劉曉明

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院機械工程學(xué)院，哈爾濱　150088）

高職機械類學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)管理組織框架構(gòu)建淺議

劉曉明

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院機械工程學(xué)院，哈爾濱150088）

頂崗實習(xí)實踐是高職院校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，理論知識、技能提升，進一步掌握學(xué)習(xí)方法，提高獨立解決問題等綜合能力的有效途徑。設(shè)計好頂崗實習(xí)教學(xué)管理組織框架，將有力引導(dǎo)學(xué)生在頂崗實習(xí)期間明確實踐學(xué)習(xí)目的，規(guī)劃好學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而有效促進學(xué)生學(xué)會求知、做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存。

頂崗實習(xí)；實踐教學(xué)

高職機械類學(xué)生頂崗實習(xí)是學(xué)生親身融于企業(yè)體驗企業(yè)文化，接受準(zhǔn)職業(yè)人素質(zhì)培養(yǎng)的主要教學(xué)手段；是學(xué)生面對真實生產(chǎn)環(huán)境，實踐中體驗理論應(yīng)用，理論指導(dǎo)實踐，理論升華助推知識技術(shù)、技能提高的有效途徑；是有助學(xué)生體驗企業(yè)人事管理、企業(yè)人員培訓(xùn)、職業(yè)成長路徑等企業(yè)文化，逐步提高解決實際問題能力，明確學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)重要性的主要途徑；是改變學(xué)生主觀興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，逐步掌握各方面的學(xué)習(xí)方法，有利提高其終生學(xué)習(xí)能力的主要渠道。同時，頂崗實習(xí)也是企業(yè)與學(xué)校交流的主要渠道，是企業(yè)與學(xué)校共同針對學(xué)生進行的教學(xué)活動，通過校企的溝通交流，可以解決學(xué)校與企業(yè)之間培養(yǎng)目標(biāo)不一致的矛盾；可以適當(dāng)緩解企業(yè)與學(xué)生之間存在的溝通不暢及認(rèn)識不統(tǒng)一；可以適當(dāng)解決學(xué)校與學(xué)生之間存在對時間教學(xué)觀點不一致的矛盾。

頂崗實習(xí)質(zhì)量是高職機制類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，它直接關(guān)系到高職機制類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。搭建一個合理的頂崗實習(xí)教學(xué)管理組織流程框架是解決學(xué)校和企業(yè)之間、企業(yè)與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間出現(xiàn)多重矛盾的有效保障，是保障學(xué)生頂崗實習(xí)期間各項工作順利開展、學(xué)生綜合素質(zhì)提高的有效平臺。頂崗實習(xí)教學(xué)管理組織流程框架主要包括頂崗實習(xí)管理規(guī)定、頂崗實習(xí)前動員教育、頂崗實習(xí)中過程管理及學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)定、頂崗實習(xí)后總結(jié)評價等幾個方面。

一、頂崗實習(xí)管理規(guī)定制定

高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)工作主要由學(xué)校管理，由學(xué)校依照相關(guān)法律法規(guī)與合作企業(yè)共同制定頂崗實習(xí)實施辦法、頂崗實習(xí)校方及企業(yè)方指導(dǎo)教師工作職責(zé)、頂崗實習(xí)期間學(xué)生管理辦法等管理規(guī)定文件，搭建信息化頂崗實習(xí)管理平臺，建立“學(xué)校方管理、企業(yè)方管理、學(xué)生自主管理及家長配合管理”頂崗實習(xí)四方合作的日常管理體系，規(guī)范頂崗實習(xí)的過程控制。頂崗實習(xí)管理制度主要應(yīng)包含：

1.《頂崗實習(xí)實施辦法》明確頂崗實習(xí)實施機構(gòu)、組成、分工、流程、工作要求及學(xué)習(xí)成果等。

2.《頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》明確頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)和工作量計算方法及考核辦法。

3.《頂崗實習(xí)學(xué)生管理辦法》明確學(xué)生頂崗實習(xí)期間的交通、生產(chǎn)、設(shè)備使用安全等進行嚴(yán)格規(guī)定，明確事務(wù)及事故報告程序、頂崗實習(xí)守則、作息時間、紀(jì)律要求、請假程序、住廠宿舍管理、企業(yè)退回實習(xí)學(xué)生的依據(jù)、離職申請?zhí)幚沓绦虻取?/p>

二、頂崗實習(xí)前準(zhǔn)備

1.頂崗實習(xí)前教育，主要有：頂崗實習(xí)管理規(guī)定學(xué)習(xí)；安全教育；就業(yè)教育（就業(yè)法律法規(guī)教育；就業(yè)觀教育，糾正就業(yè)期望；職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)）。

2.學(xué)生就業(yè)意愿調(diào)研。主要包括：就業(yè)區(qū)域、就業(yè)崗位、企業(yè)類型、薪資待遇等方面意愿。

3.頂崗實習(xí)合作企業(yè)資質(zhì)核定。主要有實習(xí)崗位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作時間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康、安全防護、工資待遇等方面的內(nèi)容確定。

4.頂崗實習(xí)企業(yè)進校園進行宣講，與學(xué)生進行雙向選擇；學(xué)生了解企業(yè)，明確頂崗實習(xí)企業(yè)崗位工作任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及崗位技能等內(nèi)容，確定崗位輪換規(guī)定等。

5.確定校方頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，明確學(xué)校對頂崗實習(xí)的各項規(guī)定及要求。

三、頂崗實習(xí)過程管理

1.頂崗實習(xí)期間，實施學(xué)生“三導(dǎo)師”制度。學(xué)院派出專業(yè)老師擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師，輔導(dǎo)員及家長擔(dān)任思想導(dǎo)師，企業(yè)派出企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)導(dǎo)師、思想導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同對學(xué)生進行思想、生活、專業(yè)、崗位和技術(shù)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)給學(xué)生進行頂崗實習(xí)期間思想和生活指導(dǎo)以及心理健康教育，專業(yè)老師負(fù)責(zé)對學(xué)生進行頂崗實習(xí)期間專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)工程技術(shù)人員負(fù)責(zé)對學(xué)生頂崗實習(xí)期間的崗位技術(shù)技能指導(dǎo)。

2.頂崗實習(xí)過程監(jiān)控，主要包括企業(yè)走訪調(diào)研、溝通，學(xué)生個體詢問溝通，學(xué)生家長交流等。學(xué)校定期對企業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生及企業(yè)進行檢查及訪問，及時了解并協(xié)調(diào)處理學(xué)生及學(xué)生家長反映企業(yè)問題及企業(yè)反饋學(xué)生問題。

3.崗位確定，確定企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師。頂崗實習(xí)期間學(xué)生必須準(zhǔn)守企業(yè)規(guī)章制度，請假必須經(jīng)企業(yè)指導(dǎo)教師及企業(yè)人力資源部門管理人員批假，并向?qū)W校輔導(dǎo)員說明。

4.企業(yè)頂崗實習(xí)前安全教育，學(xué)生書寫安全注意事項總結(jié)。

5.頂崗實習(xí)學(xué)生期間完成項目要求：

一是，每周要書寫周記，總結(jié)一周頂崗實習(xí)的心得體會、感想；安全教育，包括企業(yè)周圍生活環(huán)境安全、企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境安全、設(shè)備操作規(guī)程及注意事項等；工作崗位的設(shè)備、儀器使用技能要求及注意事項、理論知識的總結(jié)提煉；與指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員交流的指導(dǎo)記錄；安全操作等事項總結(jié)。

二是，每個月總結(jié)出一個成功小故事，并及時匯報給輔導(dǎo)員及校方專業(yè)指導(dǎo)教師，發(fā)現(xiàn)自己的成長，尋找工作中學(xué)習(xí)成長樂趣。

三是，頂崗實習(xí)結(jié)束后書寫一份頂崗實習(xí)總結(jié)報告，主要是針對企業(yè)管理模式總結(jié)、生產(chǎn)項目總結(jié)、產(chǎn)品加工工藝及注意事項總結(jié)、崗位能力要求總結(jié)、崗位知識、技能要求總結(jié)等。

6.頂崗實習(xí)期間，企業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實習(xí)鑒定等工作，實習(xí)結(jié)束時與企業(yè)人力資源部門共同根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)填寫頂崗實習(xí)企業(yè)鑒定表。

四、頂崗實習(xí)結(jié)束總結(jié)材料

1.頂崗實習(xí)結(jié)束，學(xué)生向?qū)W校指導(dǎo)教師提交頂崗實習(xí)周記、頂崗實習(xí)總結(jié)報告和企業(yè)鑒定表，并回學(xué)校參加頂崗實習(xí)總結(jié)報告答辯。

2.學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)共同評定頂崗學(xué)生實習(xí)成績并上交給教學(xué)處，各專業(yè)指導(dǎo)教師匯總頂崗實習(xí)情況，反饋給教務(wù)處和就業(yè)部門，各部門根據(jù)信息反饋改進自身工作，為組織下一次頂崗實習(xí)做準(zhǔn)備。

五、頂崗實習(xí)考核項目及考核方式

1.考核方式

學(xué)生頂崗實習(xí)成績的評定，采用校企雙元評價模式，過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進行，主要包含自我管理能力方面即頂崗實習(xí)企業(yè)鑒定、專業(yè)知識技能提高及掌握情況即頂崗實習(xí)總結(jié)報告、總結(jié)提高能力情況即頂崗實習(xí)周記內(nèi)容。

2.考核項目

自我管理能力主要包括：第一，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，主要是日常吃住等生活適應(yīng)；企業(yè)管理規(guī)定及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式等適應(yīng)。第二，曠工、請假、遲到、早退情況統(tǒng)計。第三，由企業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師與企業(yè)人力資源部門共同評價學(xué)生工作態(tài)度及工作意識及其它表現(xiàn)方面。占頂崗實習(xí)評價成績的30%。

專業(yè)知識技能提高及掌握情況：主要參考頂崗實習(xí)總結(jié)匯報答辯情況，由學(xué)校指導(dǎo)教師給定成績。占頂崗實習(xí)評價成績的40%。

總結(jié)能力提高情況：主要參考實習(xí)指導(dǎo)手冊、工作日記、每個月的成功小故事，由學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)各項材料書寫情況給出成績。占頂崗實習(xí)評價成績的30%。

綜上所述，搭建體系的頂崗實習(xí)教學(xué)管理組織流程框架有利于有效地使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生融合為一體，能夠有效促進企業(yè)與學(xué)校共同探討，互相交流，共同致力于培養(yǎng)具備一定業(yè)務(wù)能力，能夠獨立解決問題，具備一定質(zhì)量意識、環(huán)保意識、合作意識，具有求知欲、做事欲的企業(yè)需求的人才。

［1］喬海燕.校企合作育人培養(yǎng)模式下實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的研究［J］.河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2013，（3）.

［2］黃振菊.校企共建高職院校實踐教學(xué)督導(dǎo)體系的思考［J］.繼續(xù)教育研究.2013，（9）.

［3］程漢湘毛曉明徐小明.實踐教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)探討［J］.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2005，（5）.

［4］張小軍.高職教育和諧實踐教學(xué)體系的探究［J］.教育探索.2008，（5）.

（編輯馬海超）

Discussion on Construction of the Framework of Teaching Management about Practice of Vocational Students Majored in Machinery

LIUXiaoming

（Department ofMechanical Engineering，HeilongjiangAgricultural EngineeringVocational College，Harbin 150088）

Practice is an important teaching process in practical teaching in higher vocational colleges，and it is an effective method for students to apply theory to practice，to learn theoretical knowledge，to improve skills，to further grasp the learning methods，and to increase the comprehensive ability to solve problems independently.Design the framework of teaching management ofpractice will effectivelyguide students toknowthe purpose ofit and tomake a studycontent.Therefore，it can effectivelypromote students tolearn knowledge，todothings，tocoexist，and tosurvive.

practice；practical teaching

G712

B

1672-0601（2015）07-0106-03

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目“高職機械類專業(yè)實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究”（編號JGZ201202409）。

劉曉明（1978—），男，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院機械工程學(xué)院副院長，副教授。主要研究方向：從事專業(yè)教學(xué)及學(xué)生管理工作。