錢群梅

班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它是一個(gè)班級的靈魂，是一個(gè)班級所特有的品質(zhì)。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化涉及與班級有關(guān)的各類人群，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。這種種關(guān)系，相互依存，互相補(bǔ)充，最終促成班級團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成。創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍，努力營造積極、健康、向上的班級文化氣氛，是我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

一、班級物質(zhì)文化建設(shè)

所謂物質(zhì)文化，是一種“顯性文化”，是可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是硬文化。如教室墻壁上懸掛的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；桌椅擺放形式；學(xué)生的書畫才藝展；科普圖片；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等。開學(xué)初我就充分調(diào)動全班同學(xué)，精心布置教室，營造學(xué)習(xí)的氛圍。

一是用心規(guī)劃、設(shè)計(jì)張貼欄，把它變成學(xué)生的成長里程碑。張貼欄一般分為“作品秀——優(yōu)秀習(xí)作展”、“通知或習(xí)題答案”、“成績單”等三大版塊。二是根據(jù)學(xué)生的階段特點(diǎn)，精心選擇教室前后黑板及四壁的標(biāo)語張貼物。班級張貼物通常是班級理念的載體，因此根據(jù)學(xué)生和班級的特點(diǎn)，精心選擇，充分闡釋，匠心獨(dú)具地把它內(nèi)化成班級沖鋒陷陣，銳意進(jìn)取的號角。三是組建班級圖書角。利用幾張書桌，帶動同學(xué)們?yōu)榘嗉壘璜I(xiàn)一些名人傳記、課程輔導(dǎo)等有益身心的報(bào)紙雜志等，豐富大家的課外生活，開拓同學(xué)們的視野，營造濃厚的讀書氛圍。

二、班級精神文化建設(shè)

所謂班級精神文化，即軟文化，這是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，這構(gòu)成一個(gè)制度化的法治文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學(xué)生、社會、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。我從這樣幾個(gè)方面對班級精神文化進(jìn)行建設(shè)。

1.確定班級總體目標(biāo)，制定階段發(fā)展戰(zhàn)略

班級目標(biāo)有總體目標(biāo)和分目標(biāo)。總目標(biāo)一般指班級要達(dá)到的一個(gè)指標(biāo)，它包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等分目標(biāo)。通過一個(gè)個(gè)目標(biāo)分解，讓學(xué)生知道干什么，怎么干，干到什么程度。

2.充分闡釋班級理念，激勵全體同學(xué)向目標(biāo)挺進(jìn)

確定班級總體目標(biāo)，制定階段發(fā)展戰(zhàn)略后，還要制定達(dá)成目標(biāo)的班訓(xùn)，并在不同場合，抓住一切機(jī)會予以宣講。我班班訓(xùn)是“天道酬勤，健步進(jìn)取；礪志圖強(qiáng)，奮發(fā)有為”。人人都知道“一分耕耘，一分收獲”，所以學(xué)習(xí)必須勤奮，只有勤奮才能進(jìn)取，才能有所作為。所以對于初中生來講要強(qiáng)調(diào)“勤奮”二字。

3.班會課利用名人傳記等，大道理，小故事，力爭序列化，系統(tǒng)化

班會課是做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)班級凝聚力的主陣地。班會課要做到序列化比較難，要做到系統(tǒng)化更是難上加難。在班會課上我先后組織學(xué)生觀看關(guān)于課文的影視作品，讓學(xué)生談感想、說體會，把領(lǐng)悟貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，從思想上得到凈化。有時(shí)也以學(xué)習(xí)小組為形式讓學(xué)生選題，學(xué)生組織，學(xué)生來講。通過一段時(shí)間的探索，班主任講與學(xué)生現(xiàn)身說法相結(jié)合，意見一致、達(dá)成共識，這樣才能形成自己的班級文化，形成班級的凝聚力。

4.以家長會為平臺，多方合力積極參與班級管理

利用家長會，暢通家長與子女的溝通渠道。如每一學(xué)期的第一次家長會我都讓孩子們在鏡頭前露臉，作“新學(xué)期我的目標(biāo)”宣言，讓很多家長了解孩子的情況，知道孩子的想法；平時(shí)用鏡頭記錄孩子們在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴，他們的進(jìn)步，存在的問題，并告訴家長在面對這些問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做，怎樣讓孩子順利地渡過叛逆期，怎樣與孩子對話……

班主任平時(shí)要做有心人，充分利用好學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動，留下圖片資料，待到特定時(shí)候展示出來，感動孩子感動家長。畢竟，感情需要宣泄，生活需要感動。

5.鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校各級各類活動，做全面發(fā)展的人

班級活動中要讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識，拼搏不在于結(jié)果，而在于過程中所反映出的百折不撓的精神。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力。讓各項(xiàng)活動成為學(xué)生展示才藝、超越自我的踏腳石，成為班級凝聚力的催化劑。

營造班級文化氛圍，仁者見仁，智者見智。學(xué)生形形色色，學(xué)情千變?nèi)f化，只要我們執(zhí)著于崇高的教育理想，勤奮、努力、創(chuàng)造性地工作，就一定能夠激發(fā)動力，形成凝聚力，為班務(wù)工作錦上添花。

（作者單位：江蘇如皋市外國語學(xué)校）endprint