田曉麗　潘　霞（桂林電子科技大學(xué)法學(xué)院，廣西桂林541004）

微博時代提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)必要性淺析

田曉麗潘霞
（桂林電子科技大學(xué)法學(xué)院，廣西桂林541004）

微博已經(jīng)成為當(dāng)代許多大學(xué)生獲得各種信息的重要渠道。大學(xué)生一般在接觸網(wǎng)絡(luò)各種媒介的時候，會受到正負兩方面影響。心智正處在成熟期的大學(xué)生常常易于受到各類負面信息的誤導(dǎo)，提高當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)顯得十分必要。這不僅有助于提高大學(xué)生有效獲得與使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力，而且有助于增強他們理性參與網(wǎng)絡(luò)信息生成及傳播的能力，以及適度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)各類娛樂服務(wù)功能等能力。

微博網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)必要性

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)媒體迅速崛起，當(dāng)今人類社會已經(jīng)進入數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)時代。作為一種新型的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺，微博自從2007年引進中國以來，發(fā)展迅速。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2015年2月3日發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》中的數(shù)據(jù)所顯示的，截止到2014年12月底，中國的網(wǎng)民規(guī)模已突破6.49億，其中微博用戶數(shù)高達到2.49億，網(wǎng)民使用率更是居高不下，為38.4%。調(diào)查同樣顯示，微博對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式影響越來越大，已逐漸成為大學(xué)生獲取資訊、記錄生活、抒發(fā)情緒、信息交流不可缺少的工具。

一般認為，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是由傳統(tǒng)的媒介素養(yǎng)概念發(fā)展而來的，不僅包含網(wǎng)民在技術(shù)層面上對于網(wǎng)絡(luò)媒介信息的認知能力、操作能力和創(chuàng)造能力，更強調(diào)網(wǎng)民在意識形態(tài)層面的批判精神和創(chuàng)新意識，以及社會道德責(zé)任意識等。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)作為一種使用網(wǎng)絡(luò)媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力，是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，在微博時代就顯得更加重要。

大學(xué)生是中國現(xiàn)有網(wǎng)民中比例最高、最活躍的一個群體。微博時代，大學(xué)生不再是單純的受傳者，而是以信息傳播主體的角色定位站在了時代前沿。微博在給世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成階段的大學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間的同時，帶來一些消極影響。相對而言，我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)顯得有些滯后。在這種情況下，提高網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)就顯得迫在眉睫，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾點。

一、有助于提高大學(xué)生有效獲得與使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力

在信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，受市場利益的驅(qū)使，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展日益市場化、商品化。與時代發(fā)展同步，微博媒體的運作同樣如此。由于微博用戶可以不經(jīng)任何審核，隨時隨地發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)各種信息，因此就使得微博內(nèi)容顯得十分龐雜，并且易受網(wǎng)絡(luò)垃圾困擾。微博上所提供的信息良莠不齊，其中不僅有價值珍貴、短小精悍的有用信息，而且充斥著大量因缺乏精工細致而流于膚淺的信息，在信息的審查、發(fā)布還存在監(jiān)管不夠完善的情況下，一些不良信息并不罕見。這就要求大學(xué)生具備較高的技巧獲得與使用網(wǎng)絡(luò)中的各類信息。

微博具有言簡意賅、可以自由選擇關(guān)注對象的特性，在當(dāng)代大學(xué)生群體中普及程度較高。大學(xué)生往往根據(jù)個人喜好，自由選擇，關(guān)注自己所偏好的媒體，并以此在第一時間獲得海量信息。相對而言，不少大學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用能力的層面具有一定水平，在認知、應(yīng)用等能力和意識態(tài)度等層面的素養(yǎng)較為成熟，他們大多樂于交流和分享信息，具備一定的運用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自我發(fā)展的自主意識。他們通過微博上的信息共享豐富知識，通過不斷的線上交流表達自我、展示自我，在一定程度上提高人際交往能力。他們通過跟帖、評論、轉(zhuǎn)發(fā)他人意見，表達看法，在思考與學(xué)習(xí)過程中，綜合能力不斷得到提高。

但總體而言，很多大學(xué)生使用微博時間較短，參與微博的形式較為簡單，對于這一媒體的應(yīng)用基本上處于一種自發(fā)的懵懂狀態(tài)，并沒有很好地形成信息傳播的積極主動的自覺狀態(tài)。當(dāng)今大學(xué)生普遍缺乏對微博上海量信息的足夠判斷和辨別能力，雖然對于網(wǎng)絡(luò)海量信息具有一定的主觀選擇能力，可以根據(jù)自身需要能動選擇，但是，他們對于微博上出現(xiàn)的負面信息缺乏基本的分辨和批判能力，往往是僅憑自身以往的經(jīng)驗進行初步判定，缺乏對負面信息潛在危害性的深刻認識和準確把握，獲取信息的態(tài)度還不夠積極主動。在對網(wǎng)絡(luò)信息及媒介的解讀與批判等方面，大學(xué)生在很大程度上反映出主要以感性認識為主，理性認識不足的缺憾，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的驗證意識和驗證能力有很大欠缺。

信息時代下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的一種不可或缺的重要方式。特別是在大量各類專業(yè)學(xué)術(shù)資料和學(xué)習(xí)資源紛紛上傳于網(wǎng)絡(luò)的時代背景下，大學(xué)生可以通過微博等網(wǎng)絡(luò)媒體相對快捷和便利地獲取信息。面對浩若煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生如果缺乏基本的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，就會很容易沉迷于其中而不能自拔，喪失基本的自制力和判斷力，出現(xiàn)認知的迷茫和思想的混亂。因此，有必要進一步提高大學(xué)生準確認識網(wǎng)絡(luò)媒介及傳播信息的能力，加強對大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨析能力的培養(yǎng)，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與利用能力，增強對信息真實性的辨別能力，防止思維的淺薄化趨勢。唯有如此，才能培育大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒介使用方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，開發(fā)和利用微博等網(wǎng)絡(luò)媒體上知識與信息的技能，從而有利于大學(xué)生更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)資料，學(xué)會檢索與利用微博中的學(xué)術(shù)資料等相關(guān)資源，在更寬廣的范圍內(nèi)獲取知識與技能，進而提高自身綜合素質(zhì)。

二、理性參與網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)及傳播的能力

與傳統(tǒng)媒體的單向傳播方式不同，網(wǎng)絡(luò)媒體憑借強大的交互技術(shù)深刻地改變民眾的信息傳播環(huán)境，創(chuàng)造了全新的信息傳播方式。值得注意的是，在網(wǎng)絡(luò)媒體下信息的受眾不僅成為主動的信息接受者，而且是信息的生產(chǎn)者和傳播者。

許多大學(xué)生在日常接觸微博等網(wǎng)絡(luò)媒介信息之際，在一定程度上自發(fā)形成了初步的認識、使用、解讀和批判網(wǎng)絡(luò)信息的能力。但其網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)仍然處于一種自發(fā)狀態(tài)，并不是在科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)和系統(tǒng)的訓(xùn)練下獲得的，整體而言，當(dāng)代大學(xué)生群體整體的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)比較低。一般而言，大多數(shù)大學(xué)生能夠意識到微博對自己的知識結(jié)構(gòu)、觀點思維方面的影響，不過相對易于忽視微博對價值觀、人生觀等深層次的影響，對自身在微博傳播中的能動地位認識不足，參與微博媒介互動和信息制作的人數(shù)較少。由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和訓(xùn)練，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介行為更多地表現(xiàn)為一種本能需要，因此會出現(xiàn)一些對網(wǎng)絡(luò)媒介信息的誤讀、誤用，甚至被誤導(dǎo)在所難免。

在微博等網(wǎng)絡(luò)媒介中理性地創(chuàng)造和傳播自己的信息并進行相互交流，是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)具備的重要的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)之一。在批判地接受有用信息后，大學(xué)生要嘗試進行創(chuàng)新，并與自己的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，努力創(chuàng)造新的有價值的網(wǎng)絡(luò)信息。加強大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對于在網(wǎng)上學(xué)到的有用信息不僅僅停留在簡單的知道層面，更是積極地將其應(yīng)用到解決生活和學(xué)習(xí)過程中所遇到的實際問題，善于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息與大學(xué)生生活實踐的結(jié)合點，從而更好地提高他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生以批判意識接觸微博上發(fā)布的諸多信息，不受或少受網(wǎng)絡(luò)媒介信息的負面影響，學(xué)會對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)媒介信息進行客觀的判斷和認識，在使用微博等網(wǎng)絡(luò)媒介時能夠做到不造謠、不盲從，遠離低俗。

三、適度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)各類娛樂服務(wù)功能的能力

微博傳播在很大程度上是多媒體傳播，集文字、影像、音頻、視頻于一體。4G技術(shù)應(yīng)用的普及和日趨完善，大大推動了微博在大學(xué)生群體的普及。網(wǎng)絡(luò)與手機的無縫結(jié)合，使大學(xué)生上網(wǎng)發(fā)布和接受信息的速度變得無比快捷。

大多數(shù)大學(xué)生接觸微博是為了獲取信息和與他人進行交流，同時對于娛樂信息的關(guān)注也占有較大比重。大學(xué)生往往樂于交流和共享信息，具備運用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自我發(fā)展的意識。相對而言，大學(xué)生更愿意借助網(wǎng)上交流的方式表達自我和展示自我。了解各類信息是很多大學(xué)生使用微博的主要動機，但在實際瀏覽過程中，大學(xué)生表現(xiàn)出獵奇、消遣等心理特征，傾向于休閑娛樂，并且在網(wǎng)絡(luò)消費中有更多明顯的表現(xiàn)。某些大學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉溺于虛擬世界，在其中尋找抒發(fā)自我空間，逃避現(xiàn)實生活。大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒介的接觸雖然較為頻繁，但大多停留在獲取娛樂、新聞、休閑等信息，使用層面比較淺顯，相對偏于感性的對于網(wǎng)絡(luò)媒介信息的解讀和認知能力，使他們網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)普遍不高。

雖然大學(xué)生具有一定程度的獨立性與自覺性，但仍會受到微博的負面影響。諸如耗費過多時間沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致一定程度的自我封閉，與他人的交往能力和社會溝通能力相對減弱；就接受方式而言，大學(xué)生更加偏愛圖像、視頻等信息，對文字特別是長篇文章不屑一顧，這導(dǎo)致他們的思維易于簡單化和平面化；網(wǎng)絡(luò)中的負面內(nèi)容會嚴重威脅大學(xué)生的身心健康。有必要引導(dǎo)大學(xué)生合理利用微博，突破年齡和地域的限制，修復(fù)人際關(guān)系，調(diào)節(jié)情緒，滿足自我的心理需要，達到認識自我，實現(xiàn)大學(xué)生自身社會化的目標。

具備良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與能力，是當(dāng)代大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是信息時代下每一個個體發(fā)展的基本需要。只有不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確使用微博，讓大學(xué)生以自信的心態(tài)、思辨的眼光接觸微博，有針對性地選擇信息，懂得合理應(yīng)用微博完善自我、服務(wù)自我，了解并掌握網(wǎng)絡(luò)媒介交往等技能，合理運用網(wǎng)絡(luò)媒介的各項功能，盡量減少網(wǎng)絡(luò)媒介對當(dāng)代大學(xué)生的不利影響，才能讓微博等網(wǎng)絡(luò)媒體更好地、有效地為大學(xué)生所用。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育能使大學(xué)生正確認識信息所創(chuàng)造的社會環(huán)境和生活語境，樹立正確的人生觀和價值觀，擯棄負面價值觀，形成科學(xué)合理的價值判斷，并依此規(guī)范自己的言行，促進大學(xué)生具有社會責(zé)任意識的道德人格的生成，真正實現(xiàn)大學(xué)教育對于社會的價值目標。

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