·劉全

育天下英才 存民族文脈
——抗戰(zhàn)時(shí)期高校內(nèi)遷入川史略

·劉全

四川抗戰(zhàn)史詩

日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中把中國高校作為重點(diǎn)打擊目標(biāo)之一，妄圖通過摧殘中國高校來瓦解中國文化凝聚力，擊垮民族認(rèn)同感，進(jìn)而奴化中國青年的思想，消滅中國文化。在此背景下，中東部高校大舉內(nèi)遷入川，書寫了一段文脈圖存、興學(xué)救國的壯歌。

炮火紛飛，48所高校輾轉(zhuǎn)千里入川

早在“九一八”事變之后，東北大學(xué)被迫流亡到北平，是最早的內(nèi)遷高校?！捌咂呤伦儭焙?，平、津、寧相繼淪陷，集中于京滬等地的高校開始大遷移。

在內(nèi)遷過程中，多數(shù)高校選擇了四川。南京淪陷后，中央大學(xué)在校長羅家倫的主持下，搬遷至重慶，成為抗戰(zhàn)期間遷入四川的第一所高校，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院畜牧醫(yī)藥系則遷往成都。

內(nèi)遷道路充滿艱辛，一些從水路進(jìn)入四川的高校，因?yàn)榇徊粔?，只能讓女生和較為貴重的儀器設(shè)備乘船，而男生則乘車從陸路入川，有時(shí)還要風(fēng)餐露宿。中央大學(xué)在所有遷川高校中是動(dòng)手最早的學(xué)校，學(xué)校將巨資引進(jìn)的美國加州牛、荷蘭牛、澳洲馬、英國約克夏豬等選種一并運(yùn)到了重慶，結(jié)果船只有限，只能“雞犬圖書共一船”，并成為一段佳話。

由于遷入四川的高校多，所以選擇新校址也成了問題。武漢大學(xué)于1938年初派人分兩路先期前往四川考察遷校地址，最初他們想選在長江邊，以便從武漢坐船直達(dá)。但沒有想到，沿江重鎮(zhèn)重慶、瀘州等地早已被其他高校占據(jù)，最后好不容易才選定岷江邊的樂山。同濟(jì)大學(xué)遷校選址更為艱難，原址在“8·13”戰(zhàn)火中被夷為平地，學(xué)校先后遷往上海公共租界、浙江金華、江西贛州、江西吉安、廣西八步等地。1939年春又遷往云南昆明，在昆明立足未穩(wěn)又受到日軍的狂轟濫炸，使得同濟(jì)不得不考慮再次搬遷。搬到哪里，成為同濟(jì)大學(xué)極為焦慮的一件事情，校方只有發(fā)動(dòng)同濟(jì)校友代為尋找能繼續(xù)教學(xué)的地方。最后，宜賓李莊以“同大遷川，李莊歡迎，一切需要，地方供給”的16字電文歡迎同濟(jì)大學(xué)遷往李莊，解了同濟(jì)大學(xué)的燃眉之急。除成都和重慶外，當(dāng)時(shí)四川的樂山、綿陽、宜賓、自貢、瀘州、萬縣和江津等地都接收了外省遷來的高校。

抗戰(zhàn)期間有48所高校遷入四川，連同原有高校，四川擁有56所高校，全省接收高校數(shù)和在川高?？倲?shù)占到同期全國內(nèi)遷高校和高?？倲?shù)的近半壁江山。

弦歌不絕，師生共寫“抗戰(zhàn)興學(xué)”華章

遷往大后方的師生沿途實(shí)地感受了日軍侵華給中華民族和人民帶來的深重災(zāi)難，也對國民政府片面抗戰(zhàn)帶來的嚴(yán)重后果有所覺醒。民族的傷痛和遷移中的磨練，使內(nèi)遷入川的師生克服了搬遷后的各種困難，興學(xué)意志更為堅(jiān)定。

進(jìn)入四川后，高校普遍面臨缺乏校舍的難題。武漢大學(xué)當(dāng)時(shí)住的是樂山一所殘破的廟宇，學(xué)生住不下，分散在七個(gè)地方學(xué)習(xí)和生活，老師和學(xué)生往返奔跑其間，風(fēng)雨無阻，有時(shí)趕不上吃飯。教師們向當(dāng)?shù)匕傩兆饨枳》?，保持正常出勤。落址北碚的?fù)旦大學(xué)只有幾間土坯平房，桌凳數(shù)量有限，遲到的學(xué)生就站在門外聽課。學(xué)校沒有電燈，宿舍每兩人使用一盞煤油燈，學(xué)生就都擠在寢室自習(xí)。遷往三臺(tái)、江安和瀘縣的學(xué)校則更為簡陋，書籍、課桌和燈光都不夠，處處可見學(xué)生搶書讀、搶桌子上課和搶燈看書的景象。

生活困難是入川高校面臨的又一難題。抗戰(zhàn)時(shí)期，四川物價(jià)飛漲，終日忙碌的師生連蔬菜也不夠吃，更不用說吃肉了，學(xué)校食堂為節(jié)約開支，采用霉變摻雜的所謂平價(jià)米，教師的薪水也非常低。但這些困難并沒有擊垮在川高校師生們的斗志，學(xué)生們抱守著自強(qiáng)不息、學(xué)成救國的精神氣，爭分奪秒地學(xué)習(xí)。教授們則不改知識(shí)分子的骨氣，發(fā)出了《致全國大學(xué)教授書》，委婉謝絕了“國際友邦”附有滲透條件的生活補(bǔ)助費(fèi)，保持知識(shí)分子獨(dú)立人格。

遷川高校兼收并蓄、任人唯賢的辦學(xué)精神凝聚了當(dāng)時(shí)各路大師，其中，有葉圣陶、呂叔湘、陳寅恪、吳宓、顧頡剛、錢穆、金毓黻等人文大師，有數(shù)學(xué)家李國平，生物學(xué)家劉承釗，建筑學(xué)大師梁思成，美學(xué)大師朱光潛，教育家王星拱、羅家倫和吳貽芳等。這些大師潛心治學(xué)，潛心教學(xué)，激勵(lì)著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。周恩來、馮玉祥、黃炎培、馬寅初、郭沫若和曹禺等一大批名人和進(jìn)步人士，也紛紛到川內(nèi)高校演講，極大激發(fā)了師生們的愛國熱情。

到1939年底，全國高校和師生人數(shù)已經(jīng)恢復(fù)到抗戰(zhàn)前水平，并誕生一批新科研成果，四川功不可沒。

歷難彌堅(jiān)，民族文脈扎根巴蜀大地

為解決書籍教材匱乏問題，許多學(xué)校紛紛自編教材，逐漸錘煉成科學(xué)系統(tǒng)的教科書,從而完成內(nèi)遷大學(xué)的落地生芽，四川科研和文化影響力與日俱增。

成都在高校遷入的過程中，一躍成為當(dāng)時(shí)的文化名城。先后遷到成都的各省著名高校與成都原有的四川大學(xué)、華西大學(xué)一起構(gòu)成了全國著名的華西壩大學(xué)文化區(qū)。其中，華西協(xié)和大學(xué)與遷入成都的南京金陵大學(xué)、齊魯大學(xué)、金陵女子文理學(xué)院和燕京大學(xué)，被譽(yù)為歷史上著名的“五大學(xué)”（BIGFIVE），這些學(xué)校都擁有一些全國著名的專家、學(xué)者、教授，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方，形成華西學(xué)派，為國家民族培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，包括建國后一大批院士和各領(lǐng)域尖端人才。

1940年李莊人盛情邀請遠(yuǎn)在昆明且陷入困境的同濟(jì)大學(xué)內(nèi)遷。

華西壩古建筑。

入川高校還積極支持四川地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。如武漢大學(xué)在樂山舉辦了多屆“科學(xué)展覽會(huì)”，向社會(huì)民眾展示科技成果，演示一些新科技產(chǎn)品的使用方法。一部分教師和學(xué)生到中小學(xué)任課,提高了當(dāng)?shù)刂行W(xué)的教育質(zhì)量。金陵大學(xué)育成小麥新種“金大2905”，在川西南和川北推廣萬畝以上，增產(chǎn)約20%；把番茄引入四川，使四川開始了生產(chǎn)和食用番茄的歷史。金陵女子文理學(xué)院在仁壽設(shè)立鄉(xiāng)村服務(wù)處，校長吳貽芳多次前往仁壽聯(lián)系點(diǎn)看望和指導(dǎo)工作等。

由山西遷川的銘賢學(xué)院，對金堂柳葉煙進(jìn)行了專門研究，使銘賢葉煙聞名一時(shí)。學(xué)校還進(jìn)行了四川柑桔的研究，對約克豬和榮昌豬的雜交，來亨雞和九斤黃雞的育種做了大量的研究推廣工作。

自高校內(nèi)遷入川開始，一直到抗戰(zhàn)結(jié)束，有不少進(jìn)步學(xué)生奔赴延安，他們或直接走上前線殺敵，或參加抗大學(xué)習(xí)后再轉(zhuǎn)往各解放區(qū)，活躍在各個(gè)抗日戰(zhàn)場上?？箲?zhàn)時(shí)期內(nèi)遷入川的高校一定程度上還改變了中國教育資源和科技人才的布局，促進(jìn)了四川乃至西部的開發(fā)，打破了日本帝國主義毀滅中國教育、奴化中國人民的計(jì)劃。（作者單位：中共四川省委黨史研究室） （責(zé)編：裴佩）