鞏長偉

山東省鄒城市第一中學(xué)

引言

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)存在很多弊端，如重視理論而輕視實驗教學(xué)等?；谛抡n標(biāo)視角下，高中化學(xué)教學(xué)側(cè)重實驗探究教學(xué)。但是，現(xiàn)狀下高中化學(xué)實驗教學(xué)仍舊潛在一些瓶頸，比如：教師教學(xué)觀念較為落后、實驗設(shè)備及管理方法不能與時俱進等[1]。所以，本文對新課程高中化學(xué)實驗教學(xué)策略進行探究便顯得尤為重要。

1.高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

談到高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，首先便能夠認識到潛在的一些問題，主要表現(xiàn)為：

1.1 教學(xué)理念未能及時更新

現(xiàn)狀之下，部分化學(xué)教師教學(xué)觀念還較為傳統(tǒng)，認為實驗教學(xué)沒有太大的意義，不但浪費教學(xué)時間，還會對學(xué)生復(fù)習(xí)造成一定程度的影響，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高?；谶@些觀念下，學(xué)生自主動手操作實驗的機會就變得越來越少，就算偶爾進行幾次實驗操作，教師作為引導(dǎo)者也沒有將教學(xué)內(nèi)容充分拓展開來，從而使實驗教學(xué)的效果不具明顯性，進一步使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大大降低。

1.2 實驗設(shè)備未及時更新，管理方法較為陳舊

要想使高中化學(xué)實驗教學(xué)順利開展，其中相關(guān)的實驗設(shè)施設(shè)備以及管理方法是必不可少的[2]。但是，目前大部分學(xué)校由于經(jīng)費問題，導(dǎo)致化學(xué)實驗設(shè)施設(shè)備過于陳舊，不能與時俱進，并且也沒有優(yōu)化的管理方法相配套，這樣既不利于化學(xué)實驗教學(xué)的開展，又大大降低了化學(xué)實驗教學(xué)的安全性，從而導(dǎo)致高中化學(xué)實驗教學(xué)的作用難以有效展現(xiàn)出來。

2.新課標(biāo)背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)具體策略

2.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

對于教師來說，首先便需要對化學(xué)實驗教學(xué)給予充分重視，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。其次，在教案設(shè)計的時候，需要懂得換位思考，多從學(xué)生的角度考慮問題，了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而設(shè)計出有效的教案。最后，對教學(xué)本質(zhì)進行深入理解，對教學(xué)策略及技巧要有熟練掌握。例如：如何找準(zhǔn)時候提出問題、設(shè)置問題、分析問題以及解決問題。對于先進的教學(xué)方法及手段，要有一定的運用能力，無論是“教”還是“學(xué)”都要有創(chuàng)新特別，進而為高中化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)化奠定良機。

2.2 引進先進實驗設(shè)備，并配套優(yōu)化的管理方法

基于化學(xué)實驗操作中，少不了相關(guān)實驗設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用。所以，便需要引進先進的實驗設(shè)備，實驗室相關(guān)工作人員還需要做好實驗設(shè)備的維護保養(yǎng)工作。與校領(lǐng)導(dǎo)積極溝通，增加實驗儀器以及藥品資金的投入，使常規(guī)實驗教學(xué)的需求得到充分滿足[3]。并且，對于學(xué)校每一學(xué)期實驗教學(xué)完成情況，上級主管部門需進行嚴謹檢查，不能搞形式主義，要將實驗教學(xué)的實際情況觀察、記錄以及保存檔案，從而增強化學(xué)實驗教學(xué)的有效性及科學(xué)性。同時，在學(xué)校方面，需采取有效的實驗室管理策略。比如，制定有效性強的學(xué)科管理制度，融入現(xiàn)代化激勵機制與懲罰機制等。對于新課程化學(xué)實驗教學(xué)的落實，需進行全程監(jiān)督，化學(xué)教學(xué)工作者需積極主動參與進實驗教學(xué)工作當(dāng)中，讓學(xué)生真實地體會到動手操作實驗的意義及價值作用，從而增強高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。

2.3 加強操作實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

在化學(xué)整體教學(xué)工作中，實驗教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)重在“實驗”，而不僅僅只是學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識。在此環(huán)節(jié)中，主要是以實驗為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的化學(xué)知識。所以，基于化學(xué)實驗教學(xué)中便需要培養(yǎng)學(xué)生實際操作實驗的能力。

例如：在“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”一課教學(xué)中，教師可作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生進行自主操作實驗（如表1）。通過實際操作實驗，不但鞏固了學(xué)生的課堂知識，還使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些問題，進而很好地鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，最終使學(xué)生在實際操作試驗中達到了優(yōu)化學(xué)習(xí)的目的。

表1 ·關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)中能量變化”的課堂實驗

3.結(jié)語

結(jié)合本文分析，認識到目前高中化學(xué)實驗教學(xué)所存在的一些較為明顯的問題，因此在新課標(biāo)背景下對高中化學(xué)實驗教學(xué)進行強化便顯得極為重要?；诮處煂用?，需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；從學(xué)生角度分析，需要掌握自主操作實驗；從設(shè)施設(shè)備與管理角度分析，兩者均需及時更新。相信充分做好以上這些，高中化學(xué)實驗教學(xué)將更具實效性與科學(xué)性，進一步為整體高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]李素霞.蘇瓊.新課程高中化學(xué)實驗實施現(xiàn)狀與思考[J].教學(xué)與管理,2011,01:73-74.

[2]洪文偉.高中化學(xué)實驗課改進策略探究[J].西部素質(zhì)教育,2015,02:21.

[3]魏德兢.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題及解決策略[J].中國校外教育,2013,23:80.