王紅玲

摘 要： 高中是一個人受教育的極其重要的一段時期。高中時期，青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期。高中政治教育對學生人生觀、世界觀及價值觀的形成具有極其重要的作用。所以，進行高中政治教育時，一定要注意對學生可能產(chǎn)生的影響。對學生進行政治教育的時候，一定要仔細、嚴謹。但是，在當前高中政治教學過程中，還存在一些問題。如果任由這些問題存在而不采取對應措施，那么，學生的成長和發(fā)展會受到不利影響。在此，作者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，結(jié)合自身探索思考出來的一些方法，給出一些建議，希望可以供有關(guān)方面借鑒和參考。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治教學 教學誤區(qū) 改善方法

當前，高中思想政治課程教學主要采取五要素說。所謂五要素，指教師、學生、素材、教學手段、教師和學生的道德心理氣氛五大要素?？陀^來講，五要素學說具有一定的價值和作用。這一理論明確指出，教學質(zhì)量的高低和學生和教師的道德心理有密切聯(lián)系。這一理論即使放在當下教學觀點中，也是很正確的。雖然影響教學質(zhì)量的原因很多，但是，最重要的一點是教師和學生之間的道德心理。教師和學生的道德心理和高中政治課堂的教學質(zhì)量是緊密聯(lián)系在一起的。甚至可以說是密不可分的。只有教師和學生都具有良好的心理狀態(tài)，教學質(zhì)量才能得到保障，這是高中政治課堂成功的基礎(chǔ)。如果教師和學生之間存在不良心理狀態(tài)，那么，課堂教學效率就會出現(xiàn)下降情況。這是造成課堂失敗的最主要原因。

令人感到擔心和憂慮的是，當前政治課堂教學活動中一定程度上還存在這一方面問題。教師隊伍中很大一部分教師對這個規(guī)律，采取視而不見的態(tài)度。更有甚者，壓根不知道這個規(guī)律的存在。這是一個很嚴重的問題。這一心理誤區(qū)的存在，對于高中政治課堂教學的發(fā)展產(chǎn)生極其惡劣的影響。當前，高中政治教育工作的重中之重就是對存在于教師隊伍中的這種錯誤思想采取連根拔起的治理措施。只有這樣，才能促進高中政治教育工作良好開展。

1.加強對教師思想的改正

要改變教師的這種心理誤區(qū)，首先要做的就是對教學目標進行改革。在傳統(tǒng)教學目標設(shè)定過程中，存在一個很嚴重的錯誤，那就是片面性。只有將這一錯誤糾正過來，才能讓全面性教學思想統(tǒng)治教師的大腦。在傳統(tǒng)教學過程中，教師最注重的就是對學生進行大量知識灌輸。其次，就是對學生的考分給予過分關(guān)注。當然，考分能夠在一定程度上反映出學生的知識水平，但是，并不可以將考分視為絕對的衡量依據(jù)。這是教師傳統(tǒng)思想中的誤區(qū)，是教學片面性的表現(xiàn)。這種片面性還有很多表現(xiàn)，那就是在衡量教師水平上，傳統(tǒng)意義上的好教師，能夠出色地完成課堂四十五分鐘的教學任務，能夠讓學生的考試成績不斷進步。在對教師進行教學計劃和備課方面的考察時，只注重對知識傳授和講解的部分，在意的是學生對知識的理解掌握程度，還有成績反映出來的問題。

2.加強對學生思想的改正

在對學生進行評價時，片面性也會跑出來作祟。只要有好成績，那么這個學生就被認定為好學生。好學生在平時學習中受到教師更多關(guān)注。相對的，對其他學生的關(guān)注就會減少。如果對這種現(xiàn)象采取放任自流的態(tài)度，則一定會造成惡劣影響。很明顯的一點就是，這種思想是和正統(tǒng)的高中政治課程的教學任務相沖突的，和教育心理學是不吻合的。如果單純按照這種思想進行高中政治教學的話，那么我們甚至可以說，在教學過程中對教學大綱的執(zhí)行就是有水分的。高中政治課堂教學的目的是促進學生全面的個性發(fā)展和各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不僅是對知識的傳授和考察。這是課程當中學生和教師復雜心理活動的平衡點。學生的發(fā)展需要教師全方位的培養(yǎng)和關(guān)心，需要教師對全體學生給予正確的對待和教育。教師要想方設(shè)法幫助提高學生的領(lǐng)悟能力、心理素質(zhì)水平。只有這樣，才能促進自身教學水平的提高，讓自己的教學境界更上一層樓。

3.改變當前高中政治課堂中存在的逆反性教學心理氛圍

要想提高高中政治課堂教學質(zhì)量，就要改變當前高中政治教育課堂中存在的逆反性教學心理氛圍。將之變成有益于教學發(fā)展的相容性教學心理氛圍。當前，高中政治課堂中存在的逆反性課堂教學心理是教學中存在的另一個誤區(qū)。這種心理的主要表現(xiàn)形式是教師對進行政治教育工作在心理上存在一定反感。對教材的經(jīng)常變換存在異議。對教材中講述的理論和現(xiàn)實存在距離感到茫然。對高考難度的不斷提高感到匪夷所思。對作為政治教師存在壓力和壓抑。這些都是逆反性心理在教師身上的體現(xiàn)。在學生身上，主要體現(xiàn)在別的方面。比如，對教材內(nèi)容感到枯燥乏味，不想觸碰。對政治課程的輕視，對為了應付考試而進行大量無用背誦的憤怒，對教師不適合舉動的氣惱，這些都是學生身上存在的逆反性心理。這一心理的存在對高中政治課程的開展產(chǎn)生了嚴重的思想阻礙。因此，為了促進高中政治課堂教學的順利開展，必須用相容性改變逆反性。這首先對教師提出了一系列要求。首先，教師要對自己進行減壓，消除自身存在的一些負面情緒?？朔陨碛捎谀娣葱孕睦韼淼囊恍┎徽_的觀點和想法。教師進行政治課堂教學的時候，一定要立足實際生活，不能簡單地拿著教材進行照本宣科式講課。而要改變傳統(tǒng)教學方式，在講述書本內(nèi)容的時候，結(jié)合社會熱點問題，進行討論和分析。只有這樣，才能慢慢感染學生，讓學生真心喜歡上政治學習。要用精湛的教學技藝讓學生心服口服，用更先進的教學理念，讓學生不僅能夠提升成績，其他方面的素質(zhì)也得到提升。對于學生而言，在教師的不斷感召之下，通過對自身的反思和改進，真誠地投入到政治學習中，相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和磨合，教師和學生一定可以共同營造出理想的課堂氛圍。

總之，當前高中政治教育存在一些問題和誤區(qū)。只有解決好這些問題，才能使高中政治教學不斷進步和發(fā)展。所以，教師一定要不斷學習新思想，與時俱進，不斷學習和發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出能夠滿足社會需要的新一代高中畢業(yè)生。

參考文獻：

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