黃志良

職業(yè)院校校園:多功能的綜合載體

黃志良

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出要加強職業(yè)院?；A能力建設，改善基本辦學條件。作為基本辦學條件的重要組成部分，職業(yè)院校的校園基本建設未來必將獲得持續(xù)、更大的投入。而職業(yè)教育作為一種特殊的教育類型，其校園建設不應該像中小學那樣標準化，它需要滿足不同專業(yè)的教育教學需求，需要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化和職業(yè)文化，需要促進產(chǎn)教融合、校企合作。因此，職業(yè)院校校園不應該僅僅是實施教育教學活動的容器，它應該成為培養(yǎng)人才、傳承文化、科研研究和社會服務的多功能綜合載體。

作為江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設廳直屬的唯一一所職業(yè)院校，江蘇省常州建設高等職業(yè)技術學校從2007年起開始籌建新校區(qū)，2012年正式開工建設，2014年9月全面建成投入使用。新校區(qū)以建設“綠色校園”為總體目標，體現(xiàn)建設行業(yè)發(fā)展要求，服務綠色建筑人才培養(yǎng)，開啟了職業(yè)院校校園建設的全新嘗試。

1．做好規(guī)劃設計，彰顯地域文化。學校新校區(qū)的規(guī)劃設計歷經(jīng)三年多時間的反復打磨，其間學校組織設計團隊到全國十余所高職院?？疾鞂W習，聘請省內(nèi)外知名專家、設計大師擔任顧問，歷經(jīng)多輪論證、優(yōu)化的漫長“嬗變”，最終的校園規(guī)劃中沒有新怪奇的西式建筑，也沒有高大上的標志建筑，而是采用了“水墨江南、粉墻黛瓦”的地域傳統(tǒng)建筑風格，整個校園就如同是從當?shù)赝恋刂猩L出來的一樣。在確定“綠色校園”的建設目標后，學校在規(guī)劃設計階段進行了全面響應。運用生態(tài)設計策略和計算機模擬技術對整個校園的規(guī)劃布局、建筑朝向和形體進行模擬和優(yōu)化，編制了綠色交通規(guī)劃、物理環(huán)境規(guī)劃、能源規(guī)劃、水資源利用規(guī)劃、生態(tài)景觀規(guī)劃、能源監(jiān)管規(guī)劃、垃圾資源利用規(guī)劃等七個專項規(guī)劃。校區(qū)內(nèi)所有民用建筑全部按照國家星級綠色建筑進行設計，其中三星級綠色建筑2幢，二星級綠色建筑6幢，二星以上綠色建筑面積12．8萬平方米，達學校規(guī)劃總建筑面積的43%。

2．采用適宜技術，體現(xiàn)綠色示范。新校區(qū)綜合運用節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)保技術50余項，并著力因地制宜選用適宜技術。新校區(qū)大量采用了太陽能光熱和光伏技術，光伏總裝機容量達2MWp，年上網(wǎng)電量約207萬kW?h，能達到學?？傆秒娏康?0%，同時與建筑一體化設計、施工、安裝，節(jié)約屋面建造成本、降低能耗。新校區(qū)采用了小型復合式地源熱泵區(qū)域能源站系統(tǒng)，結合學校特點錯峰供能，白天對行政辦公和教學場所供應、晚上對學生宿舍供應，使得能源站用5300KW的裝機容量服務13．5萬平方米的建筑面積。在施工過程中，新校區(qū)以創(chuàng)“整體省優(yōu)、局部國優(yōu)”為目標，將綠色施工管理納入所有施工企業(yè)的工程合同，要求工程監(jiān)理單位編制綠色施工監(jiān)理大綱、總包單位編制專項綠色施工方案，確定綠色施工專員，定期組織開展檢查評比，實現(xiàn)了綠色施工管理全覆蓋。

3．重視運行管理，促進知行合一。當前的人類正在進入生態(tài)文明的新時代，《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014～2020年)》中提出要將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等理念融入到教育過程。而這些不是虛無的，它需要實實在在的載體，建設綠色校園的最大意義正在于此。綠色校園可以讓學生從學習階段就能夠接觸、了解什么是綠色建筑、什么是綠色產(chǎn)品，什么是綠色設計、什么是綠色循環(huán)，可以促進學生實實在在地轉變行為方式和生活理念。而這些在一般的校園、耗能非常大的校園里是很難實現(xiàn)的，甚至可以說是一種諷刺。新校區(qū)建設過程中，我們通過開設課程、開展講座、建立社團等各種形式開展了多項綠色校園教育和實踐活動。目前，學校正在加快建設能耗監(jiān)測系統(tǒng)，建立健全綠色校園運行管理組織體系和各項制度，編纂《綠色校園生活手冊》。未來，我們還將在新校區(qū)構建綠色建筑體驗、校園低碳慢行、綠色人文展示和綠色生活養(yǎng)成“四大系統(tǒng)”，努力通過3－5年的時間將學生孵化成為綠色的種子。

4．挖掘校園內(nèi)涵，發(fā)揮綜合功能。第一是教育教學功能，我們結合新校區(qū)建設打造校園大課堂，將許多施工節(jié)點、綠色建筑技術開發(fā)成實習實訓展示點，努力將校園本身建設成為生產(chǎn)性實訓基地。第二是文化傳承功能，除了新校區(qū)整體所體現(xiàn)的地域建筑文化和綠色建筑文化外，學校還在新校區(qū)建設了建筑科技體驗館和2公里長的綠色建筑文化圈。第三是科學研究功能，結合新校區(qū)建設，學校已經(jīng)開展了《低成本綠色校園適宜技術體系研究》等數(shù)項省、市級科研課題研究，并與國內(nèi)綠色建筑領軍企業(yè)結成了全面戰(zhàn)略合作伙伴，成立了數(shù)個工程研究中心，未來新校區(qū)本身的運行情況將成為重要的研究對象。第四是社會服務功能，未來學校將建成綠色建筑科普基地，新校區(qū)已經(jīng)向社區(qū)和中小學生開放，相關項目正在不斷開發(fā)和充實之中。

當然，綠色校園從建設到建成，其多重功能從設想到實現(xiàn)中間還有許多的工作要做。同時，在新常態(tài)下，我們也已不太可能重復前十余年處處開發(fā)大學城、建設新校區(qū)的狀況，我們的職業(yè)院校也不是每所都是建設類的，對于綠色建筑并沒有那么執(zhí)著的追求。但是，在生態(tài)文明的大背景下，在校園的運行管理中體現(xiàn)生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能的要求，讓學生養(yǎng)成相應的行為習慣和價值觀應該是我們每一位教育工作者的責任。做好既有建筑的節(jié)能改造、提升功能內(nèi)涵也將成為職業(yè)院校管理者未來常規(guī)但又極具挑戰(zhàn)性的工作。正在制訂中的《高等職業(yè)學校建設標準》已經(jīng)將建設資源節(jié)約和綠色校園作為一條基本原則。未來需要我們把校園建設作為職業(yè)院校辦學行為的有機組成部分，這需要我們共同的努力。(作者系江蘇省常州建設高等職業(yè)技術學校校長)