徐蕾

（綏芬河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，綏芬河　157300）

淺析職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

徐蕾

（綏芬河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，綏芬河157300）

本文結(jié)合當(dāng)代中國職業(yè)高中的現(xiàn)狀，主要從分析職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及怎樣更好地將英語運(yùn)用到學(xué)生日常生活中去并能與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，進(jìn)行了較為深入的探討，并針對職業(yè)高中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，英語學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)模式陳舊落后，教學(xué)方法單一這一現(xiàn)狀，提出強(qiáng)化職業(yè)高中英語教學(xué)改革措施，以提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，最終培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和運(yùn)用語言的綜合能力。

職業(yè)高中；英語教學(xué)現(xiàn)狀；英語教學(xué)水平

前言

眾所周知，職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊、厭學(xué)情緒比較普遍，特別是英語水平不夠理想，英語語言基礎(chǔ)相對較差，嚴(yán)峻的現(xiàn)實的確給職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。筆者對職高生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以及他們在英語學(xué)習(xí)過程中所存在的各種問題和障礙進(jìn)行剖析、研究，進(jìn)而尋求更加適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法，以便提高職高英語教學(xué)，切實提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

一、職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱

隨著我國高中教育的普及，職業(yè)高中的生源較差，很多職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)都普遍薄弱，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差、單詞讀寫困難；一少部分學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實際英語成績差；極少數(shù)的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但受整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀寫能力提高緩慢。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣

職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)與普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，職業(yè)高中主旨是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)或掌握一門專業(yè)技術(shù)或技能。在文化程度方面也沒有較高的要求，很多職業(yè)高中的學(xué)生沒有認(rèn)識到英語的重要性，缺乏英語學(xué)習(xí)的熱情，將絕大部分精力放在自己專業(yè)的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為英語對自己的就業(yè)沒有根本的影響，從而不愿意花時間和精力進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。很多職業(yè)高中學(xué)生都認(rèn)為英語課程可有可無，只要自己畢業(yè)后的工作不涉及到英語或與英語無關(guān)，就沒有必要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)；特別是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、詞匯量的增加，他們學(xué)習(xí)英語就更加感到吃力，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，漸漸地就對英語喪失了興趣，沒有了繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力，這時學(xué)生往往會選擇退縮或者逃避。

二、職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)熱情不高

受職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，職業(yè)高中英語教師的教學(xué)熱情往往不高，認(rèn)為職業(yè)高中學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，無需學(xué)生制定過高的要求，只要能夠順利完成教學(xué)任務(wù)即可。這種錯誤的教學(xué)觀念導(dǎo)致職業(yè)高中的英語教師往往采取放縱和輕視的態(tài)度，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而這種態(tài)度又會對學(xué)生造成負(fù)面影響，進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教師對于實踐教學(xué)不夠重視

教師是課堂教學(xué)的組織者，有些教師把應(yīng)該提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語教學(xué)變成了英語語言知識講授課，語法分析課，應(yīng)付等級考試做題課；有些教師采用單一的教學(xué)方法，使很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，對學(xué)好英語沒有信心。還有些老師把英語實踐教學(xué)簡單地認(rèn)為是分組朗讀、聽聽磁帶、角色扮演等等。有的教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體，不能圍繞目標(biāo)；學(xué)生處于被動地位，時間長了，學(xué)生心理疲勞，對英語課產(chǎn)生抵觸心理，沒有興趣，也懶得發(fā)言。

三、職業(yè)高中英語教學(xué)的對策

1.活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生求學(xué)的最佳教師。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基經(jīng)過多年實踐與研究，得出結(jié)論：“只有學(xué)生把教育看成是自己的需要而樂于接受時，才能取得最佳效果?！睂W(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有著直接關(guān)系。有效的調(diào)節(jié)并控制課堂教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，可以促使學(xué)生集中注意力。一節(jié)課如果學(xué)生情緒渙散低落、注意力不集中，教師即使手舞足蹈、口若懸河，也不能收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢、歡愉喜悅的課堂氛圍，將會使學(xué)生喜歡上英語，愛上英語課。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

2.改革英語教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)英語教學(xué)方法

英語是一門語言技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個教學(xué)活動中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實踐有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。

構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語課程，有針對性培養(yǎng)社會需求人才，改革英語課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是英語教學(xué)改革的核心問題。一個應(yīng)用型人才到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語，只有到有代表性的職業(yè)崗位，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，認(rèn)真聽取切實有效的意見才能得出確切的答案。

長期以來，教師講、學(xué)生聽，成為英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式更容易使職高的學(xué)生厭倦。他們對英語知識的接受與運(yùn)用能力偏低，因此，我們要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，為他們的專業(yè)服務(wù)。

3.合理利用多媒體技術(shù)教學(xué)

英語是一門語言課，它要求的情景性是很強(qiáng)的，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中很難突破時間和空間的限制，使很多知識難以進(jìn)入課堂，多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生們一節(jié)課有多個興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)；課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。多媒體的運(yùn)用集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動逼真、直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。給學(xué)生提供的語言實踐機(jī)會更多了，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。

四、結(jié)束語

職業(yè)高中學(xué)校英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的學(xué)生。因此，我們做為英語教師還要努力，要不斷在教學(xué)中反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)理念，以適應(yīng)不斷變化的社會和學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，成為一個有用的人才。

［1］周燕.英語教師培養(yǎng)亟待加強(qiáng).外語教學(xué)與研究，2002，6.

［2］沈驚戟.職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的心理分析及對策［J］.上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報增刊，2004.

［3］王健美.淺談職業(yè)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策［J］.現(xiàn)代閱讀：教版，2011（22）.

［4］薛靜鳳.職業(yè)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及其對策研究［J］.成功：教育，2010（4）.

（編輯馬海超）

The Analysis of Present Situation and Countermeasures of English Teaching in Vocational High School

XULei
（Suifenhe Vocational and Technical Education Center School，Suifenhe 157300）

In combination with the present situation ofcontemporaryChinese vocational high school，the writer deeplyanalyzed the students’English learning situation in the vocational high school and howto apply the English better to the daily life and combine with the specialty.For the situation of the ability of English of vocational high school students is poor generally，lower English learning enthusiasm，outdated teaching model，and unitary teaching methods，the writer pointed out we should strengthen the English teaching reform measures of vocational high schools，in order to improve the students'interest in learningEnglish，and develop their innovative spirit and the comprehensive abilityofusinglanguage.

vocational high school；the present situation ofEnglish learning；the level ofEnglish learning

G718.2

B

1672-0601（2015）07-0067-02

徐蕾（1985-）女，本科，中教二級。主要研究方向：職業(yè)教育英語。