江蘇　苗秀芳

引導(dǎo)小學(xué)生走上個(gè)性化作文的道路

江蘇苗秀芳

語(yǔ)文學(xué)科是教育里面的最基本的學(xué)科，也是人與人溝通的橋梁。作為小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作是為今后學(xué)生在提高語(yǔ)言能力，及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的重要性及如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的作文為重點(diǎn)。最后對(duì)怎樣提高學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性作文的能力做出相應(yīng)的方案。

小學(xué)生 個(gè)性化 作文

小學(xué)生的思想豐富，想法純粹，在很多見(jiàn)解上都自然化，沒(méi)有復(fù)雜的思想。所以寫(xiě)出來(lái)的文章可愛(ài)而又有趣，因?yàn)樗麄兛偸前芽吹阶钛矍?，最真?shí)的想法表露出來(lái)。為了改變一下小學(xué)生的思維，讓他們既能寫(xiě)出干凈純潔的文章又不失生動(dòng)，還能帶有感情話(huà)色彩，那么培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性化作文，將會(huì)為提高小學(xué)生語(yǔ)言能力及創(chuàng)作有很大的幫助。所以希望小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)編寫(xiě)作文的同時(shí)體會(huì)生活中多姿多彩的情調(diào)。提高學(xué)生們語(yǔ)言思維能力，讓小學(xué)生們腦洞大開(kāi)的去想象，還給小學(xué)生本該屬于他們的童真。讓他們更加熱愛(ài)生活。

一、小學(xué)生作文教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)在許多小學(xué)生作文教育簡(jiǎn)單化，為了使教育變得更簡(jiǎn)單，而且小學(xué)生們又比較聽(tīng)老師的話(huà)，所以老師在對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作方面就變得異常容易，老師給學(xué)生們找一些范文，讓他們背誦下來(lái)。如果要寫(xiě)作文，然后就把一些要寫(xiě)的重要內(nèi)容套入到范文里，或者老師給出指定的文詞語(yǔ)句，讓學(xué)生們?cè)傺a(bǔ)充一些旁白的話(huà)加以修飾然后形成作文。所有的一切都是老師設(shè)定好的。這樣學(xué)生們無(wú)法融入自己的寫(xiě)作思想。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作能力上也得不到提高。怎么還能創(chuàng)作出更有個(gè)性的文章呢？

（二）由于教學(xué)時(shí)間的規(guī)范性，在課堂上獨(dú)立發(fā)言的機(jī)會(huì)少，不能人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己意見(jiàn)甚至勇于展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。很多教學(xué)都是重文字，輕口頭。學(xué)生們?cè)诩垙埳蠈?xiě)還可以，但一到正常發(fā)言就會(huì)害羞，語(yǔ)無(wú)倫次，對(duì)小學(xué)生們交際能力很不利。在獨(dú)自表達(dá)思維的能力上，學(xué)生們不敢表達(dá)，心里想的和嘴上說(shuō)的背道而馳，尤其在作文的表達(dá)能力上，就會(huì)顯得格外艱難。

（三）老師常常對(duì)小學(xué)生們的作文進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容偏多。甚至從一開(kāi)始就開(kāi)始指導(dǎo)，不去聽(tīng)取學(xué)生們自己所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在指導(dǎo)完成之后沒(méi)能給學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)講評(píng)。這樣學(xué)生們的思想就會(huì)得不到一些改觀。寫(xiě)作文只成為一種形式和教學(xué)中的一項(xiàng)必須完成的任務(wù)。作文教學(xué)將完全沒(méi)有了意義。這樣學(xué)生們對(duì)老師就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)性。都等著老師去指導(dǎo)，沒(méi)有形成自己的思維模式。不能發(fā)揮自己的見(jiàn)解，寫(xiě)出屬于自己的作文。這樣學(xué)生們對(duì)寫(xiě)出個(gè)性化作文也是很難的。指導(dǎo)的都是顯而易見(jiàn)的，生活中最能遇到的事。不能引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化作文。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)出具有個(gè)性化的作文

（一）培養(yǎng)小學(xué)生們的感興趣的科目，注重一些可以激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)科。比如美術(shù)課和音樂(lè)課，美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)身邊事物的認(rèn)知。通過(guò)小學(xué)生的描繪，就比如在每個(gè)學(xué)生的眼里大樹(shù)是不一樣的，有的可以是枝繁葉茂，有的卻又是矮小精致，甚至有的會(huì)是碩果累累。所以美術(shù)是小學(xué)生心靈轉(zhuǎn)變的窗口，個(gè)性上就得到升華。通過(guò)對(duì)美術(shù)色彩的賦予那么小學(xué)生的想象能力就會(huì)得到一定的改變。這樣在思想上就會(huì)超乎最普通的認(rèn)知，個(gè)性上就得到升華。那樣相信寫(xiě)出的文章也將更富有個(gè)性色彩。

（二）在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力外。多對(duì)一些作文的教學(xué)手法進(jìn)行歸納與總結(jié)。比如多讓學(xué)生們用一些比喻，擬人，夸張的寫(xiě)作手法。大膽的讓他們?nèi)ハ胂?，即便過(guò)分夸張也不要打掉學(xué)生們想象能力，就比如說(shuō)，一朵小花被春風(fēng)吹的左右搖擺。那么老師就可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@句話(huà)中加一些擬人夸張的詞語(yǔ)進(jìn)行修飾，使其更加生動(dòng)形象。如一朵惹人憐愛(ài)的小白花在溫暖的春風(fēng)里左右搖曳。仿佛在跳舞一般。那么這樣寫(xiě)起來(lái)，就會(huì)顯得更加生動(dòng)形象。讀起來(lái)更耐人尋味。

（三）作文體現(xiàn)的學(xué)生的思想與認(rèn)知。也是學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要表達(dá)方式。所以表達(dá)學(xué)生們對(duì)不同觀點(diǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生多去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美，所以寫(xiě)作也注重環(huán)境的影響，如果在一個(gè)暴風(fēng)雨的天氣里怎么會(huì)寫(xiě)出云淡風(fēng)輕，草長(zhǎng)鶯飛，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊的景色。所以，應(yīng)該組織學(xué)生去大自然進(jìn)行感悟。比如吉林省的一位老師在寫(xiě)關(guān)于《我是一縷春風(fēng)》的作文，就把學(xué)生們帶到了松花江畔。學(xué)生們沐浴著春風(fēng)，看著春風(fēng)把江面吹起淺淺的動(dòng)感的波紋，還有風(fēng)吹柳葉搖擺的姿態(tài)。最后感受著春風(fēng)的撫摸創(chuàng)作出一篇篇耐人尋味的富有個(gè)性色彩的文章。讀起來(lái)朗朗上口。成為創(chuàng)作的優(yōu)秀班級(jí)。得到學(xué)校和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與認(rèn)同。

（四）語(yǔ)文是一個(gè)注重詞匯積累的一門(mén)學(xué)科。不同的詞匯表達(dá)出來(lái)的效果也是不一樣的。就比如對(duì)油菜花的描述。大家都知道成片的油菜花的確是一片靚麗的風(fēng)景。可以進(jìn)行許多的詞語(yǔ)對(duì)其描述。如黃橙橙的油菜花，金燦燦的油菜花。前者比較簡(jiǎn)單易懂，而后者就顯得辭藻更為華麗些。所以老師應(yīng)該多增添一些課外的讀物，讓學(xué)生們開(kāi)闊眼界。掌握更多的詞匯。同時(shí)老師多去給學(xué)生講一些童話(huà)故事之類(lèi)的課外文學(xué)讀物。如：白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，海的女兒等許多安徒生童話(huà)故事的摘錄。通過(guò)童話(huà)故事的引入，讓學(xué)生們的作文更開(kāi)放更大膽，使其創(chuàng)作出更新穎帶有童話(huà)色彩的新型文章。培養(yǎng)學(xué)生們更具有個(gè)性的寫(xiě)作能力。

語(yǔ)文作文的教學(xué)可謂是豐富無(wú)窮，內(nèi)容之廣，層次之深，永無(wú)止境的。它可以隨著作者情緒波瀾的變化創(chuàng)作出不同風(fēng)格的語(yǔ)言。也可以隨著環(huán)境的變化描繪不同的景色。在這門(mén)學(xué)科里任何教育方式都顯得渺小。它的可觀性是永遠(yuǎn)無(wú)法超越的。作文帶給讀者的魅力也是無(wú)限的。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，不僅可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。同時(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也有著深遠(yuǎn)的意義。為他們的成長(zhǎng)添加色彩。提升他們個(gè)性化人格的創(chuàng)立。每個(gè)人擁有不同的個(gè)性，寫(xiě)出來(lái)的文章也會(huì)豐富多彩。

[1]任祥春.當(dāng)前小學(xué)作文的癥結(jié)及改變策略.[J]科學(xué)教育研究.東北師范大學(xué)2013

[2呂艷輝.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]2014

[3]朱水根.新課程小學(xué)作文教學(xué)[M].北京：高等教育出版社2014

(作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣桃園小學(xué))