●遲廣強(qiáng)

在新課改背景下，初中英語(yǔ)教育要想實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，就需要充分認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為中心的重要性，結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的快樂(lè)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的不斷進(jìn)步。將“以學(xué)生為中心”作為初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展的基本原則，切實(shí)做到因材施教，努力開發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，轉(zhuǎn)變以往呆板無(wú)序的教學(xué)方式，力求在創(chuàng)新上有所發(fā)展，將對(duì)初中英語(yǔ)素質(zhì)教育活動(dòng)的開展起到積極的促進(jìn)作用。

1.適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，貫徹生本教育觀念

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式下，教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力為主，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)都是相對(duì)不利的。而以學(xué)生為中心的快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)的貫徹落實(shí)，需要深入貫徹生本教育和快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)理念，重視學(xué)生英語(yǔ)情感的培養(yǎng)，將理論教學(xué)與英語(yǔ)實(shí)踐相結(jié)合。因此，初中英語(yǔ)教師需要對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，重視學(xué)生英語(yǔ)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，真正做到各類教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯等多種素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。

2.豐富英語(yǔ)教學(xué)的方式與方法

以學(xué)生為中心的快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)創(chuàng)新，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，借助多樣化的教學(xué)方法充分激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)方面的潛能，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的成就感和愉悅感。此外，為了真正達(dá)到“快樂(lè)”的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該構(gòu)建更加科學(xué)的英語(yǔ)教育模式，堅(jiān)決擯棄傳統(tǒng)呆滯無(wú)趣的“灌輸式”教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)方式和組織形式的多樣化。例如，在聽說(shuō)教學(xué)中，單純讓學(xué)生朗讀和背誦顯然還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，此時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)、分層教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，提高初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的開放性和參與性，真正做到以學(xué)生為中心、寓教于樂(lè)，促進(jìn)初中生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.構(gòu)建趣味化的英語(yǔ)課程體系

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，既不能脫離教材，也不能完全依賴于教材，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，只有做到與學(xué)生興致相結(jié)合，才能真正確保學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主人翁地位，獲取更多的快樂(lè)體驗(yàn)。初中英語(yǔ)教師課在選取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要滲透“以學(xué)生為中心”的理念，結(jié)合初中的心理特征篩選出與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求相符合的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充更多趣味化的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)開展初中生喜聞樂(lè)見的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意滲透快樂(lè)理念，通過(guò)更多趣味化教學(xué)項(xiàng)目的開展貫徹落實(shí)好“快樂(lè)”精神，使初中生真正體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。例如，在閱讀教學(xué)中，如果只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)性的講解和閱讀，則學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸消退，所以教師要補(bǔ)充更多趣味化的閱讀材料，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的可操作性、趣味性和易開展性，充分借助英語(yǔ)課程體系中的快樂(lè)因素，將英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)興趣培養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)。

4.完善初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，大多采用應(yīng)試教育模式，單純地對(duì)初中生的英語(yǔ)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，大大影響了初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與熱情?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往的評(píng)價(jià)模式，結(jié)合“以學(xué)生為中心”的理念，重視學(xué)生英語(yǔ)情感的發(fā)展，增加過(guò)程評(píng)價(jià)的比重。過(guò)程性評(píng)價(jià)更加注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)情感的監(jiān)控，所以更具規(guī)范性和科學(xué)性，可以更合理科學(xué)的鑒別、選擇、分析和判斷學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，更加全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和快樂(lè)體驗(yàn)程度，從而大大增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒和抵觸情緒。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展，很多環(huán)節(jié)需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的記憶和反復(fù)的練習(xí)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥乏味的，以學(xué)生為中心的快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教師永遠(yuǎn)值得探討的重要課題。初中英語(yǔ)教師需要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持寓教于樂(lè)、因材施教，積極創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)和快樂(lè)體驗(yàn)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)真正意義上的英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)。