張 敏

一、調(diào)查背景

為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，全面提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，辦出自身特色，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)將相同、相近專業(yè)的教師組織起來(lái)，創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而改變過(guò)去那種教師單打獨(dú)斗、學(xué)科之間相互脫節(jié)的狀況，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

2010年6月，教育部在《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》(教職成［2010］9號(hào))中明確指出，中職學(xué)校要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2012年，南京市教育局在《關(guān)于開展南京市職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見》中也提出要求，在“十二五”期間要打造“雙師型”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這一系列文件明確了職?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和緊迫性。

財(cái)會(huì)專業(yè)是南京新港中等專業(yè)學(xué)校的主干專業(yè)之一，每年的招生人數(shù)穩(wěn)定在140人左右，在校生人數(shù)居所有專業(yè)之首。因此，學(xué)校在中期發(fā)展規(guī)劃中，將“加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、打造財(cái)會(huì)‘雙師型’優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”列為一項(xiàng)非常重要的工作。

基于以上原因，課題組圍繞教學(xué)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀問(wèn)題，進(jìn)行了教師走訪和問(wèn)卷調(diào)查，旨在為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的理論和實(shí)踐研究提供相應(yīng)的依據(jù)和支撐點(diǎn)。

二、調(diào)查過(guò)程

1.調(diào)查時(shí)間:2014年9月-2015年2月。

2.調(diào)查對(duì)象:南京新港中等專業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教師。

3.調(diào)查內(nèi)容:團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀及想法。

4.調(diào)查方式:走訪、詢問(wèn)、問(wèn)卷、資料分析等。

5.調(diào)查資料整理分析時(shí)間:2015年3月 -2015年4月。

三、調(diào)查情況

針對(duì)本次教學(xué)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查活動(dòng)，課題組進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，調(diào)查時(shí)間比較充足，并對(duì)每一位團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了訪談和征詢意見。調(diào)查中，大家暢所欲言，積極為團(tuán)隊(duì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)查后期，教師還填寫了不記名問(wèn)卷。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷9份，收回 9份，有效問(wèn)卷 9份，有效率達(dá)到100%。

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容分為客觀單項(xiàng)選擇題與主觀問(wèn)答題兩大部分，從教師們的選項(xiàng)及回答中，反映了財(cái)會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本理論依據(jù)和思路。

(一)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

財(cái)會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有9名專任專業(yè)教師，其中，女教師8名，占比為88.9%;40歲以下的教師只有3名，40歲以上的教師占到66.7%;9名教師的學(xué)歷全部合格(本科);教師中高級(jí)職稱有5人，占55.6%;轉(zhuǎn)學(xué)科的教師3 人，占33.3%;9 名教師除具有教師職業(yè)資格證書外，還擁有其他資質(zhì)、技能證書，其中有2人具備2個(gè)以上的其他資質(zhì)、技能證書;參加過(guò)企業(yè)實(shí)踐累計(jì)時(shí)長(zhǎng)1個(gè)月內(nèi)的教師有4人，1-3個(gè)月的有4人，4-12個(gè)月的有1人;9名(占100%)教師所教財(cái)會(huì)專業(yè)課程不固定，且超過(guò)3門以上;教學(xué)團(tuán)隊(duì)中5人大概了解團(tuán)隊(duì)近階段工作目標(biāo)，占55.6%，非常了解和不清楚的教師各有2人，分別占22.2%;有6人認(rèn)為本團(tuán)隊(duì)有比較規(guī)范的規(guī)章制度，占66.7%，還有2人對(duì)此并不清楚，1人認(rèn)為本團(tuán)隊(duì)缺乏規(guī)范的規(guī)章制度;團(tuán)隊(duì)中有7人認(rèn)為自己能夠積極主動(dòng)參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，占77.8%，有4人覺(jué)得自己的才干在團(tuán)隊(duì)中得到了充分發(fā)揮，占44.4%，有5人認(rèn)為才干沒(méi)有得到充分發(fā)揮，占55.6%;9名教師中有5人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)能夠保障成員間知識(shí)共享，占55.6%;9人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)氣氛融洽，占100%;有5人認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)偶爾或從不與兄弟學(xué)校交流合作，占55.6%;有8人愿意與團(tuán)隊(duì)成員分享自己的經(jīng)驗(yàn)成果，占 88.9%。

(二)調(diào)查中的主觀問(wèn)題

1.您認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

2.您的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么?

3.您所在的團(tuán)隊(duì)平時(shí)主要的活動(dòng)形式是什么?您對(duì)活動(dòng)形式有其他建議嗎?

4.您覺(jué)得所在團(tuán)隊(duì)目前存在的問(wèn)題有哪些?

5.您目前有比較感興趣的項(xiàng)目(產(chǎn)品研發(fā)、課程開發(fā)等)嗎?

四、調(diào)查結(jié)果分析

(一)財(cái)會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的已有優(yōu)勢(shì)

1.教師愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)和睦，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷豐富，團(tuán)隊(duì)氣氛融洽。絕大多數(shù)教師主動(dòng)關(guān)心團(tuán)隊(duì)發(fā)展、參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、愿意合作，多數(shù)教師在團(tuán)隊(duì)中能各顯其才，為集體榮譽(yù)而努力工作。人的主觀意識(shí)美好，對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的團(tuán)隊(duì)而言，是堅(jiān)固的奠基石、無(wú)價(jià)之寶。

2.政府的重視以及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，將為財(cái)會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展保駕護(hù)航，我們的團(tuán)隊(duì)必將得到長(zhǎng)足發(fā)展。

(二)財(cái)會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題

1.教師年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理。財(cái)會(huì)專業(yè)近12年來(lái)沒(méi)有新教師加入，團(tuán)隊(duì)中年長(zhǎng)教師居多，平均年齡為41.7歲，最年輕的教師33歲;9名教師中只有1名男教師，其余8名均為女教師，性別比例嚴(yán)重失衡。中年教師的家務(wù)繁忙、家庭負(fù)擔(dān)沉重，年齡的老化使得教師工作缺乏激情，從而出現(xiàn)進(jìn)取心不夠、學(xué)習(xí)積極性不高、專業(yè)知識(shí)更新緩慢、安逸想法明顯等問(wèn)題。而男教師極少使得團(tuán)隊(duì)易出現(xiàn)陽(yáng)剛之氣不足、教學(xué)活力差、創(chuàng)新思維欠缺、挑戰(zhàn)性工作人手不夠等狀況。

2.專業(yè)教師人數(shù)少，所教學(xué)科雜亂，教學(xué)任務(wù)重。財(cái)會(huì)專業(yè)教師只有9名，但是，在校的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生卻有13個(gè)班級(jí)，共600多人。此外，財(cái)會(huì)課程教學(xué)還涉及物流、電商專業(yè)的學(xué)生。教師的工作量一般為12-15課時(shí)/周，他們中還有一些人要擔(dān)任班主任或中層干部等工作，多數(shù)教師每學(xué)期任教3門以上的課程，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃的更改而教授新課程。在如此繁重的教學(xué)壓力之下，教師每天忙于教案、教后記的編寫和上傳以及批改作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)深層次備課、挖掘課程資源，理論知識(shí)和技能也得不到及時(shí)更新，因此，提高教學(xué)質(zhì)量難以保證。大多數(shù)教師沒(méi)空搞教科研，課題、論文、案例成果甚少。

3.教師學(xué)歷層次不高，“雙師型”教師欠缺。由于財(cái)會(huì)類專業(yè)技術(shù)職稱在社會(huì)上很實(shí)用、很“吃香”，所以，要通過(guò)全社會(huì)的選拔性考試難度較大。財(cái)會(huì)教師達(dá)到江蘇省教育廳規(guī)定的非教師系列技術(shù)職稱要求的并不多，而且，要考取財(cái)會(huì)類研究生、獲得高一級(jí)學(xué)歷也比較困難。在以上種種因素的制約之下，教師的學(xué)歷低、雙師型教師的比例低，從而也造成了教師本身的上進(jìn)心減退，教師個(gè)人成長(zhǎng)停滯不前，專業(yè)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)評(píng)比指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，以致學(xué)校的專業(yè)發(fā)展緩慢，師生的自豪感、成就感銳減。

4.專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件較差。由于學(xué)校場(chǎng)地較小、分校區(qū)辦學(xué)，因此，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室較少，多種實(shí)訓(xùn)無(wú)法開設(shè)。教師自身參加實(shí)踐技能學(xué)習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)也少，從而在客觀上助長(zhǎng)了教師不想學(xué)、不想練的思想，導(dǎo)致教師技能差，并直接影響了學(xué)生參加技能大賽的成績(jī)。

5.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式單一。教師的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)仍然以學(xué)校組內(nèi)備課、聽課為主，并附帶參加一些市區(qū)的教研活動(dòng)。這種單調(diào)的形式難以提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和工作熱情。

6.教師對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)注度有待提升。根據(jù)前述調(diào)查結(jié)果，還有少部分教師不太了解團(tuán)隊(duì)規(guī)章和近期工作目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)中不能積極施展自己的才干，不想熱情參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。這表明財(cái)會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力還不強(qiáng)，人心不齊，事情難辦。

7.教師參加企業(yè)實(shí)踐較少。教師下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少，累計(jì)時(shí)長(zhǎng)普遍在3個(gè)月以下。財(cái)會(huì)是一門緊跟工作實(shí)際的學(xué)科，國(guó)家相關(guān)財(cái)務(wù)政策的變更、財(cái)政部有關(guān)賬務(wù)處理制度的改變，以及先進(jìn)的會(huì)計(jì)信息化方法的使用等等，這些變化應(yīng)用的最前沿都在企業(yè)單位，因此，教師企業(yè)實(shí)踐的不足必然會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容滯后。此外，會(huì)計(jì)課程十分注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，教師自身動(dòng)手能力的欠缺，必然會(huì)影響到對(duì)學(xué)生上崗能力的培養(yǎng)。

五、思考與建議

1.在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校的扶持十分關(guān)鍵，如果學(xué)校在政策措施上給予團(tuán)隊(duì)充分的保障，在人力、物力、財(cái)力上大力支持，團(tuán)隊(duì)建設(shè)就能獲得源動(dòng)力。

2.團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該符合下列條件:具有高學(xué)歷、雙師證書、雙師能力;對(duì)未來(lái)專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)能夠高瞻遠(yuǎn)矚、洞察深遠(yuǎn);具有組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)和分享能力;具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能;具有教科研能力和創(chuàng)新能力等。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)頭人，才能闊步向前，碩果累累。

3.增加專業(yè)教師人數(shù)，增強(qiáng)教學(xué)力量。從政府層面解決新教師問(wèn)題，招聘有編制的年輕教師，或由學(xué)校出面招聘非編制優(yōu)秀教師、鼓勵(lì)非財(cái)會(huì)專業(yè)教師改行轉(zhuǎn)學(xué)科，以補(bǔ)充新鮮血液，從而改善團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。期望通過(guò)新教師的引入，改變師資力量薄弱、人均工作量超大的現(xiàn)狀，將教師從課堂教學(xué)任務(wù)的重圍中解放出來(lái)，使教師能夠在提高教學(xué)質(zhì)量上多下功夫、在教科研方面多出成績(jī)。

4.從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面制定相應(yīng)條例，要求或鼓勵(lì)年輕教師考研、進(jìn)修學(xué)歷，規(guī)定適齡教師考證，并在課時(shí)、工資、崗位晉升等方面給予優(yōu)惠政策，從而使更多的教師盡早成為“雙師型”財(cái)會(huì)教師。

5.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)形式多樣，且不拘泥于校內(nèi)。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，力求眼界開放，形式多樣。一方面，請(qǐng)校外專家來(lái)學(xué)校輔導(dǎo);另一方面，組織團(tuán)隊(duì)走出校門，找校外的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)參觀、取經(jīng)，放下身段，虛心向別人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，這是進(jìn)步的法寶。

6.定期開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，信息公開。利用QQ、微信、書面文件等形式，將團(tuán)隊(duì)的任務(wù)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)、工作信息等詳細(xì)提供給每位成員，讓每位成員成為團(tuán)隊(duì)主人，自覺(jué)肩頭任重。通過(guò)經(jīng)常性的活動(dòng)，使教師有歸屬感，從而主動(dòng)關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)，愿意在團(tuán)隊(duì)中發(fā)光發(fā)熱，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)向前進(jìn)。

7.關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的成長(zhǎng)，協(xié)助教師成功。財(cái)會(huì)團(tuán)隊(duì)的很多教師有著自己的想法，如加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累和更新，將手頭的課程教好、帶出好成績(jī)，考證過(guò)關(guān)率高，提升教科研能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，等等。團(tuán)隊(duì)建設(shè)依賴于教師的力量，因此，協(xié)助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是學(xué)校和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)最明智的選擇。要從精神上、實(shí)際行動(dòng)上關(guān)懷并幫助團(tuán)隊(duì)成員，傾聽他們的意見，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y助。

8.尋求提高教師實(shí)踐教學(xué)水平的途徑，想方設(shè)法搞好校企合作。理論是財(cái)會(huì)教學(xué)的基礎(chǔ)，財(cái)會(huì)實(shí)踐才是王道。閉門造車，死學(xué)課本，不參與到企業(yè)的實(shí)踐中去，團(tuán)隊(duì)的實(shí)力就無(wú)從提升。學(xué)校應(yīng)聯(lián)系代賬公司，小規(guī)模的會(huì)計(jì)、稅務(wù)事務(wù)所，小微企業(yè)等，讓教師進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，參與項(xiàng)目，不斷提高實(shí)踐水平;同時(shí)，也可聘請(qǐng)企業(yè)的專家來(lái)團(tuán)隊(duì)做講座，或?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)輔導(dǎo)。通過(guò)校企合作，一方面，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐水平不斷提高;另一方面，也為學(xué)生畢業(yè)后零距離上崗提供了保證。