楊永年

職業(yè)院校技能大賽選手選擇機(jī)制與心理指導(dǎo)策略

楊永年

一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已成為職業(yè)教育一道靚麗的風(fēng)景線，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，技能大賽逐漸形成了校、市、省、國(guó)家等多層次且具有中國(guó)特色的技能大賽比賽體系，大大地促進(jìn)了職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師教學(xué)能力的提升、學(xué)生技能水平的提高。在大賽過(guò)程中，如何科學(xué)地選擇參賽選手，并運(yùn)用心理學(xué)原理進(jìn)行選擇指導(dǎo)就顯得尤為重要。從對(duì)職業(yè)院校技能大賽選手選擇機(jī)制分析入手，詳盡地介紹技能大賽與心理的關(guān)系，明確技能大賽對(duì)選手的心理素質(zhì)要求，并提供一些心理指導(dǎo)策略。

職業(yè)院校;技能大賽選手;選擇機(jī)制;心理指導(dǎo)

從2002年開(kāi)始，教育部先后在長(zhǎng)春、重慶等地舉辦過(guò)多次技能大賽，2008年，由教育部、人社部等多個(gè)部委共同舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。2013年，教育部又下發(fā)了《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃(2013－2015年)》。職業(yè)院校技能大賽已成為我國(guó)職業(yè)教育一道靚麗的風(fēng)景線，由此引發(fā)的技能效應(yīng)也頗為壯觀，班級(jí)比武、學(xué)?！凹寄芄?jié)”、市、省、全國(guó)技能大賽，層層比武、層層選拔。技能大賽的項(xiàng)目越來(lái)越多，技能大賽參加人員越來(lái)越多，技能大賽的影響力也在逐年提高。在這層層比賽過(guò)程中，技能大賽選手選拔問(wèn)題與選拔過(guò)程中的心理問(wèn)題逐步引起職業(yè)教育工作者的注意和重視。建立科學(xué)的選手選擇機(jī)制，是參加各級(jí)技能大賽取得優(yōu)異成績(jī)的保證。

一、技能大賽選手的選擇機(jī)制

要建立完善的技能大賽比賽體系，職業(yè)學(xué)校必須要建立五大機(jī)制:選手的選擇機(jī)制、教練的訓(xùn)練機(jī)制］、學(xué)校的保障機(jī)制、信息的收集機(jī)制、大賽的獎(jiǎng)懲機(jī)制。其中，選手的選擇是第一位的，沒(méi)有選手就談不上比賽，選手選得不如意，大賽就不能取得滿意的成績(jī)。技能大賽選手的選擇機(jī)制可根據(jù)技能大賽的選拔過(guò)程進(jìn)行分類(lèi)，校級(jí)技能大賽采用普選制，集訓(xùn)隊(duì)員采用精選制，參賽隊(duì)員采用層選制。

(一)校級(jí)技能大賽普選制

技能大賽在全社會(huì)掀起了崇尚技能之風(fēng)，通過(guò)技能大賽帶動(dòng)了教師的發(fā)展，通過(guò)技能大賽促進(jìn)了教學(xué)改革，通過(guò)技能大賽推進(jìn)了教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。如何把技能大賽的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力，舉辦校級(jí)技能大賽就是最好的途徑。專(zhuān)業(yè)不同、年級(jí)層次不同，校級(jí)技能大賽的內(nèi)容與方式應(yīng)有所側(cè)重。對(duì)于大部分學(xué)生而言，鼓勵(lì)全員參與，可根據(jù)年級(jí)層次舉行比賽。職一年級(jí)主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的文化類(lèi)知識(shí)測(cè)試和動(dòng)手能力測(cè)試;職二年級(jí)主要進(jìn)行初級(jí)專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)及相關(guān)知識(shí)測(cè)試;職三年級(jí)主要進(jìn)行中級(jí)專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)及相關(guān)知識(shí)測(cè)試。對(duì)于已參加過(guò)技能大賽的選手，可采用競(jìng)賽項(xiàng)目選擇性技能測(cè)試，他們已具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，與同年級(jí)同學(xué)相比，他們的優(yōu)勢(shì)很大，所以要單獨(dú)測(cè)試。經(jīng)過(guò)大賽普選之后，可擇優(yōu)參加上級(jí)比賽集訓(xùn)，當(dāng)然，為了連續(xù)培養(yǎng)參與技能大賽選手，可適當(dāng)選擇一些選手作為后備。

(二)集訓(xùn)隊(duì)員精選制

經(jīng)過(guò)普選的選手不一定全部適合比賽，為了能夠取得好的競(jìng)賽成績(jī)，形成豐碩的技能成果，必須在此基礎(chǔ)上精選出參加大賽的預(yù)備選手參加集訓(xùn)。精選流程主要分為三步:個(gè)人申報(bào)，導(dǎo)師推薦，心理測(cè)評(píng)。(1)在普選的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人申報(bào)選擇。學(xué)校要公開(kāi)參賽項(xiàng)目、公開(kāi)指導(dǎo)教練，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，以及自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行自主申報(bào)，通過(guò)自主申報(bào)讓學(xué)生對(duì)參加技能大賽有一個(gè)準(zhǔn)確的心理定位與認(rèn)識(shí)。(2)導(dǎo)師推薦選擇。根據(jù)學(xué)生申報(bào)情況，班主任及相關(guān)的任課老師對(duì)申報(bào)學(xué)生要形成一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)，這個(gè)綜合性評(píng)價(jià)有利于大賽教練對(duì)選手有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。(3)要進(jìn)行心理測(cè)評(píng)選擇。對(duì)推薦對(duì)象進(jìn)行相關(guān)的心理測(cè)量，如16PF人格測(cè)試等，選擇相對(duì)適合比賽的選手。值得提醒的是，所有的測(cè)評(píng)結(jié)果只能作為參考依據(jù)，不作為決定性依據(jù)，選擇集訓(xùn)隊(duì)員要綜合考慮各種因素，必要時(shí)，留一段時(shí)間對(duì)選手進(jìn)行的觀察。

(三)參賽隊(duì)員層選制

經(jīng)過(guò)兩輪選擇后，可以成為參加大賽的集訓(xùn)隊(duì)員，但大賽集訓(xùn)隊(duì)員不是參賽隊(duì)員，參加市級(jí)比賽的參賽隊(duì)員一般是教練結(jié)合平時(shí)成績(jī)綜合選擇，參加省級(jí)以上項(xiàng)目比賽一般由市級(jí)及市級(jí)以上比賽成績(jī)決定，通常情況下，成績(jī)優(yōu)秀的選手參加上一級(jí)比賽，如市級(jí)比賽同項(xiàng)目前兩名選手參加省賽，省級(jí)比賽同項(xiàng)目前幾名選手參加國(guó)賽。所以，市級(jí)及以上選手選擇具有唯一性。有兩種情形，在選擇選手時(shí)有別于常規(guī)，如指定項(xiàng)目和新增項(xiàng)目。指定項(xiàng)目通常由項(xiàng)目教練自主選擇，通常是綜合選手日常訓(xùn)練情況進(jìn)行選擇;新增項(xiàng)目由于時(shí)間緊迫，要求學(xué)校組隊(duì)要迅速快捷，在設(shè)備設(shè)施有保障的情況下，可以采用優(yōu)先選擇方式，從相近大賽項(xiàng)目，且參加過(guò)各級(jí)比賽有大賽經(jīng)驗(yàn)的選手中選擇，為這些優(yōu)秀的且沒(méi)能參加更高一級(jí)比賽的選手提供新的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。

二、技能大賽的過(guò)程就是“心理”的過(guò)程

對(duì)技能大賽過(guò)程進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，“心理”一直伴隨著技能大賽發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，從技能大賽選手的選拔，到技能大賽的集訓(xùn)工作，到技能大賽的比賽以及技能大賽結(jié)束，無(wú)論那一環(huán)節(jié)均與“心理”相關(guān)。

(一)技能大賽選手選擇的過(guò)程是心理測(cè)試的過(guò)程

分析近幾年大賽選手的比賽狀況，不難發(fā)現(xiàn)，具有良好心理素質(zhì)的選手在比賽中總能勝人一籌。反之，一些技能水平高，但心理素質(zhì)較弱的選手往往在關(guān)鍵時(shí)候很容易“掉鏈子”。所以，在選擇選手的時(shí)候，就必須進(jìn)行相應(yīng)的心理測(cè)試，為選拔選手提供依據(jù)，為訓(xùn)練選手提供科學(xué)決策。并且可以發(fā)現(xiàn)，這樣的心理測(cè)試在未來(lái)的技能大賽過(guò)程中將用得越來(lái)越多，越來(lái)越頻繁。同時(shí)，當(dāng)選手面對(duì)高一層次選擇時(shí)，在心理方面也是一次重大的考驗(yàn)，同樣是一次心理測(cè)試的過(guò)程。

(二)技能大賽比賽進(jìn)行的過(guò)程是心理較量的過(guò)程

技能大賽，比的不僅是技能，還要比速度、比能力、比知識(shí)，比思維、比創(chuàng)新，當(dāng)然，心理素質(zhì)更是一個(gè)重要的因素。對(duì)于參加過(guò)省、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的選手和教練而言，對(duì)選手心理素質(zhì)體會(huì)得更為深刻。他們認(rèn)為，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，選手間的技能差距、速度差距、知識(shí)差距都微乎其微了，最終的比賽就是看選手的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)的發(fā)揮。

(三)技能大賽操作訓(xùn)練的過(guò)程是心理訓(xùn)練的過(guò)程

技能大賽主要體現(xiàn)在:要會(huì);要快;要機(jī)智;要穩(wěn)定。會(huì)做任務(wù)是基礎(chǔ)，不會(huì)，就甭談后續(xù)的比賽。要在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，這就需要?jiǎng)幼骺於?guī)范。在訓(xùn)練過(guò)程中，往往不是一帆風(fēng)順，要么是任務(wù)中設(shè)有若干故障和誘導(dǎo)，要么是設(shè)備陳舊出現(xiàn)故障，甚至還有人為的障礙設(shè)置，這就需要選手在訓(xùn)練過(guò)程中能夠應(yīng)對(duì)不同的變數(shù)，并有效地解決這些問(wèn)題。這就需要有臨場(chǎng)應(yīng)變能力，要能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)機(jī)智地處理問(wèn)題，很顯然，這是一個(gè)心理機(jī)能不斷訓(xùn)練和不斷提高的過(guò)程。

三、技能大賽選手的心理素質(zhì)要求

職業(yè)院校技能大賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)方式具有周期性;(2)時(shí)間具有長(zhǎng)期性;(3)內(nèi)容具有發(fā)展性;(4)性質(zhì)具有行業(yè)性;(5)過(guò)程具有選擇性。大賽的這些特點(diǎn)決定了參加大賽的選手必須具備以下心理素質(zhì):耐壓性、堅(jiān)持性、適應(yīng)性、職業(yè)性、競(jìng)爭(zhēng)性。

(一)方式的周期性決定了選手的耐壓性

每年的技能大賽基本上都是按這樣一個(gè)時(shí)序進(jìn)行的，七月至九月進(jìn)行組隊(duì)，十月份進(jìn)行校級(jí)比賽，十二月份進(jìn)行市級(jí)比賽，次年三月份進(jìn)行省級(jí)比賽，六月份進(jìn)行全國(guó)比賽，基本上以一學(xué)年為一個(gè)周期。在這一學(xué)年中，能夠參加國(guó)賽的選手至少要經(jīng)過(guò)四次大規(guī)模比賽，要經(jīng)過(guò)上百次測(cè)驗(yàn)，每一次比賽，都是一種考驗(yàn)。特別還有來(lái)自于自身、教練和學(xué)校的“金牌”壓力。所以，選手在參賽過(guò)程中所承受的壓力很大，并且隨著大賽層次的提高，壓力越大，沒(méi)有一定的耐壓力，很難堅(jiān)持到底。

(二)時(shí)間的長(zhǎng)期性決定了選手的堅(jiān)持性

大賽的周期為一學(xué)年，為了能夠取得好的大賽成績(jī)，參賽選手要放棄周六、周日、節(jié)假日、暑假、寒假等若干個(gè)休息日，甚至還要暫時(shí)性放棄其他課程的學(xué)習(xí)，要耐得住實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的孤獨(dú)與寂寞，要受得住夏日的酷暑與冬天的嚴(yán)寒，要經(jīng)得住試題的枯燥與重復(fù)，要扛得住每一次的失敗與成績(jī)的反復(fù)。對(duì)于沒(méi)有能夠取得滿意成績(jī)的選手，有可能還要堅(jiān)持到第二年、第三年。所以，選手的堅(jiān)持性成為選手取得成功的關(guān)鍵。

(三)內(nèi)容的發(fā)展性決定了選手的適應(yīng)性

年年技能大賽，年年有新內(nèi)容。綜合近年來(lái)所有的大賽項(xiàng)目，不難發(fā)現(xiàn)，比賽內(nèi)容的容量越來(lái)越大，比賽內(nèi)容的寬度越來(lái)越廣，比賽內(nèi)容的難度越來(lái)越深，比賽內(nèi)容的要求越來(lái)越貼合生產(chǎn)實(shí)際，不斷融入新觀念、新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，大賽不僅是一項(xiàng)賽事，而是成為了新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝推廣的前沿陣地，這就要求選手要不斷適應(yīng)題型發(fā)展的變化，不斷適應(yīng)大賽的節(jié)奏和要求，不斷適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。

(四)性質(zhì)的行業(yè)性決定了選手的職業(yè)性

大賽的所有項(xiàng)目均是以專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行劃分的，每個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)又劃分為若干個(gè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，每個(gè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目又對(duì)口不同的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就決定了大賽性質(zhì)必須具有行業(yè)性。另外，從大賽的設(shè)備來(lái)看，與企業(yè)生產(chǎn)一線相近的設(shè)備越來(lái)越多;從大賽的評(píng)委組成來(lái)看，行業(yè)專(zhuān)家所占比例越來(lái)越重;從大賽的評(píng)分要求來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)所占比重越來(lái)越高。這就決定了選手必須具備職業(yè)性，只有具備一定的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)才能在大賽中穩(wěn)操勝券。

(五)過(guò)程的選擇性決定了選手的競(jìng)爭(zhēng)性

大賽的過(guò)程是選拔的過(guò)程，由全員參與的選拔到全國(guó)頂尖高手的較量，這中間需要層層選拔、層層淘汰，這是大賽內(nèi)在性質(zhì)所決定的，而這樣一種選擇就決定了選手必須要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，只有戰(zhàn)勝了對(duì)方，方能進(jìn)入下一回合。這種競(jìng)爭(zhēng)是非大賽選手無(wú)法體會(huì)和體驗(yàn)的。顯然，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)給自己機(jī)會(huì)，就不可能在大賽中取得好成績(jī)。

四、技能大賽選手心理指導(dǎo)的積極策略

在進(jìn)行技能大賽選手選擇的過(guò)程中，一定要遵循公正、公平、公開(kāi)的原則，讓選手在平等自主的情況自由競(jìng)爭(zhēng)，在方法上科學(xué)訓(xùn)練，在技術(shù)上耐心指導(dǎo)，在心理上積極指導(dǎo)，嚴(yán)防在訓(xùn)練和選擇過(guò)程中造成參賽選手的心理失衡或心理問(wèn)題，要引導(dǎo)選手平和對(duì)待測(cè)驗(yàn)，敢于面對(duì)對(duì)手，正確看待失誤和坦然接受選擇。

(一)平和對(duì)待每一次測(cè)驗(yàn)

從一個(gè)集訓(xùn)隊(duì)員成為一個(gè)參賽隊(duì)員，在一年內(nèi)，最多要接受成百上千次訓(xùn)練，在這成百上千次測(cè)驗(yàn)中，有成功，也必然有失敗。成功了，將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)選手攻克下一個(gè)難關(guān)，但失敗一次，特別是多次連續(xù)失敗會(huì)對(duì)選手產(chǎn)生致命的打擊，特別對(duì)于影響自己是否留下繼續(xù)參加比賽的關(guān)鍵性測(cè)驗(yàn)，部分選手會(huì)失眠不安、緊張過(guò)度，對(duì)測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼心理。教練要指導(dǎo)選手多關(guān)注比賽過(guò)程，少關(guān)注比賽結(jié)果，結(jié)果很重要，過(guò)分關(guān)心結(jié)果，就會(huì)影響過(guò)程的發(fā)揮。這是解決學(xué)生遇到測(cè)驗(yàn)心理就失衡的有效方法之一。

(二)敢于面對(duì)每一個(gè)對(duì)手

有競(jìng)爭(zhēng)就有對(duì)手，有對(duì)手就有壓力，從校級(jí)比賽開(kāi)始就有了對(duì)手，對(duì)手少則數(shù)十個(gè)，多則上百個(gè)，如何讓自己立于不敗之地，就需要不斷地與對(duì)手較量，通過(guò)不同層次的拉練和比賽發(fā)現(xiàn)自己與對(duì)方的差距，檢驗(yàn)自己的所學(xué)，充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)。要讓選手在面對(duì)較弱的對(duì)手時(shí)，不輕視，不自滿，以正常的心態(tài)面對(duì)選手;面對(duì)較強(qiáng)的對(duì)手，不恐懼，有信心，在戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，在戰(zhàn)略上藐視對(duì)方。同時(shí)，要幫他們樹(shù)立“對(duì)手除了是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，更應(yīng)該是自己學(xué)習(xí)和交流的良師益友”的觀念。

(三)正確看待每一個(gè)失誤

比賽中產(chǎn)生失誤是正?，F(xiàn)象，隨著比賽的要求提高，比賽的難度也隨之增大，比賽過(guò)程中的誘導(dǎo)與誤導(dǎo)也隨之增多，選手產(chǎn)生失誤的可能性也隨之增多。面對(duì)失誤，有人漫不經(jīng)心，不加總結(jié)，屢戰(zhàn)屢敗;有人情緒低迷，懊悔不已，不能自拔。其實(shí)，每一次比賽都不會(huì)那么盡善盡美，總會(huì)留下一點(diǎn)遺憾，要讓選手明白，正是這點(diǎn)遺憾，每一次比賽才變得那么有意義和有價(jià)值。面對(duì)失誤，我們需要的是總結(jié)，在失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中不斷成熟成長(zhǎng)。

(四)坦然接受每一次選擇

無(wú)論是校級(jí)普選，還是集訓(xùn)精選，選手都得面臨選擇，是留?是去?面對(duì)新的選擇，有很多無(wú)奈，也是特別的無(wú)情，有人無(wú)奈退出，也有人心不甘情不愿，有人害怕退出，也有人堅(jiān)持不懈。顯然，大賽對(duì)于長(zhǎng)期處于競(jìng)賽處境下的選手造成巨大壓力，對(duì)選手的體力、韌力、耐力、精力都是很大的考驗(yàn)。教練要讓選手認(rèn)識(shí)到:技能大賽是比賽的過(guò)程，更是知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是個(gè)人能力和素養(yǎng)鍛煉的過(guò)程，是個(gè)人理想追求的過(guò)程。面對(duì)新的選擇，我們需要坦然接受，也應(yīng)該坦然接受。

技能大賽選手選擇過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，涉及到專(zhuān)業(yè)、教練、設(shè)備、后勤保障等方方面面的問(wèn)題，但確定科學(xué)有效的選手選拔機(jī)制，積極運(yùn)用心理學(xué)原理指導(dǎo)技能大賽選手選拔是一個(gè)值得深入研究的課題，它對(duì)指導(dǎo)職業(yè)院校技能大賽也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

［責(zé)任編輯 曹 穩(wěn)］

國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2013年度教育學(xué)一般課題“職校生心理與積極職業(yè)教育范式研究”(項(xiàng)目編號(hào):BJA130094);江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2015－2016年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題“職校生技能大賽心理與積極輔導(dǎo)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):XHZZ2015005)

楊永年，男，武進(jìn)技師學(xué)院副校長(zhǎng)，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。

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1674－7747(2015)34－0017－04