終身教育理念下的高職院校就業(yè)“后服務”模式研究

姜宇國在《中國高教研究》2015年第4期中撰文，探討了構建高職院校就業(yè)“后服務”管理集成模式的重要條件，需要改善外部發(fā)展環(huán)境，完善與社會就業(yè)工作格局相銜接的重點環(huán)節(jié)，引入高職院校就業(yè)“后服務”信息化管理，搭建起一個資源共享的多方合作平臺，實現學生、用人單位、高職院校、教師及社會等多方利益“共贏”的局面。

高職院校就業(yè)“后服務”模式的基本內涵是指，以構建學生、用人單位、學校、社會“四位一體”的就業(yè)服務體系為依托，在院校管理中引入客戶導向的理念，將用人單位和已畢業(yè)學生定義為高職院校就業(yè)客戶群，按用人單位對學校就業(yè)工作的貢獻進行分類管理和服務，同時，對已畢業(yè)的學生提供就業(yè)支援、繼續(xù)教育、技能培訓、校友聯絡等就業(yè)“后服務”項目，即全程化、可持續(xù)化的就業(yè)服務體系。高職院校就業(yè)“后服務”模式的構建，對于畢業(yè)生、用人單位、高職院校、國家終身教育體系都具有重要意義。

當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)后，面臨著一系列問題：畢業(yè)生職業(yè)能力與用人單位期望之間存在差距；高職院校就業(yè)市場開發(fā)與就業(yè)后服務均存在不足；用人單位人才培養(yǎng)和質量保障缺乏有效機制等職場現狀。面對這些問題，構建高職院校就業(yè)“后服務”模式的意義就顯得尤為重要。

高職院校就業(yè)“后服務”模式的構建與運行既需要結合畢業(yè)生和用人單位的需求，又要立足高職院校發(fā)展，整合政府、學校、用人單位、校友群體等社會多方資源，強化學校教育、行業(yè)、企業(yè)、教育等多種教育主體間的橫向溝通，充分發(fā)揮學校教育在終身教育體系中的重要作用。首先，要改善高職院校就業(yè)“后服務”模式發(fā)展的外部環(huán)境；其次，要完善高職院校就業(yè)“后服務”模式與社會就業(yè)工作格局相銜接的重點環(huán)節(jié)；再次，要構建高職院校就業(yè)“后服務”管理集成模式；最后，要引入高職院校就業(yè)“后服務”信息化管理。以此來尋求作用發(fā)揮的長效保障機制。