王敏

【摘 要】青年學(xué)生要健康成長(zhǎng)離不開好的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，離不開好的學(xué)校教育，離不開好的家庭環(huán)境的熏陶，離不開好老師的教導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】青年學(xué)生 健康成長(zhǎng) 條件

中國(guó)未來(lái)的前途命運(yùn)就掌握在青年學(xué)生的手中，而我們教師的使命，就是培養(yǎng)出能肩負(fù)這一歷史重任的合格的建設(shè)者和接班人，為了讓青年學(xué)生健康成長(zhǎng)我們必須做到：

一、給青年學(xué)生可健康成長(zhǎng)的環(huán)境

這里所說的環(huán)境是指自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。人要生存就離不開自然環(huán)境，同時(shí)，人的生存又在不斷地改變著我們自己周圍的環(huán)境。物華天寶，人杰地靈。我們給子孫留下金山銀山，不如給他們留下綠水青山，留下藍(lán)天白云，留下遼闊的青青草原，留下生機(jī)盎然的濕地，留下肥沃的可生長(zhǎng)萬(wàn)物的農(nóng)田，留下可持續(xù)利用的不可再生的資源——這樣我們的子孫才能健康成長(zhǎng)綿延不絕。如果我們?yōu)榱私o我們的子孫留下金山銀山，而毀了綠水青山，讓土地全都荒漠化、石漠化，讓我們的子孫不知道什么是藍(lán)天，而永遠(yuǎn)生活在霧霾里，當(dāng)?shù)厍蛏鲜Ｏ碌淖詈笠坏嗡俏覀冏訉O的一滴眼淚時(shí)，縱然他們有了金山銀山，又怎能有幸?？裳?？我們愛孩子、我們愛子孫、我們愛青年，我們就有義務(wù)給他們留下他們可以生存的宜居的自然環(huán)境，這樣他們才能健康成長(zhǎng)，我們的事業(yè)才能后繼有人，我們的希望才能實(shí)現(xiàn)，我們才有未來(lái)。

同時(shí)，人要生存也離不開社會(huì)環(huán)境。馬克思認(rèn)為人的本質(zhì)在于社會(huì)性。人是社會(huì)人，人離不開社會(huì)。而且，人之所以為人的一切，例如思想、道德、規(guī)則、正義、奉獻(xiàn)、利他、仁愛、包容等等，都是人在社會(huì)中學(xué)習(xí)的。如果我們的孩子每天醒來(lái)，耳聞目睹的都是為了一己私利爾虞我詐、不擇手段、貪贓枉法、見利忘義——每天包圍他們的是，吃飯怕吃毒大米，買住房怕面積被縮水，上學(xué)怕被亂收費(fèi)，出門怕被拐賣，打工怕被欠薪，生病怕沒錢醫(yī)治，不加班怕被開除，被侵權(quán)怕沒地方申冤沒人給主持公道——如果我們的孩子生活在這樣的環(huán)境里，他們?cè)跄苡姓_的思想、高尚的道德、遵紀(jì)守法的觀念、追求公平正義的愿望、為他人為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神——他們?cè)蹩赡芙】党砷L(zhǎng)，我們的美好愿望又怎能實(shí)現(xiàn)，我們又將會(huì)有怎樣的未來(lái)？

如果我們的青年學(xué)生每天耳濡目染的能是，抗洪前線的眾志成城，南方冰凍雨雪的戰(zhàn)天斗地，“5.12”汶川地震的萬(wàn)眾一心、北京奧運(yùn)會(huì)的滿懷豪情——每天包圍他們的是毛澤東、周恩來(lái)的領(lǐng)袖情懷，黃繼光、董存瑞的英雄壯舉，錢學(xué)深、華羅庚的學(xué)者風(fēng)范，焦裕祿、孔繁森人民公仆的表率，王進(jìn)喜、陳永貴的勞動(dòng)者風(fēng)采——每天生活在他們周圍的都是雷鋒、方永剛、徐虎、洪戰(zhàn)輝、徐本禹、楊利偉這樣不平凡的人物。如果我們的社會(huì)充滿了仁愛、正義、無(wú)私——我們的社會(huì)怎能不和諧？我們的生活怎能不幸福？我們的孩子怎能不健康成長(zhǎng)？為了我們的子孫，為了我們的民族，為了我們的未來(lái)，我們要給我們青年學(xué)生一個(gè)健康的環(huán)境！

二、給青年學(xué)生可健康成長(zhǎng)的學(xué)校

我們的青年學(xué)生從不諳世事的頑童到長(zhǎng)大成人，人生中最寶貴的時(shí)光都生活在學(xué)校里。而這一時(shí)期，正是他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等等的形成階段。因此學(xué)校的教育如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)出什么樣的人，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)，并且直接影響到孩子的一生，可見學(xué)校教育的重要性。

學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。我們的學(xué)校應(yīng)該有文化的沃土，我們的學(xué)校應(yīng)該是追求真理的圣壇，我們的學(xué)校應(yīng)該是精神的家園，我們的學(xué)校應(yīng)該是高尚道德養(yǎng)成的凈土，我們的學(xué)校應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園。在這里我們的孩子應(yīng)該是風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心。這里應(yīng)該有尊師愛生的和諧，有追求真理的激辯，有挑燈夜戰(zhàn)的苦讀，有修身養(yǎng)性的怡然，有強(qiáng)健體魄的汗水，有收獲幸福的歡聲笑語(yǔ)，有對(duì)理想追求的熱烈執(zhí)著，有純真、有好奇、有頑皮、有沮喪——有兒童少年應(yīng)有的一切，也有青年意氣風(fēng)發(fā)揮斥方遒的神采，有問蒼茫大地誰(shuí)主沉浮的豪邁，有數(shù)風(fēng)流人物還看今朝的自信——有青年人應(yīng)該擁有的一切。青少年的校園應(yīng)該是充滿自由、浪漫、憧憬、友愛、活潑——是五光十色五彩繽紛的世界，是青年學(xué)生們的幸福家園。

為了我們的青年學(xué)生，讓我們的校園少一些庸俗，少一些功利，少一些傲慢，少一些虛偽，少一些愚昧，少一些貪婪，少一些陰暗——少一些我們不愿讓自己親生孩子看到的一切。不要讓我們的孩子擁有冷漠、自私、殘忍、自卑、仇恨、失望——這些本不該屬于他們的東西。

三、給青年學(xué)生可健康成長(zhǎng)的家庭

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭這所學(xué)校是否合格，父母這個(gè)老師是否勝任，將直接關(guān)系到孩子能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到孩子的前途命運(yùn)。

古時(shí)，孟母三遷，培養(yǎng)出德高才俊的亞圣孟軻。岳母刺字，造就出精忠報(bào)國(guó)的元帥岳飛?？梢姡玫募彝ソ逃龑?duì)青年學(xué)生的成才有多么的重要。而木碗的故事，從偷針到偷金直至成為江洋大盜的歷史典故，又從反面告訴我們：壞的家庭教育對(duì)孩子的危害有多么大。

要讓我們每一個(gè)家庭都能成為一所好學(xué)校，每一個(gè)父母都能成為一個(gè)好老師，那么，我們的每一個(gè)孩子就都能健康成長(zhǎng)成才。

四、給青年人可健康成長(zhǎng)的好老師

人們常說，教師是人類靈魂的工程師。但人類能不能有一個(gè)高尚的靈魂，雖說不能只依靠教師，但教師的作用卻是絕對(duì)不可代替的。

李嵐清同志曾說：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子?！笨鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從。”教師無(wú)小節(jié)，教師的一言一行一舉一動(dòng)都應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生的楷模。教師是學(xué)生的燈塔，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向；教師是學(xué)生的舵手，為學(xué)生提供前進(jìn)的動(dòng)力；教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣。那樣我們的青年學(xué)生一定能健康成長(zhǎng)、順利成才。

總之，在青年學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，離不開自然、社會(huì)環(huán)境，離不開學(xué)校的教育，離不開家庭的熏陶，離不開老師的教導(dǎo)。而我們給的這些是好是壞，既決定孩子能否健康成長(zhǎng)，能否成才，決定青年學(xué)生的前途命運(yùn)，也決定我們的未來(lái)，我們要給最好的成長(zhǎng)環(huán)境讓他們健康成長(zhǎng)！endprint