍，進(jìn)而利于和諧校園的建設(shè)。

三、大學(xué)教育管理機(jī)制對構(gòu)建和諧校園的內(nèi)涵

構(gòu)建和諧校園，重點(diǎn)在于促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系，以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。由此可見，大學(xué)教育管理機(jī)制的要點(diǎn)就是學(xué)生與教師。因此，在構(gòu)建和諧校園的時候，一定要以人為本。大學(xué)是一個培養(yǎng)祖國接班人的地方，構(gòu)建社會主義和諧宗旨就是建設(shè)好和諧的校園，有效地推動社會的和諧性，這是當(dāng)前大學(xué)教育的首要任務(wù)。除此之外，還要重視文化的傳播和技術(shù)的創(chuàng)新，只有這樣才能夠有效地把握教育管理機(jī)制，才能夠優(yōu)化學(xué)生管理，進(jìn)而為社會提供優(yōu)秀的人才。在各個高校中，已經(jīng)將教育管理機(jī)制滲透到各個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅僅是被管理者，還可以是管理者，不同級別的學(xué)院干部就是最好的例子，這些干部能夠有效地幫助教師以及管理者進(jìn)行工作，維系好和諧校園的氣氛，進(jìn)而使得師生之間的關(guān)系發(fā)展和諧。例如，學(xué)校的一些學(xué)生會，生活學(xué)習(xí)部、青協(xié)部、以及籃球部等，都能夠促進(jìn)人與人之間的關(guān)系，構(gòu)建校園的和諧。

四、教育管理機(jī)制對構(gòu)建和諧校園的作用

1.能夠促進(jìn)校園與社會的和諧

大學(xué)中的教育管理機(jī)制，主要是促進(jìn)校園與社會的和諧發(fā)展。大學(xué)教育管理機(jī)制要從理性的角度出發(fā)，對于校園的文化起到一定的引導(dǎo)作用。校園和諧與社會和諧大同小異，需要一定的制度，只有在相應(yīng)的制度下，才有利于校園多元化文化的發(fā)展。和諧校園無非就是一個需要協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的整體，只有校園里各個環(huán)節(jié)運(yùn)作正常，才能夠促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。學(xué)校人才培養(yǎng)的形式，是基于社會主義現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行實(shí)施。大學(xué)中穩(wěn)定和諧的發(fā)展，有利于社會和諧發(fā)展，進(jìn)而為社會提更多優(yōu)秀的人才。

2.能夠建立以學(xué)生為主的管理方法

大學(xué)生處于半成熟的階段，因此對學(xué)生進(jìn)行管理時候，一定要注重方法，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)管理的和諧性。當(dāng)前各大高校都實(shí)施以學(xué)生為主的管理方法。大學(xué)中教育機(jī)制不能改改培養(yǎng)學(xué)生掌握好管理方法，還能夠有效的體現(xiàn)出和諧校園的法律精神，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的思想，使得學(xué)生具有一定的科學(xué)性思維，為社會培養(yǎng)出掌握管理方法的人才。

3.促進(jìn)綜合型人才的培養(yǎng)

大學(xué)教育中不能只重視學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，還要重視學(xué)生的合作能力，時代的發(fā)展造就了團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)合作離不開和諧的校園氣氛，和諧的校園氣氛有離不開高校的教育管理機(jī)制，高校教育管理機(jī)制只有不斷地更新與改革，才能作為培養(yǎng)綜合型人才的指導(dǎo)依據(jù)，這樣才能夠使得學(xué)生通過合作創(chuàng)造出相應(yīng)的價值。由此可見，高校內(nèi)實(shí)行和諧的教育管理機(jī)制，對培養(yǎng)校園綜合型人才起到了一定的作用。

五、結(jié)束語

素質(zhì)教育與社會和諧化發(fā)展，是推動和諧校園發(fā)展的動力，要構(gòu)建大學(xué)校園和諧發(fā)展，首先要做的就是為學(xué)校管理機(jī)制注入新鮮的血液，構(gòu)和諧校園的教育管理機(jī)制，要從教育、發(fā)展、人家交往以及社會的需求等幾方面來進(jìn)行。所以，在進(jìn)行教育管理的時候，一定要全面實(shí)施大學(xué)教育管理機(jī)制。和諧校園是大學(xué)教育管理的目標(biāo)，要建設(shè)和諧校園環(huán)境，就需要進(jìn)行進(jìn)行精心的規(guī)劃，對校園進(jìn)行科學(xué)化的管理，將和諧校園的管理機(jī)制進(jìn)一步完善。只有管理機(jī)制不斷地更新完善，才能夠有效地調(diào)動教師與學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以及主動性，最終實(shí)現(xiàn)和諧校園發(fā)展的目的。

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