吉林　潘善靜

小學(xué)語文教學(xué)如何運用影視資源的思考

吉林潘善靜

語文是一門語言類學(xué)科，是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素養(yǎng)、語言感知能力能力和寫作表達(dá)能力顯得尤為重要，將影視資源運用到語文教學(xué)過程中可以得到較好的教學(xué)效果。本文將對小學(xué)語文教學(xué)在運用影視資源方面存在的問題進(jìn)行闡述，同時分析小學(xué)語文教學(xué)運用影視資源的重要意義，并就具體的應(yīng)用方法進(jìn)行分析和思考。

新課程改革 小學(xué)語文教學(xué) 影視資源 改革與創(chuàng)新

語文是一門語言類學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中不斷積累，不斷學(xué)習(xí)。作為小學(xué)基礎(chǔ)科目之一，小學(xué)語文可以培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言感知能力和寫作表達(dá)能力。小學(xué)語文是學(xué)生系統(tǒng)地接觸、學(xué)習(xí)語文的初始階段，將影視資源運用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提升小學(xué)語文教學(xué)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)語文教學(xué)在運用影視資源方面存在的問題

（一）教學(xué)意識有待進(jìn)一步提升

目前，我國小學(xué)語文教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，教師沒有深刻認(rèn)識到將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要意義，教學(xué)意識較為淡薄。一方面，教師在教學(xué)過程中只注重課本知識的書面講解，沒有利用多元化的教學(xué)素材和多媒體進(jìn)行教學(xué)的意識；另一方面，教師在教學(xué)過程中沒有結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容選擇適合的影視資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步改善

目前，我國多數(shù)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境相對較差，不利于小學(xué)語文教學(xué)過程中有效地運用影視資源。首先，小學(xué)教師的硬件設(shè)施較差，大多數(shù)小學(xué)教師并沒有配備多元化的教學(xué)素材和多媒體設(shè)備，不利于將影視資源運用于課堂教學(xué)過程中，很難從感官上帶給學(xué)生們一場視聽盛宴，提高學(xué)生的語言感知能力；其次，教學(xué)內(nèi)容較為單一，社會在快速地發(fā)展和進(jìn)步，但小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容并沒有進(jìn)行過較為全面的革新，在教材內(nèi)沒有配設(shè)適合的影視資源，很難適應(yīng)不斷變化的文化環(huán)境；最后，教師的綜合水平有限，教師并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的影視資源培訓(xùn)，對影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中的具體應(yīng)用方法掌握不到位。

二、小學(xué)語文教學(xué)運用影視資源的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相比課本上的書面知識，影視資源具有趣味性足、輕松愉快等特點，將影視資源運用于課堂教學(xué)過程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文，同時可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中其次可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生的自制力較差，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。但影視資源的趣味性足，深受小學(xué)生的喜歡，將影視資源運用于教學(xué)過程中，可以使學(xué)生長時間集中注意力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到較好的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。語文是一門語言類學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和寫作表達(dá)能力。將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生從感官上直接感受語言文字的魅力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的效果，從而提高學(xué)生的語文素質(zhì)水平。

三、小學(xué)語文教學(xué)如何運用影視資源的思考

（一）改善教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)內(nèi)容

影視資源的有效利用需要建立在相應(yīng)的硬件設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，因此，改善教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)內(nèi)容是將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中的必要條件。一方面，學(xué)校應(yīng)該建造符合影視資源教學(xué)需要的教室，并配備完善的多媒體設(shè)備；另一方面，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容配設(shè)適合的影視資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）提升教師素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂教學(xué)過程主要是在教師的引導(dǎo)下完成的，因此，提升教師綜合素質(zhì)、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法是將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)校應(yīng)該組織一系列的視頻培訓(xùn)課，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)；另一方面，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有效利用影視資源，結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中

將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中的主要有以下三種途徑：其一，將影視資源運用于語言表達(dá)教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿影視資源中的語言表達(dá)方式，體會影視資源表達(dá)的思想感情，在感受語言文字的魅力的同時提升語言表達(dá)能力；其二，將影視資源運用于作文寫作練習(xí)過程中，教師在作文寫作練習(xí)過程中運用影視資源，可以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提升學(xué)生的寫作能力；其三，將影視資源運用于課后實踐過程中，語文學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不斷積累。在課后實踐過程中，教師可以提供一些促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的影視資源，并鼓勵學(xué)生選擇感興趣的影視資源進(jìn)行觀看，利用影視資源促進(jìn)學(xué)生的閱讀，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散思維的形成。

小學(xué)語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言感知能力和寫作表達(dá)能力，將影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我國全面實行新課改的大浪潮下，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，利用多媒體技術(shù)將影視資源應(yīng)用與日常教學(xué)過程中，不斷追求更好的教學(xué)效果。

[1]鄭少顏.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[D].華中師范大學(xué),2012.

[2]朱曉東,許增琪.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中運用影視資源教學(xué)的探索[J].創(chuàng)新時代,2014,10:66-67.

[3]楊鳳英.淺議影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J].新課程(上),2015,02:191.

（作者單位：吉林省集安市第一小學(xué)）