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        中職學(xué)校英語教學(xué)職業(yè)化導(dǎo)向探究

        2015-01-31 04:18:23趙翔宇
        中學(xué)生英語 2015年4期
        關(guān)鍵詞:中職英語教學(xué)教材

        ●趙翔宇

        為經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)服務(wù)提供應(yīng)用型人才是中職教育的首要目標,近幾年,由于社會的需要,政府的關(guān)注,使得中職學(xué)校逐漸受到人們的關(guān)注,而中職英語在崗位中的使用程度也成為了學(xué)者們談?wù)摰膶ο蟆?/p>

        1.中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀與職業(yè)化導(dǎo)向的差距

        職業(yè)教育的目標是以職業(yè)需求為導(dǎo)向的,讓教學(xué)目標以職業(yè)為導(dǎo)向不僅可以培養(yǎng)出符合市場需求的人才,還能促進教學(xué)的發(fā)展。隨著經(jīng)濟全球化的到來,我國逐漸融入到國際社會中,英語作為國際通用語言,逐漸受到人們的關(guān)注,而擁有扎實英語知識的人才也逐漸受到各行業(yè)的爭搶”。然而在面對大量涌出校門的中職學(xué)子,各大企業(yè)卻無法從中挑選出能勝任崗位的人才。

        1.1 學(xué)生教師的問題

        中職學(xué)生在入校之前所擁有的詞匯量非常少,經(jīng)調(diào)查只有600至800個。盡管學(xué)生在中學(xué)時有過三年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但由于他們在學(xué)習(xí)的過程中態(tài)度不認真,以致于入學(xué)時英語基礎(chǔ)很差。經(jīng)調(diào)查,學(xué)生上崗后,由于詞匯量少、閱讀能力弱、聽力弱,無法完全勝任與英語相關(guān)的工作。

        教師在上課時仍運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式授教,把英語教學(xué)當(dāng)做一個認知過程,將英語課本上的文章給學(xué)生們翻譯一遍,就算是把英語課上完了。這種教學(xué)方式使得學(xué)生缺乏英語的聽、說、讀、寫、翻譯能力,致使無法勝任工作崗位。

        1.2 教材問題

        當(dāng)前很多英語教材缺乏實用性,其內(nèi)容無法與現(xiàn)實結(jié)合,使得很多學(xué)生對英語產(chǎn)生不了興趣。英語教材上的內(nèi)容與本專業(yè)的知識不相融合,很多專業(yè)英語,如商務(wù)英語,物流英語等,其編寫內(nèi)容是以聽、說、讀、寫、譯為主,并沒有突出專業(yè)特色,使得很多學(xué)生出現(xiàn)“只知其一不知其二”的情況。

        2.職業(yè)化導(dǎo)向的中職學(xué)校英語教學(xué)改革策略

        2.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣

        培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手:

        轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。大部分學(xué)校在上英語課時,都遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師在上面說,學(xué)生在下面聽,臺上高談闊論,臺下昏昏欲睡。為了使學(xué)生在課堂上更能聽得進去,教師在授課時,應(yīng)當(dāng)盡量運用一些有趣的方式教授,如結(jié)合生活趣事進行講授,讓學(xué)生自身感到英語的實用性。也可采取觀看英語電影的方式進行教授,可使學(xué)生在看電影的過程中,學(xué)到知識。

        為了使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,首先幫學(xué)生找回學(xué)英語的自信心。教師在給學(xué)生設(shè)計英語筆試考題時,不應(yīng)過難,過難得考題會讓學(xué)生覺得英語難學(xué),進而產(chǎn)生“自棄”的念頭。在給學(xué)生設(shè)計聽力試題時,應(yīng)當(dāng)將語速放慢,多次重復(fù)語音的內(nèi)容。在設(shè)計口語訓(xùn)練考題時,教師應(yīng)當(dāng)選用一些與生活相關(guān)的題材,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語很切合實際。學(xué)習(xí)英語的過程是很艱苦的,并且其結(jié)果大多是違背“一分耕耘一分收獲”理論的,因而教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志,讓學(xué)生不至于在得不到想要的結(jié)果時就此放棄。

        2.2 提高教師素質(zhì)

        教師是能讓花朵芬芳的園丁,因而是否能培養(yǎng)出可用的人才,不僅要看學(xué)生個人,也要看教師本人。以入職上崗位培養(yǎng)目標的中職英語專業(yè),對教師的要求較高,其不僅需要教師擁有扎實的英語知識,也需要教師擁有相關(guān)專業(yè)的知識,如商務(wù)英語的教師,要求教師有可為人師英語知識,同時也要求教師擁有與商務(wù)相關(guān)的知識。中職學(xué)校是以為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型人才為目標,所以教師在掌握理論知識后,也需要具備實踐知識,如能與國際友人流利地進行交談等。

        2.3 根據(jù)職業(yè)需要選擇教學(xué)內(nèi)容

        中職教育在教學(xué)生強調(diào)實用性和職業(yè)性,所以在選擇教材時應(yīng)選擇職業(yè)性突出的教材。中職畢業(yè)生在上崗時,不僅要擁有足以任職的英語知識,也需要具備某些專業(yè)的知識,如物流英語,需要學(xué)生英語知識、物流知識兩具備。并且教師在給學(xué)生選擇教材時,應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的教學(xué)目標、市場需求、學(xué)生工作、工作需要等各種因素為前提進行選擇,使學(xué)生不至于學(xué)無可用。

        3.結(jié)論

        現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展帶動了中職教育的發(fā)展,它是一種直接以上崗就業(yè)為目標的教育類型。自中國加入世界貿(mào)易組織后,英語便成為各行業(yè)關(guān)注的對象。為了使學(xué)校培養(yǎng)出可上崗任職的人才,讓中職英語職業(yè)化已是必然的事。

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