徐　慧

(湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 醫(yī)學(xué)系中醫(yī)內(nèi)科教研室，湖南 株洲　412000)

北京中醫(yī)藥大學(xué)訪學(xué)感悟

徐慧

(湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)系中醫(yī)內(nèi)科教研室，湖南 株洲412000)

摘要：筆者作為訪問學(xué)者在北京中醫(yī)藥大學(xué)進行了為期1年的研修，在豐富而充實的訪學(xué)活動中收獲良多，并對北京中醫(yī)藥大學(xué)的教學(xué)特色有了較為深刻的認識，北京中醫(yī)藥大學(xué)“重校訓(xùn)、重大師、重經(jīng)典、重臨床、重學(xué)術(shù)、重學(xué)生”等教育教學(xué)、人才培養(yǎng)經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

關(guān)鍵詞：北京中醫(yī)藥大學(xué)；訪學(xué)；中醫(yī)人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-2769(2015)06-0941-03

2013～2014年，筆者作為訪問學(xué)者在北京中醫(yī)藥大學(xué)進行了為期1年的研修。北京中醫(yī)藥大學(xué)是全國中醫(yī)藥高等教育的主要陣地，是國內(nèi)外享有盛譽的著名中醫(yī)藥高等學(xué)府，是國家教育部直屬的重點大學(xué)，是唯一進入國家“211 工程”建設(shè)和“985”優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)的高等中醫(yī)藥院校。通過為期1年的訪學(xué)，筆者對北京中醫(yī)藥大學(xué)的教育教學(xué)、人才培養(yǎng)有了較為直觀的觀察和體驗，在此撰文談訪學(xué)后的粗淺感受，與大家共享。

1重校訓(xùn)

北京中醫(yī)藥大學(xué)在校園文化建設(shè)中注重宣傳和弘揚校訓(xùn)文化，在教育教學(xué)活動中潛移默化地強化校訓(xùn)教育，在學(xué)校的大門、教學(xué)樓、餐廳、圖書館、操場、宿舍樓及各種大小活動(如文化節(jié)、運動會、畢業(yè)典禮)中，處處都可以看到“勤求博采，厚德濟生”的八字校訓(xùn)。

“勤求博采”，取自《傷寒雜病論·原序》：“勤求古訓(xùn)，博采眾方。”4字集中講立醫(yī)之本，講治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，強調(diào)醫(yī)者必須精勤不倦，博極醫(yī)源，精研醫(yī)術(shù)，學(xué)貫古今，匯通中西；“厚德濟生”，厚德語出《易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物?！?字主要講醫(yī)德修養(yǎng)，強調(diào)學(xué)醫(yī)者當(dāng)行君子之道，要有寬厚仁愛之心，醫(yī)德為先，才能以仁術(shù)普濟天下蒼生。

“勤求博采，厚德濟生”的校訓(xùn)，既繼承和反映了北京中醫(yī)藥大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)與特色，又體現(xiàn)出良好的大學(xué)精神、辦學(xué)教育理念，突出中醫(yī)人才培養(yǎng)重德行、重勤求、重博采的特點。校訓(xùn)從治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、品德修養(yǎng)等方面潛移默化地影響學(xué)校師生，在北京中醫(yī)藥大學(xué)人身上打下了深深烙印，對激勵和鞭策學(xué)校師生弘揚傳統(tǒng)，人心向?qū)W，孜孜不倦鉆研醫(yī)學(xué)、信守承諾傳承薪火，具有特別重要的意義。

2重名師

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”[1]。大學(xué)之所以為大學(xué)，關(guān)鍵在于大師，一流的大師創(chuàng)造出一流的大學(xué)[2]。北京中醫(yī)藥大學(xué)之所以成為中醫(yī)藥圣地，首善學(xué)府，關(guān)鍵是因為它擁有一批一流的中醫(yī)“大家”，有一流的師資力量。學(xué)校自成立伊始，便聚海內(nèi)群賢，匯全國名醫(yī)，納全國精英，學(xué)校名師云集、名醫(yī)薈萃。北京中醫(yī)藥大學(xué)因擁有瞿文樓、于道濟、陳慎吾、余無言、秦伯未、任應(yīng)秋、祝諶予、劉渡舟、趙紹琴、董建華、楊甲三、顏正華、程莘農(nóng)、王玉川、王綿之、印會河、劉弼臣這樣大師級的學(xué)者，而在中醫(yī)學(xué)界深具影響力，蜚聲中外。

大學(xué)是學(xué)問之大、大師之大，一流的大師能創(chuàng)造出一流的大學(xué)、一流的學(xué)術(shù)成果、一流的教學(xué)質(zhì)量，和一流的學(xué)生。大師是一所大學(xué)的靈魂、脊梁、砥柱[3]，是大學(xué)精神的創(chuàng)造者、實踐者、傳承者和守護者[4]，是大學(xué)學(xué)術(shù)的泰斗、師生的楷模。北京中醫(yī)藥大學(xué)的圖書館、博物館的墻上懸掛著這些名醫(yī)大家的照片，以光大校譽，砥礪后學(xué)。大師崇高的品德風(fēng)范、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，潛移默化地影響一批又一批的中醫(yī)學(xué)子的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)精神乃至研究方法，是學(xué)生取之不盡的精神源泉。每天到圖書館、博物館，感受這些名醫(yī)大家的風(fēng)采，對中醫(yī)學(xué)子而言，無疑是一種鞭策和激勵，激發(fā)他們向前輩挑戰(zhàn)的雄心。

中醫(yī)人才培養(yǎng)關(guān)鍵是教師，北京中醫(yī)藥大學(xué)的教學(xué)實力雄厚，學(xué)生享受的是全中國最好的教學(xué)資源。感觸最深的課程是臨床醫(yī)學(xué)院開設(shè)的《中醫(yī)內(nèi)傷雜病臨床研究》，這門課程是中醫(yī)內(nèi)科學(xué)碩士研究生學(xué)位專業(yè)課程，授課教師陣容相當(dāng)強大，姜良鐸、田德祿、武維屏、郭維琴4位中醫(yī)界赫赫有名、年逾古稀的中醫(yī)大師親力親為地上課，傳承經(jīng)驗，其余5位主講也都是學(xué)驗俱豐的臨床專家、學(xué)科帶頭人。他們的授課中醫(yī)藥特色鮮明，案例鮮活，貼近臨床，注重臨床思維和能力的提升，如此一流的名醫(yī)名師親自授課，真是學(xué)習(xí)中的一件幸事。

3重經(jīng)典

在北京中醫(yī)藥大學(xué)聽課、聽講座的過程中，筆者感受最深的是濃厚的經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍，該大學(xué)髙度重視經(jīng)典課程的學(xué)習(xí)，中醫(yī)經(jīng)典的地位非常高，經(jīng)典的教學(xué)團隊是國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊，師資力量雄厚，先有秦伯未、任應(yīng)秋、陳慎吾、劉渡舟、趙紹琴、程士德、孔光一等眾多功底深厚、享譽中外的國醫(yī)泰斗在經(jīng)典課程領(lǐng)域執(zhí)掌教席，后有全國著名中醫(yī)學(xué)者如王洪圖、聶惠民、郝萬山、劉景源等領(lǐng)銜主講，現(xiàn)有王慶國、谷曉紅、翟雙慶、傅延齡、李宇航、陳明等年輕有為的學(xué)科帶頭人奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，形成了老中青相結(jié)合的學(xué)術(shù)梯隊[5]。

其中印象最深刻的是陳明老師主講的《傷寒論》。他對經(jīng)典的把握相當(dāng)嫻熟，語言通俗易懂，幽默風(fēng)趣，在詳析經(jīng)典原文、傳授經(jīng)典基本知識的同時，注重案例式、啟發(fā)式教學(xué)法，并對經(jīng)方的擴大應(yīng)用獨具見解。陳老師上課的時候教室常常爆滿，蹭課的學(xué)生往往要比上課的多，聽陳老師的課是一種享受，且課后對原文、經(jīng)方運用印象深刻。

中醫(yī)經(jīng)典是中醫(yī)學(xué)的精髓，是中醫(yī)教育的核心，對培養(yǎng)學(xué)生的悟性、臨床思維有很大的幫助，學(xué)校經(jīng)常舉辦經(jīng)典學(xué)習(xí)班、研修班，邀請全國知名中醫(yī)學(xué)者來校講學(xué)，不斷加強經(jīng)典學(xué)術(shù)研究、做好經(jīng)典傳承工作；采用中醫(yī)經(jīng)典分級考試制度，突出經(jīng)典學(xué)習(xí)，加強經(jīng)典傳承[6]；同時通過舉辦經(jīng)典知識競賽等方式強化、深化、活化書本知識，夯實基本功，提高學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)的主動性。

4重臨床

北京中醫(yī)藥大學(xué)辦學(xué)理念是“厚基礎(chǔ)、重實踐”，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、臨床技能，把師承教育的精華融入院校教育體系中，要求中醫(yī)藥教改實驗班、岐黃國醫(yī)班的學(xué)生從大一開始每周至少跟診一次，引導(dǎo)學(xué)生“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，通過觀摩帶教教師臨床診病，讓學(xué)生有更多機會學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗、參與臨床實踐，盡快看到中醫(yī)的療效，盡快學(xué)會用中醫(yī)思維看病，樹立學(xué)習(xí)中醫(yī)的信心。

北京中醫(yī)藥大學(xué)的臨床課程教學(xué)，多將教學(xué)地點轉(zhuǎn)移到醫(yī)院上課，使學(xué)生深入臨床，強化理論教學(xué)效果。一般臨床課程由多位教師授課，教師多為學(xué)有專精、經(jīng)驗豐富、教學(xué)優(yōu)良的醫(yī)師，根據(jù)每位教師的專業(yè)特長分別負責(zé)不同模塊的教學(xué)內(nèi)容，來自不同教師的教學(xué)內(nèi)容可以豐富開闊學(xué)生視野，給學(xué)生提供更多、更豐富的專業(yè)知識、專業(yè)進展，臨床教師教的更多的是實戰(zhàn)經(jīng)驗，是對臨床的真正深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生以中醫(yī)思維診療疾病的能力。

5重學(xué)術(shù)

北京中醫(yī)藥大學(xué)大力倡導(dǎo)“人心向?qū)W，傳承創(chuàng)新”的辦學(xué)理念。倡導(dǎo)心向?qū)W者，崇尚學(xué)術(shù)，心系學(xué)科，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚，常常舉辦各種各樣的學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)論壇，學(xué)校有幾個品牌系列講座，如“學(xué)術(shù)節(jié)”、“名師大講堂”、“國醫(yī)國學(xué)大講壇”等。“名師大講堂”、“國醫(yī)國學(xué)大講壇”旨在弘揚中醫(yī)藥文化與中華傳統(tǒng)文化，邀請演講的嘉賓都是國內(nèi)外知名學(xué)者、專家，如中國中醫(yī)科學(xué)院院長、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長張伯禮院士作了題為“中藥現(xiàn)代化研究進展”的主題報告；中國工程院院士、中醫(yī)絡(luò)病學(xué)學(xué)科創(chuàng)立者和帶頭人吳以嶺教授作了題為“絡(luò)病證治與脈絡(luò)學(xué)說”的講座；中國工程院院士、知名消化內(nèi)科專家、中國工程院副院長樊代明教授作了題為“醫(yī)藥互為師”的報告；臺灣地區(qū)原教育部部長、臺灣地區(qū)中國醫(yī)藥大學(xué)校長黃榮村教授作了“中醫(yī)科學(xué)與文化教育之若干觀點”的專題講座。學(xué)者專家們在北京中醫(yī)藥大學(xué)這個舞臺上交流分享他們所取得的成績，展示他們的學(xué)術(shù)觀點、學(xué)術(shù)成就，以豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，擴大中醫(yī)藥文化的社會影響力?？纯粗v座的主講嘉賓，就可以管窺北京中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生是在怎樣的一種環(huán)境下接收全國頂尖級中醫(yī)大師的傳薪，就可以理解為何北京中醫(yī)藥大學(xué)可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才。

筆者剛到該校后不久，該校舉辦了“學(xué)術(shù)節(jié)”，持續(xù)2周的學(xué)術(shù)節(jié)共舉辦學(xué)術(shù)報告227場，主題鮮明，領(lǐng)域廣泛，涵蓋學(xué)校所有學(xué)科，倡導(dǎo)學(xué)科交叉，協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)術(shù)節(jié)最亮點是來自中醫(yī)藥不同研究領(lǐng)域的10位二級教授、長江學(xué)者分別就各自的研究領(lǐng)域，做了深刻而精彩的學(xué)術(shù)述職及報告，頂級學(xué)者們齊聚一堂，切磋交流，研討學(xué)術(shù)問題，展示科研成果，亮明學(xué)術(shù)觀點。

大學(xué)何為“大”?古語云：有容乃大。蔡元培說：“大學(xué)者‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也?！盵7]大學(xué)之大不只是大樓和大師，還要有大的胸懷和大的氣魄，通過這些學(xué)術(shù)活動為師生搭建了一個很好的學(xué)術(shù)交流平臺，營造了學(xué)術(shù)爭鳴，百花齊放，平等交流，人心向?qū)W的學(xué)術(shù)氛圍，使廣大師生增長了知識，開闊了眼界，拓寬了思路，活躍了校園學(xué)術(shù)文化，達到了傳承、弘揚學(xué)術(shù)精神的目的。

6重學(xué)生

北京中醫(yī)藥大學(xué)的徐安龍校長曾經(jīng)說，一個大學(xué)怎么善待學(xué)生都不為過，北京中醫(yī)藥大學(xué)將“心向?qū)W生”作為辦學(xué)治校的第一要務(wù)，要求所有教職員工能人心向?qū)W，心系學(xué)生，心向?qū)W生，善待學(xué)生。筆者訪學(xué)期間，被安排住在學(xué)生宿舍，認真地體驗了一年北京中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生生活，也真實地感受到該校重視學(xué)生，以學(xué)生為主體，時時關(guān)注學(xué)生的訴求和建議，為學(xué)生服務(wù)的務(wù)實態(tài)度。如在宿管員辦公室配有冰箱、微波爐，宿舍每層樓配有智能洗衣機、開水房等，宿管員每年會幫學(xué)生清洗一次電風(fēng)扇、窗簾，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供極大便利。為方便學(xué)生洗浴，浴室每天延長至晚九點關(guān)閉，滿足學(xué)生延長洗浴時長的需求。圖書館是學(xué)生自修學(xué)習(xí)的首選之地，圖書館的老師非常認真負責(zé)，常常會主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打印資料不便，立即開通自助打印、復(fù)印、掃描服務(wù)；到了考期，存包柜存放空間不夠，立即購買存包柜；發(fā)現(xiàn)“筆記本電腦專區(qū)”插座不夠，立即設(shè)置專門的“筆記本電腦專區(qū)”，實實在在地從關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體事情做起，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成才提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，在北京中醫(yī)藥大學(xué)訪學(xué)的這一年是充實的一年，收獲良多的一年，看了很多，想了很多，也學(xué)了很多，更新了教育理念，拓寬了視野，啟迪了思維，通過反思找到了差距，明確了目標(biāo)。北京中醫(yī)藥大學(xué)“重校訓(xùn)、重大師、重經(jīng)典、重臨床、重學(xué)術(shù)、重學(xué)生”等教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的經(jīng)驗是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

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(編輯：趙伊昕)

DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.06.011

作者簡介：徐慧(1973-)，女，湖南人，副教授，醫(yī)學(xué)碩士，從事中醫(yī)內(nèi)科、中醫(yī)經(jīng)典教學(xué)及臨床研究工作。

收稿日期：2015-10-07

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