王青迪

(寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江寧波315800)

高校產(chǎn)學(xué)研合作模式及創(chuàng)新服務(wù)研究
——以對(duì)寧波太平鳥公司“種技術(shù)”專項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)為例

王青迪

(寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江寧波315800)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，影響生產(chǎn)力的主要因素逐漸從傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)化為知識(shí)資源和科學(xué)技術(shù)，因此，科技成果已得到各界的高度重視。作為一個(gè)新的概念，產(chǎn)學(xué)研合作模式，是加快經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步有效途徑。

高校；合作模式；創(chuàng)新服務(wù)

0 引言

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高?！爱a(chǎn)學(xué)研”模式為市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)提供了重要合作平臺(tái)。我國產(chǎn)學(xué)研合作的過程面臨著很多問題，在生產(chǎn)過程中，企業(yè)的生產(chǎn)力投入較大，但技術(shù)投資并不多，所以技術(shù)創(chuàng)新能力是有限的，這也限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于高校，雖然有大量的科技人才已經(jīng)積累了一批科研成果，但由于條件的限制往往難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。高等教育的主要功能是逐步走向教學(xué)，科研和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，這使大學(xué)職能轉(zhuǎn)變的發(fā)展。本文就是在這種背景下來進(jìn)行高校產(chǎn)業(yè)合作模式及創(chuàng)新服務(wù)的研究。

1 我國高校產(chǎn)學(xué)研合作模式的相關(guān)研究

在理論研究方面，從相關(guān)政府機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)到高等院校都進(jìn)行了大量的研究，并也取得了一些有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果。對(duì)于中國的產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)模式，國內(nèi)的學(xué)者看法不一。有學(xué)者認(rèn)為，我國的產(chǎn)學(xué)研合作模式多樣化，主要特點(diǎn)集中在戰(zhàn)略聯(lián)盟、聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，高校和地方整體對(duì)接合作“的形式。也有的學(xué)者根據(jù)實(shí)施主體將其劃分為“技術(shù)的主體，推動(dòng)模式”和“企業(yè)為主體的市場拉動(dòng)模式”等。

盡管學(xué)者們對(duì)國內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作模式的具體類型看法不同，然而針對(duì)中國市場正積極在初始階段，研究合作模式仍是國外發(fā)達(dá)國家之間存在差距的態(tài)度基本一致。相對(duì)于發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)學(xué)研合作模式，我國產(chǎn)學(xué)研合作模式最大的特點(diǎn)是合作的自主性和層次較低，我國產(chǎn)學(xué)研合作很大程度上還需要依靠中介機(jī)構(gòu)尤其是政府的引導(dǎo)作用，以市場為導(dǎo)向的自主合作項(xiàng)目和實(shí)體較少。其次，產(chǎn)學(xué)研合作各階段的運(yùn)行機(jī)制不清，內(nèi)部管理體制不健全等特點(diǎn)也成為我國政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式的制約點(diǎn)。造成這種狀況出現(xiàn)的主要原因還是我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，缺乏有效的運(yùn)行、監(jiān)督、管理機(jī)制。另外，我國產(chǎn)學(xué)研合作的中介組織和機(jī)構(gòu)發(fā)展跟不上也是導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研模式呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的原因。

2 高校產(chǎn)學(xué)研合作模式分析

在參考現(xiàn)有關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作分類的基礎(chǔ)上，結(jié)合寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)際，把科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品和技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用方面的產(chǎn)學(xué)研合作歸納為技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢模式、技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式、合作開發(fā)模式、共建實(shí)體模式四大模式。

2.1 技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢模式

技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢是產(chǎn)學(xué)研合作研究一種常見形式。技術(shù)服務(wù)是由合作伙伴，以改善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高工藝，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本，節(jié)約資源和能源的消耗，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)安全操作，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益勞務(wù)合作，包括合同服務(wù)技改工程。通過合作伙伴進(jìn)行具體的技術(shù)項(xiàng)目可行性研究，技術(shù)預(yù)測，專題技術(shù)調(diào)查，分析和傳授知識(shí)和咨詢合作，包括技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)咨詢的評(píng)價(jià)。合作的方式是在工業(yè)合作水平低，合作的技術(shù)不高，對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)是有限的。但是，該模型可以充分利用的高?？蒲腥瞬艦榈胤浇?jīng)濟(jì)服務(wù)的技術(shù)支持，而且可以擴(kuò)大資金來源，提高了科研設(shè)備的利用率。

2.2 技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式

技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式是由高校將科技成果通過技術(shù)交易的形式賣給企業(yè)，企業(yè)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的成果，實(shí)現(xiàn)其轉(zhuǎn)化。高校根據(jù)自己工作實(shí)踐提出課題或通過一定渠道申請(qǐng)縱向課題，針對(duì)這類課題開展研究取得成果后再尋找渠道將成果提供給企業(yè)，是高校教師提出課題，物色企業(yè)，讓企業(yè)提供資助，或企業(yè)根據(jù)市場需求和自身的發(fā)展需要，向?qū)W校、科研機(jī)構(gòu)提出項(xiàng)目，提供經(jīng)費(fèi)，學(xué)?？蒲腥〉玫某晒苯恿飨蚱髽I(yè)。

2.3 合作開發(fā)模式

合作開發(fā)包括共同開發(fā)和委托開發(fā)，是合作各方合作進(jìn)行或一方委托另一方進(jìn)行對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝和新材料及其系統(tǒng)的研究開發(fā)。合作開發(fā)是一種半緊密型的產(chǎn)學(xué)研合作組織，它是比技術(shù)轉(zhuǎn)讓更富有成效的一種產(chǎn)學(xué)研合作模式。企業(yè)投入人力、資金，利用大學(xué)的先進(jìn)科研設(shè)備和人才優(yōu)勢開發(fā)新材料、新產(chǎn)品,根據(jù)生產(chǎn)和市場需求提出合作要求，或由學(xué)研根據(jù)所掌握的技術(shù)將其推向生產(chǎn)，合作雙方共同參入。合作開發(fā)的項(xiàng)目均是企業(yè)生產(chǎn)過程中面臨的并需要盡快解決的技術(shù)難題，或是企業(yè)認(rèn)為有市場潛力的新產(chǎn)品，多數(shù)是企業(yè)提出的問題，目標(biāo)高，時(shí)間緊，對(duì)技術(shù)開發(fā)周期有明確的要求，技術(shù)開發(fā)難度大。

2.4 共建實(shí)體模式

共建實(shí)體模式是指企業(yè)、高校圍繞共同目標(biāo)，將各自的部分人力，物力，財(cái)力集中起來統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一使用，創(chuàng)造的財(cái)富共同分享的基礎(chǔ)上組建起來的實(shí)體性合作創(chuàng)新組織形式。共建實(shí)體是產(chǎn)學(xué)研合作最高級(jí)，最緊密的形式也是最有成效，最為成熟和最終希望建立的合作方式。雖然這種模式在目前產(chǎn)學(xué)研合作中所占比例不高，但卻反映出產(chǎn)學(xué)研合作開始從松散型向緊密型發(fā)展的一些特點(diǎn)，以及在適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)學(xué)研合作的主要趨勢。通過這種方式可以把產(chǎn)學(xué)研各方更加緊密的結(jié)合起來，形成利益共同體，有利于產(chǎn)學(xué)研合作的推進(jìn)?？傊步Ｊ绞且环N比較理想的模式。

3 高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)模式構(gòu)建

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)模式中政府、高校和企業(yè)三個(gè)主體的功能是具體的又是相互融合的。

3.1 政府是推動(dòng)力。

政府在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)中起著重要的推動(dòng)作用，為產(chǎn)學(xué)研提供政策支持、交流機(jī)會(huì)、基金資助和實(shí)施平臺(tái)。如澳大利亞的“行業(yè)國家資格框架體系”和印度的“國家實(shí)驗(yàn)室”，是產(chǎn)學(xué)研合作非常成功的有效方式。

3.2 高校是驅(qū)動(dòng)力。

高校和科研院所應(yīng)在產(chǎn)學(xué)研合作中積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過體制創(chuàng)新，克服脫離社會(huì)實(shí)踐需要的傾向，主動(dòng)與整個(gè)社會(huì)及產(chǎn)業(yè)界開展廣泛的合作，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。如英國“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”的一個(gè)典型代表“沃里克模式”，沃里克大學(xué)成立的“沃里克大學(xué)科學(xué)園有限公司”主動(dòng)到市場中去探索。

3.3 企業(yè)是拉動(dòng)力。

企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作中是需求的拉動(dòng)力，同時(shí)重視與政府和高校的聯(lián)動(dòng)。打破消極、被動(dòng)的局面，積極進(jìn)行技術(shù)革新，主動(dòng)對(duì)接高?；蚩蒲性核难芯砍晒岣吒偁幜?。按照合作主體的關(guān)系可分為:單主導(dǎo)合作模式、雙主導(dǎo)合作模式和多主導(dǎo)合作模式。

(1)單主導(dǎo)合作模式是產(chǎn)學(xué)研合作中最基本的，也是目前運(yùn)用較為廣泛的一種模式，它對(duì)推動(dòng)我國產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)生了積極的效果。

(2)雙主導(dǎo)合作模式是最主要的形式，指多個(gè)產(chǎn)學(xué)研單位彼此合作，以其中的兩個(gè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式，包括高校與政府合作、高校與企業(yè)合作等。

(3)多主導(dǎo)合作模式是產(chǎn)學(xué)研合作的高級(jí)形式。主要包括產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研合作戰(zhàn)略聯(lián)盟等。

4 結(jié)語

本文采用網(wǎng)絡(luò)查詢和文獻(xiàn)調(diào)研相結(jié)合的方法，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)梳理，總結(jié)了國內(nèi)外高校產(chǎn)學(xué)研合作模式類型及特點(diǎn)。從單主導(dǎo)合作模式、雙主導(dǎo)合作模式和多主導(dǎo)合作模式的視角構(gòu)建了我國高校產(chǎn)學(xué)研合作模式體系，為我國高校開展產(chǎn)學(xué)研合作模式及創(chuàng)新服務(wù)活動(dòng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

[1]徐莉，楊晨露.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的組織模式及運(yùn)行機(jī)制研究［J］.科技廣場，2012(11):210－214.

[2]姚威，陳勁.產(chǎn)學(xué)研合作的知識(shí)創(chuàng)過程研究[M].浙江大學(xué)出版社,2010(09)：25.

[3]王勇，杜學(xué)元.斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的啟示［J］.教育與現(xiàn)代化，2005(1):24－26.

[4]徐瑾，蔡則祥.國外高校產(chǎn)學(xué)研合作模式的比較與借鑒[J].金融教學(xué)與研究，2008(1):63－66.

（編輯 馬海超）

The Research on Industry-University-Research Cooperation Mode and Innovation Service in Universities——Exampled as Special Activities Service of“Transmitting Technology”of Ningbo Peacebird Company

WANGQingdi
（NingboPolytechnic,Ningbo315800,China)

With the rapid development of global economic integration and the rapid development of science and technology, the main factors that affect the productivity gradually change from the traditional production factors into knowledge resources and scientific technology,therefore,the scientific and technological achievements have been highly valued by people from all walks of life.As a new concept,the mode of industry-university-research cooperation is an effective way to accelerate the rapid development ofeconomyand the progress ofscience and technology.

university;cooperative mode;innovation service

G712

B

1672-0601（2015）10-0021-02

2015-09-02

本文系2014年學(xué)院科研項(xiàng)目重點(diǎn)課題《創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式提升高校社會(huì)服務(wù)能力——以對(duì)寧波太平鳥公司“種技術(shù)”專項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)為例》（NZ14005）的研究成果。

王青迪（1980-），女，碩士學(xué)位，助理研究員。主要研究方向：高等教育管理。