肖伏琴

【內(nèi)容摘要】高中學(xué)生大多還處于青春期，大多已初具個(gè)性化審美能力，對(duì)于歌曲、畫作等藝術(shù)都具有其獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)。而英語(yǔ)是高中學(xué)生必學(xué)的課程之一。本文以高中英語(yǔ)教學(xué)作為基本研究對(duì)象，重點(diǎn)分析了英文歌曲欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，以及英文歌曲欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體使用策略。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲欣賞 高中英語(yǔ) 教學(xué) 價(jià)值 使用

一、前言

英語(yǔ)是高中階段重要的一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)生高中階段占有不可忽視的作用。與此同時(shí)，英語(yǔ)也是學(xué)生產(chǎn)生困擾和糾結(jié)的一種科目。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的所有高中英語(yǔ)教師都十分關(guān)注的事情，而借助于英文歌曲則是其實(shí)現(xiàn)途徑之一。

二、英文歌曲欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

音樂和語(yǔ)言之間有密不可分的關(guān)系，加之其具有較強(qiáng)的感染力，因此能夠在一定程度上提升學(xué)生感悟能力與理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷追求美好的事物，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的整體目標(biāo)。通過英文歌曲欣賞，有助于提升學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)感以及語(yǔ)調(diào)等方面的能力，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的記憶也起著促進(jìn)作用。同時(shí)，英文歌曲欣賞符合學(xué)生在生理學(xué)方面的基本原理與認(rèn)知規(guī)律，通過播放音樂、表演短劇、開展游戲等形式，為學(xué)生構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)情境，在激發(fā)其興趣的基礎(chǔ)上，不斷挖掘其潛能，成為提升整體教學(xué)效率的重要手段，具有較高使用價(jià)值和可行性。

三、英文歌曲欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的使用策略

1.通過英文歌曲欣賞，不斷豐富教學(xué)情境

高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容大多來源于生活，與學(xué)生的生活密不可分，加之選材多樣，因此集趣味性與知識(shí)性于一體。但由于學(xué)生缺乏親身參與，對(duì)于英語(yǔ)意境的感受十分淺薄，以至于閱讀環(huán)節(jié)大多感受到枯燥乏味。而通過英文歌曲欣賞，可有效渲染和烘托課本內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生美的感受，還能加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的理解。

例如，教師在講解課文《A Short History of Western Painting》時(shí)，可以選擇輕音樂作為課件的背景音樂，并要求學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，使學(xué)生徹底放松自己，產(chǎn)生身臨其境之感。接著，教師在投影儀中針對(duì)性的播出西方藝術(shù)不同階段的特征介紹，以及具體的藝術(shù)作品，跟隨著音律，學(xué)生的主觀意識(shí)會(huì)被有效吸引，并認(rèn)為自己已經(jīng)置身于羅浮宮，不但能夠陶冶學(xué)生的情操，還能啟發(fā)學(xué)生，使之進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)新，在提升其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，還能加深對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解。

2.通過英文歌曲欣賞，不斷加強(qiáng)語(yǔ)音鍛煉

英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的構(gòu)成要素，為了提升學(xué)生朗讀能力，提升其語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，必須不斷加強(qiáng)其爆破音、音高、連續(xù)、音長(zhǎng)、語(yǔ)速變化、重音以及節(jié)奏等方面的技能訓(xùn)練。而通過音樂歌曲欣賞，有助于愉悅學(xué)生的身心，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能活躍教學(xué)氣氛。通過寓教于樂，學(xué)生的業(yè)余生活得到了有效豐富，同時(shí)其英語(yǔ)素質(zhì)也得以不斷提升，因此具有較高可行性。

例如，教師在鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽力能力時(shí)，可以給學(xué)生播放歌曲Longer，這首歌曲是上世紀(jì)七十年代較為著名的鄉(xiāng)村音樂，其歌詞對(duì)仗十分工整，不僅旋律優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深長(zhǎng)，在教師稍加整理和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，可使之成為聽力素材。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了能夠欣賞到美妙動(dòng)聽的音樂之外，還能感受到音樂所帶來的意蘊(yùn)，對(duì)于提升其聽力成績(jī)具有積極作用。

3.通過英文歌曲欣賞，不斷強(qiáng)化詞匯認(rèn)知

單詞、句型與短語(yǔ)等詞匯知識(shí)無疑是學(xué)生最為害怕和恐懼的知識(shí)內(nèi)容之一，而英文歌曲欣賞能夠輔助于單詞教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、句型教學(xué)以及文化教學(xué)等。同時(shí)，通過英文歌曲欣賞，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生想象力與情緒，確保學(xué)生處于無意識(shí)的狀態(tài)下也能夠收獲到學(xué)習(xí)成果，以防英語(yǔ)教學(xué)程序呈現(xiàn)出單調(diào)性和枯燥性。

例如，教師在講解passion、hurt、tenderness、honesty以及insecurity等情感類單詞時(shí)，可以給學(xué)生播放英文歌曲Sometimes when we touch，歌曲中主要講述了現(xiàn)代青少年所出現(xiàn)的各種迷惘情感，因此具有大多表述人類情感、抒發(fā)感情的詞匯。在學(xué)生欣賞英文歌曲的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)其進(jìn)行引申，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各種單詞的認(rèn)識(shí)、記憶和理解。

4.通過英文歌曲欣賞，不斷提升語(yǔ)法知識(shí)

新課標(biāo)明確要求高中英語(yǔ)教學(xué)要重視語(yǔ)法知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還是不斷淡化語(yǔ)法定義與語(yǔ)法概念的教學(xué)與講解，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主要教學(xué)方式，促使學(xué)生通過反復(fù)接觸與運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，并從中認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言的趣味性與規(guī)律性，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新的良好習(xí)慣。而通過英文歌曲欣賞，便能達(dá)到提升語(yǔ)法知識(shí)的目標(biāo)。

例如，教師在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可借由歌曲Yesterday Once More，從歌曲中提煉有效信息，使學(xué)生掌握no、each以及every等不定代詞，并詳細(xì)講解不定代詞修飾名詞的基礎(chǔ)上，如果用逗號(hào)或and連接多個(gè)主語(yǔ)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞需要用單數(shù)表示。

四、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，必須重視英文歌曲欣賞所體現(xiàn)出的價(jià)值，而為了提升整體教學(xué)效率，要求教師不斷豐富教學(xué)情境，不斷加強(qiáng)語(yǔ)音鍛煉，不斷強(qiáng)化詞匯認(rèn)知以及不斷提升語(yǔ)法知識(shí)，通過英文歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、提升學(xué)生感悟能力與創(chuàng)新能力，從而達(dá)到提升教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)，為社會(huì)大眾培養(yǎng)更多的綜合型人才。

（作者單位：江西省信豐中學(xué)）