李春芳

（棗莊學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，山東棗莊 277100）

淺論培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀與高校輔導(dǎo)員職業(yè)追求

李春芳

（棗莊學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，山東棗莊 277100）

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。培育和踐行高校輔導(dǎo)員社會主義核心價(jià)值觀，對全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作、推動高等教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展具有十分重要的意義。

高校輔導(dǎo)員；核心價(jià)值觀；職業(yè)追求 ①

一、高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》指出“把社會主義核心價(jià)值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺”。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在高舉中國特色社會主義偉大旗幟、堅(jiān)持中國特色社會主義道路、貫徹黨的教育方針的前提下，在思想政治教育的實(shí)踐中，培育自身的核心價(jià)值觀，具體應(yīng)包含以下五個(gè)維度的內(nèi)容。

（一）堅(jiān)定的理想信念。社會主義核心價(jià)值體系是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個(gè)科學(xué)命題，包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這些內(nèi)容在中國整體社會價(jià)值體系中居于核心地位，是指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員樹立職業(yè)核心價(jià)值理念的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。

（二）高尚的道德情操。習(xí)近平總書記指出，核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出，堅(jiān)持德育為先，把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。因此，作為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，既要將高尚的道德情操作為培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要主題，又要將厚德育人作為自身工作的重要內(nèi)容，不斷提升自己的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德水平。其中，職業(yè)道德是高校輔導(dǎo)員在從事大學(xué)生思想政治教育活動中必須遵循的道德觀念、行為規(guī)范和情操品質(zhì)，是這個(gè)職業(yè)群體道德情操的核心。

（三）敬業(yè)愛生的職業(yè)素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，在大學(xué)生成長成才和高等教育事業(yè)發(fā)展中扮演著不可替代的角色，有著舉足輕重的作用，敬業(yè)愛生是其核心價(jià)值觀的應(yīng)有之義。因此，高校輔導(dǎo)員要好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，系統(tǒng)掌握馬列主義基本理論、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)等知識，練就履行崗位職責(zé)的過硬本領(lǐng)，成為大學(xué)生思想政治教育工作的行家里手。具體工作中，應(yīng)擺正與學(xué)生的關(guān)系，重視學(xué)生的主體作用和主體地位，有真誠愛生之心，善謀利生之策，多辦利生之事，既對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、大膽管理，又講究工作藝術(shù)，采用科學(xué)管理辦法，真正做到尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，尤其要加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，打造和諧班風(fēng)，營造積極學(xué)風(fēng)，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境和平臺。

（四）開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神。面對最富活力、最具創(chuàng)造性的大學(xué)生群體開展思想政治教育，高校輔導(dǎo)員必須要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，在努力探索社會發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、行業(yè)發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的思想教育模式。要在增強(qiáng)自身創(chuàng)新創(chuàng)造能力的同時(shí)，尊重創(chuàng)新、包容多樣，鼓勵青年學(xué)生以敢為人先的銳氣、敢于求索的勇氣攀登知識高峰，努力提高大學(xué)生服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

（五）甘于奉獻(xiàn)的誠摯情懷。輔導(dǎo)員的工作對象是學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、性格品質(zhì)、發(fā)展方向等不盡相同的學(xué)生群體，工作內(nèi)容是從學(xué)生進(jìn)校直到畢業(yè)離校各式各樣的學(xué)生事務(wù)及不時(shí)遇到一些突發(fā)性問題和危機(jī)問題，有其復(fù)雜性、繁瑣性。因此，高校輔導(dǎo)員是一項(xiàng)需要很強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的職業(yè)，需要有甘于付出、無私奉獻(xiàn)的情懷和不計(jì)名利、任勞任怨的態(tài)度，真正把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來干，當(dāng)成一門學(xué)問來研究，將思想引領(lǐng)、厚德育人、責(zé)任使命貫穿于學(xué)生的成長成才之中，用愛心、汗水和智慧當(dāng)好學(xué)生成長進(jìn)步的“人梯”。

二、培育和踐行高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的意義

高校輔導(dǎo)員如何在遵循社會主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上率先培育、切實(shí)踐行自己的核心價(jià)值觀，并將其傳導(dǎo)給大學(xué)生、當(dāng)好“領(lǐng)航員”，是輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)群體面臨的共同時(shí)代主題和歷史使命。同時(shí)，這也是高校輔導(dǎo)員把握職業(yè)發(fā)展方向、提升職業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路，是迎接高校思想政治教育管理新課題新任務(wù)的必然選擇，既有重大現(xiàn)實(shí)意義，又有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。

（一）是高校輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要。核心價(jià)值觀引領(lǐng)著一個(gè)職業(yè)的發(fā)展方向。高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀，是對這一職業(yè)的使命、素養(yǎng)與能力要求的提煉與升華，對其思想建設(shè)、道德建設(shè)、能力建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等提出了標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，不僅有利于加強(qiáng)每個(gè)輔導(dǎo)員個(gè)體的職業(yè)素養(yǎng)，而且對這個(gè)特殊的教師群體開展工作提供了思想指南，對整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展提供了精神動力，有助于保證高校的社會主義辦學(xué)方向。

（二）是高校輔導(dǎo)員增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的需要。對高校輔導(dǎo)員來說，核心價(jià)值觀是這一職業(yè)群體的價(jià)值內(nèi)核和價(jià)值共識，是共同遵循的行為準(zhǔn)則和團(tuán)隊(duì)文化。核心價(jià)值觀的培育和踐行，能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員理想信念的提升和職業(yè)情感的增強(qiáng)，使其充分認(rèn)識自己在學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展乃至社會進(jìn)步中的價(jià)值，并為之付出和奮斗。同時(shí)，核心價(jià)值觀可以使輔導(dǎo)員相互之間產(chǎn)生基于共同價(jià)值追求的目標(biāo)和相互溝通的橋梁，從而產(chǎn)生心理上的共鳴和工作中的相互支持配合，進(jìn)而增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的凝聚力和向心力，既有利于其團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)和良好職業(yè)形象的塑造，又有利于完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的常態(tài)長效機(jī)制。

（三）是高校輔導(dǎo)員更好開展學(xué)生工作的需要。隨著高等教育的普及，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校大學(xué)生數(shù)量不斷增長，學(xué)生教育管理中面臨的情況和問題也隨之復(fù)雜，正確引領(lǐng)大學(xué)生的思想觀念、培養(yǎng)其綜合素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展的難度也越來越大。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員不僅要服務(wù)于學(xué)生的成長成才，還要滿足學(xué)校的相關(guān)要求，不僅單純從事思想政治教育和管理工作，還存在管理部門多、工作涉及面廣、面對學(xué)生多等種種現(xiàn)實(shí)問題，必須時(shí)刻堅(jiān)持正確的工作方向，掌握正確的工作方法，建立正確的工作機(jī)制，提高自己的崗位勝任能力。這就要求高校輔導(dǎo)員把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”，自覺以社會主義核心價(jià)值觀指引工作，既保證工作的社會主義方向，豐富社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，又發(fā)揮自身的主觀能動性、創(chuàng)造性地開展工作，確保工作的鮮活性、實(shí)效性，得到學(xué)生的擁護(hù)和支持。

三、培育和踐行高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的保障機(jī)制

培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是一個(gè)潛移默化的過程，既需要高校輔導(dǎo)員自身將其內(nèi)化于心、外化于行，又需要相關(guān)方面的支持配合，共同構(gòu)建富有效力的保障機(jī)制。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)保障。高校應(yīng)按照《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》要求，進(jìn)一步增強(qiáng)戰(zhàn)略眼光、政治意識和大局觀念，將培育和踐行輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀作為推進(jìn)教育治理和校園管理的重要內(nèi)容，放在更加突出的位置，納入學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃。高校黨政一把手應(yīng)是培育和踐行輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的第一責(zé)任人，黨委要明確專人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀建設(shè)，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的運(yùn)行格局，真正把培育和踐行輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為工作思路、具體措施，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)，不折不扣落實(shí)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把黨的教育方針和社會主義核心價(jià)值觀細(xì)化為大學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成體現(xiàn)核心價(jià)值觀的教育環(huán)境和制度安排。應(yīng)推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)各學(xué)科任課教師在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將核心價(jià)值觀教育自然融入課程教學(xué)全過程，為輔導(dǎo)員培育和踐行核心價(jià)值觀提供智力支持和學(xué)理支撐，形成工作合力。

（二）教育培訓(xùn)保障。教育行政主管部門及高校等應(yīng)以輔導(dǎo)員發(fā)展需求和工作需要為導(dǎo)向，結(jié)合思想政治工作理論和輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，編寫培育和踐行高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的相關(guān)培訓(xùn)教材，為教育培訓(xùn)工作提供遵循，并把教育培訓(xùn)質(zhì)量作為輔導(dǎo)員考核、評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。實(shí)行輔導(dǎo)員崗前宣誓制度，開展輔導(dǎo)員核心價(jià)值取向大討論等活動，培育發(fā)掘先進(jìn)典型，增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和歸屬感。應(yīng)探索依托馬克思主義理論、教育學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科，設(shè)置與高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀有關(guān)的專業(yè)或研究方向，開辦輔導(dǎo)員進(jìn)修班或研究生班，為輔導(dǎo)員培育和踐行核心價(jià)值觀提供專業(yè)支撐及研修深造機(jī)會。把培育和踐行高校輔導(dǎo)員社會主義核心價(jià)值觀研究納入高校及省級哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃課題、人文社科類科研創(chuàng)新項(xiàng)目等，鼓勵支持一線輔導(dǎo)員開展前瞻性研究，形成一批指導(dǎo)性、實(shí)踐性強(qiáng)的研究成果，推動培育和踐行高校輔導(dǎo)員社會核心價(jià)值觀工作向縱深發(fā)展。

（三）考核評價(jià)保障?？己嗽u價(jià)是“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”。樹立科學(xué)合理的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于輔導(dǎo)員充分發(fā)揮主觀能動性，有助于構(gòu)建培育和踐行核心價(jià)值觀的長效機(jī)制。應(yīng)探索建立定性與定量相結(jié)合的考核評價(jià)體系，把輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀建設(shè)納入高校辦學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評估、文明單位創(chuàng)建等方面的考核指標(biāo)體系及高校黨政領(lǐng)導(dǎo)、院系黨政領(lǐng)導(dǎo)年度績效考核等的重要內(nèi)容。要制定輔導(dǎo)員培育和踐行核心價(jià)值觀工作實(shí)績考核評價(jià)指標(biāo)體系，建立評先樹優(yōu)和淘汰退出機(jī)制，發(fā)揮好獎懲的激勵導(dǎo)向作用，使輔導(dǎo)員既能體會培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的自豪感、成就感、榮譽(yù)感，又能促使其始終按照社會主義核心價(jià)值觀的要求，堅(jiān)持正確的發(fā)展方向。

[1]李月璽.高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀及其培育[J].教育探索，2014，（3）.

[2]劉微，張德明.論高校輔導(dǎo)員在培育社會主義核心價(jià)值觀中的地位與作用[J].教育研究，2013，（5）.

[3]張萌，孫艷潔.高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的凝練與培育[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（7）.

[4]韓明臣.積極培育和踐行新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀[J].教育教學(xué)論壇，2013，（24）.

[5]李月璽.輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)研究[J].邢臺學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（9）.

[6]韓靖雯.淺論高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀培育[J].科教導(dǎo)刊，2013，（27）.

[7]葉沖，王小丁.育人為本理念下高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德評價(jià)[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012，（4）.

[責(zé)任編輯：何 芳]

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1004－7077（2015）03－0115－03

2015－04－11

李春芳（1980－），女，山東單縣人，棗莊學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院政治輔導(dǎo)員，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育工作及研究。