蔣磊

喜愛游戲，喜歡具體直觀的形象是小學(xué)生的天性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧設(shè)游戲活動(dòng)，一定能改善課堂的質(zhì)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的意識(shí)，使學(xué)生更能關(guān)注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使有效學(xué)習(xí)成為一種使然。游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作，促進(jìn)創(chuàng)新求異意識(shí)的增強(qiáng)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，真正走在探索研究的最前列，讓課堂洋溢著生命的色彩，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加靈動(dòng)多姿。

一、游戲能增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)

“盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家”是布魯納的名言，它揭示了教育的基本內(nèi)涵，也提醒教師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的人格，激活其主動(dòng)性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)去實(shí)踐，主動(dòng)去合作，主動(dòng)去思考，使學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的自主性，真正達(dá)成“我要學(xué)”的理想境界。

如，在“10以內(nèi)數(shù)的組成”教學(xué)時(shí)，舉辦“找朋友”的游戲活動(dòng)，游戲中給部分小朋友都分發(fā)一個(gè)0～10的卡通帽子，讓學(xué)生配合兒歌，快速地找出自己的好朋友?；顒?dòng)是層面：一會(huì)兒是兩個(gè)帽子上的和是10，是一對(duì)好朋友；一會(huì)兒是9，一會(huì)兒是8……學(xué)生在活動(dòng)中掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。既能實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)的目的，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟到數(shù)的組成；又能通過活動(dòng)提高自主意識(shí)，讓活動(dòng)變得更加的詳實(shí)。

二、游戲能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)賦予的根本性使命。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們可以靈活地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的創(chuàng)新活力獲得應(yīng)有的激發(fā)，讓學(xué)習(xí)更加的富有生機(jī)。

如，在“面積的意義”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一組學(xué)生課外實(shí)踐游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)面積的意義學(xué)習(xí)的理解，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一組面積是6平方厘米的作品（為學(xué)生準(zhǔn)備幾張方格紙，每一個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1厘米）；指導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個(gè)引人注目的名字，有個(gè)性特點(diǎn)名字；組織作品介紹活動(dòng)，學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的各色各樣的作品陳列出來，那精美的構(gòu)圖，那富有個(gè)性的命名，梅花、山峰、荷池、紅日、皓月、花瓶等，真的讓人為之一振。

同時(shí)，學(xué)生在自我設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中不僅拓展了視角，有效地拓寬了知識(shí)面，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)樽非蟾赖脑O(shè)計(jì)，更具個(gè)性的名字，所以學(xué)生的創(chuàng)造力得到了空前的發(fā)展。游戲活動(dòng)的引入，還能喚起學(xué)生的求知欲，更能刺激學(xué)生全身心地投入到游戲中去，并在游戲的情境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考過。通過這樣的游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)，還能促進(jìn)學(xué)生的注意力、觀察力的培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)流淌著智慧的色彩。

三、游戲能激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)

合作學(xué)習(xí)是新課程賦予數(shù)學(xué)教學(xué)的新使命，同時(shí)也是未來社會(huì)人必備的基本素養(yǎng)。一個(gè)人想要取得成功關(guān)鍵的一點(diǎn)就是融入群體，用集體的智慧來塑造新的輝煌。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作就應(yīng)成為教育的重要任務(wù)之一，通過合作實(shí)現(xiàn)思想的碰撞、智慧的交互，仍之于情感的交融。合適的學(xué)習(xí)游戲就能促進(jìn)合作，有利于學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的打造，使學(xué)生走向開放，學(xué)出精彩。

如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”中，可以引入一場(chǎng)比誰折得精彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生合作談?wù)摚瑒?chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地折出自己喜歡的幾分之一。學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)式的活動(dòng)中會(huì)折出八分之一、十六分之一，還有更多的奇妙折法。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們還可以為全班引進(jìn)一個(gè)虛擬的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，“美羊羊也很愛好折紙，你敢與它比一比嗎？”虛擬的游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)得到很大程度的提高，促進(jìn)思維高潮的生成，使學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地整合到一起，收到了事半功倍的學(xué)習(xí)實(shí)效。

游戲能改變教師一言堂的教學(xué)陋習(xí)，也能促進(jìn)學(xué)生注意力不能持久的有效轉(zhuǎn)變。同時(shí)，還能克服小學(xué)生大腦容易疲勞的不足，使學(xué)習(xí)思維得到激活，時(shí)時(shí)刻刻保持著興奮狀態(tài)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知、創(chuàng)新思考注入強(qiáng)勁的活力。

（作者單位：江蘇鹽城市建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint