葛 軍

“一個好校長，就是一所好學?！?，這是多少年來校長們所追求和期盼的目標。但細細考量這句話，應該從兩個“好”上破解這句話所蘊含的思想，這背后是沉甸甸的責任與使命。

“好校長”是有思想，善思考，懂管理的。是在快速變革的教育時代中，捕捉教育的思變與不變的內(nèi)涵，用教育的真諦與規(guī)律去引領師生健康成長與發(fā)展。而“好學?！笔悄軌蜃寣W生獲得全面發(fā)展的，是充滿人性情懷，讓教師內(nèi)心體驗到對職業(yè)有幸福感的。

一、用思想成就學校

大凡成功學校的校長都具有鮮明的教育思想和理念，他們時刻思考著自己的辦學思想和目標。一個富有思想的校長，可以讓一所基礎薄弱的學校煥發(fā)出青春活力，所以辦學思想和理念是學校教育實踐的指南、方向。校長的教育思想引領著學校的發(fā)展，用自己的辦學思想賦予學校一個清晰的發(fā)展遠景，但這種思想必須得到教職工的認同，并內(nèi)化為教師的自覺行為，即使為實現(xiàn)這個遠景困難重重，大家也義無反顧的因這種思想與遠景支撐著一往無前地努力奮斗。

校長要有先進的辦學思想，必須要有善于思考的習慣。樂于思考、勤于思考、善于思考。在教育實踐與探索中思考，在教育目標實現(xiàn)中思考，在教育的失誤與教訓中思考。長期不懈的思考就會變成智慧和力量。為此我們必須帶著智慧工作，帶著思想前行。使有思想的校長讓更多的教師成為有智慧的教師、有特色的教師、有思想的教師。這種思想將引領學校由弱變強，由小變大。

二、用文化成就學校

可以說學校文化就是一所學校在長期的教育實踐中積淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員認同和遵守的價值體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結(jié)晶。它表現(xiàn)為學校的“軟實力”。一般它包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面。

學校文化它需要學校一代人甚至幾代人的共同努力，不斷傳承和創(chuàng)新才能逐步完成。在物質(zhì)文化中的校園建設、教學設施、校園環(huán)境，既是師生教育教學的基本設施，又是學校文化的重要載體。它以獨特的文化內(nèi)涵影響著師生的價值觀念和行為準則，具有潛移默化的作用。因此，在校園的整體規(guī)劃和建設中，可挖掘全體師生的集體智慧，并且校長要有超前的發(fā)展意識和現(xiàn)代化的整體觀念進行校園設計。均要讓其透出文化的味道來，以期達到讓整個校園看上去有“無處不文化”的境界。

嚴格的常規(guī)管理可以促進校園良好文化氛圍的形成，并進而形成學校的制度文化。這種文化可以規(guī)范學校運行的行為，在實行的過程中起著剛?cè)岵淖饔?，同時滲透著對師生的人文關(guān)懷。高尚、健康的學校制度文化能從“以人為本”角度出發(fā)，注重人的主題意識和自主能力，滿足人的缺失性精神需求，體現(xiàn)出大多數(shù)人的利益和思想傾向，折射出“人性”的光輝，彰顯人文關(guān)懷思想。使學校師生感到舒心、舒適，充滿自信與期望，使每個師生精神面貌更優(yōu)雅，更富有魅力，進而使學校充滿活力，發(fā)展得更快。因此，學校制度文化能給師生的生命以更多的呵護與關(guān)愛，推動學校發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生巨大的凝聚力。所以學校制度文化是一種財富，是一種教育資源，蘊含著豐富的教育意義。

三、用課堂成就學校

在當下各學校都呈現(xiàn)出走內(nèi)涵發(fā)展的道路，把學校辦成具有特色且有旺盛生命力是時下校長的追求。在這種目標的追求下的校長把一切注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學上。關(guān)注課堂教學，遵循教育規(guī)律，讓教育充滿人性的光輝是每位校長認真思考的事情。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效具有生命化的課堂教學，是課堂教學發(fā)展的方向。

高效的課堂教學是學生在良好的教學氛圍中成為課堂的主人。讓他們積極主動地進行知識學習、技能的訓練、興趣的培養(yǎng)；交給學生學習的方法、思考的方法；它應該是師生民主平等、互動交流、共同發(fā)展的；是以學生為主體，教師為主導的動態(tài)生成的課堂；把學習的自主權(quán)還給學生，這樣才能使學生的個性得到發(fā)展。只有“高效”的和關(guān)注“生命”的課堂，才是流淌著最精彩的生命激情，洋溢著師生之間獨特的鮮活的生命意義的課堂。

做一個有思想、有勇氣、有智慧的校長，應該深深地懂得教育的真諦，牢牢把握教育的本質(zhì)，充滿教育的熱情。這是一個校長的責任和使命所在，更是義不容辭的堅守與擔當。