馬海艷

摘 要：高中生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)到了新的水平，而且他們已具備對多門學(xué)科基礎(chǔ)知識的積累，需要實踐的舞臺展現(xiàn)自我，在動手操作中實現(xiàn)知識的遷移和內(nèi)化?？萍贾谱骰顒又荚谧寣W(xué)生經(jīng)歷親手操作、親歷情景、親身體驗，通過選題、設(shè)計、實施、完善、展評五個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感悟技術(shù)活動的基本過程和基本方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提高實踐能力，樹立自信心。

關(guān)鍵詞：實踐;活動;創(chuàng)造

一、設(shè)計緣起

一方面，寄宿制高中環(huán)境下進(jìn)行技術(shù)制作活動，往往遭遇“獲取工具和材料難”的問題，而且制作活動一般以小組為單位展開，教師布置的小組活動最終流于形式而變成組內(nèi)個別學(xué)生的任務(wù)，并沒有真正發(fā)揮小組的團(tuán)隊力量，也有悖于實現(xiàn)“每個學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動全過程”的通用技術(shù)課程理念。另一方面，新剛建成的通用技術(shù)試驗室正在調(diào)試和試用階段，學(xué)校購置耗材并鼓勵任課教師大量使用以發(fā)現(xiàn)問題。鑒于以上原因，通用技術(shù)備課組商議在學(xué)期期末之際舉行較大規(guī)模的科技制作活動，為學(xué)生技術(shù)活動檔案記錄提供依據(jù)。

二、學(xué)情分析

通過學(xué)習(xí)必修模塊《技術(shù)與設(shè)計1》和《技術(shù)與設(shè)計2》課程內(nèi)容，學(xué)生已具備一定的技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會從技術(shù)視角看待問題、解決問題，動手能力得到較大程度的提高。

三、教學(xué)實施

第一課時：選題——發(fā)現(xiàn)問題

1.明確本次科技制作活動宗旨、活動要求及活動流程。本次制作作品得分將作為學(xué)期期末考試成績的一部分，并推選部分作品在?？萍脊?jié)中進(jìn)行展示、評選。

2.分類科技作品，創(chuàng)設(shè)情境，捕捉創(chuàng)作靈感。

主題一：創(chuàng)意發(fā)明類作品——創(chuàng)新讓生活更美好

主題二：模型制作類作品——廢物利用顯身手

主題三：趣味試驗類作品——科學(xué)探究其樂無窮

3.以自愿組合為主，老師分配為輔的方式，組織學(xué)生4～6人為一組，盡量考慮到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組特點。組內(nèi)推薦一名學(xué)生當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)督促、組織、協(xié)調(diào)工作。

4.了解實驗室現(xiàn)有的工具和材料，告知學(xué)生可自備材料，選題時需考慮到材料、加工工具要方便易取。

5.下發(fā)“科技制作作品評價標(biāo)準(zhǔn)”，依據(jù)給出的“選題指南”（選題的重要性、選題來源、選題原則、選題示例），各小組協(xié)商討論，確定制作題目，完成“科技制作計劃表”。

6.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問;登記各小組編號和所選課題。

作為科技制作活動的第一課，首先要讓學(xué)生對這次活動心中有數(shù)、明確職責(zé)，做好“選題”工作。能不能選準(zhǔn)課題，是能否順利開展制作活動并取得成功的關(guān)鍵。鼓勵學(xué)生多討論、多構(gòu)思，方案成熟后再確定題目，這樣動手完成“計劃表”也會比較輕松。

第二課時：可行性分析及論證答辯——明確問題

1.明確可行性分析及答辯的一般步驟，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，小組通力合作。

可行性分析及答辯的一般步驟：

第一步：由小組選出主要報告人，按照“作品計劃表”，對全班學(xué)生、組委會（由各小組組長組成）和教師進(jìn)行陳述，主要講解設(shè)計作品的原理和結(jié)構(gòu);

第二步：由組委會和教師進(jìn)行質(zhì)疑;

第三步：小組成員對質(zhì)疑進(jìn)行解答;

第四步：由組委會和教師綜合評定，最終決定該小組作品是否通過。

2.學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘。

3.各小組先后進(jìn)行分析和答辯（每個小組不超過5分鐘），組委會依據(jù)作品評價標(biāo)準(zhǔn)，給出各小組“發(fā)現(xiàn)和明確問題”和“制定設(shè)計方案”環(huán)節(jié)的評價等級。

4.教師總結(jié)，提醒學(xué)生遇到難題可以咨詢科學(xué)課教師、到閱覽室查閱相關(guān)資料，也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索和學(xué)生之間探討等多種方式解決問題。

第三、四課時：作品制作、完善

1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)“通用技術(shù)實驗室使用規(guī)則”。

2.給學(xué)生的幾點建議：

（1）小組團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要;

（2）謀定而后動;

（3）節(jié)省材料，愛護(hù)設(shè)備，注意安全，人人有責(zé);

（4）多想多問多實踐，手中創(chuàng)意展智慧。

3.分發(fā)工具、材料，各小組按照修改后的“作品計劃表”和分工安排，進(jìn)行作品的制作。

4.作品完善。

第五課時：作品展示匯報

1.小組選出主要匯報人，依次走上講臺展示并介紹小組勞動成果，介紹作品的得意之處，將最精彩的部分呈現(xiàn)給大家，最后說一句“作品宣傳口號”。

2.學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘。

3.各小組先后展示作品并匯報，組委會依據(jù)作品評價標(biāo)準(zhǔn)，給出各小組“制作模型或原型”和“技術(shù)試驗及報告”環(huán)節(jié)的評價等級。

4.教師總結(jié)本次活動，表揚在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組，例如，有的學(xué)生熱心幫助其他小組解決困難，有的學(xué)生利用課余時間，潛心鉆研，不斷完善作品;有的小組團(tuán)結(jié)一心，分工合理;還有的小組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正起到了帶頭、帶領(lǐng)的作用?？隙▽W(xué)生作品，并指出存在的問題和今后努力的方向。

5.鼓勵學(xué)生課后撰寫活動體會，形成文本資源。

四、總結(jié)與反思

本次科技制作活動借助剛建立好的通用技術(shù)試驗室，占用5課時的時間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的技術(shù)實踐活動過程。怎樣更有效、全面地搞好活動，讓學(xué)生在活動中有更多的收獲，是通用技術(shù)教師應(yīng)思考的問題。

編輯 李 姣