曾 玲

（永安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，廣東 肇慶　526071）

所謂養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好行為習(xí)慣的教育，包括正確行為的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練，目的在于培養(yǎng)健全的人格。德育就是培養(yǎng)人的良好品德即善心和善行的教育，重點(diǎn)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。曾經(jīng)有人這樣打比方：智育不行是次品，對(duì)社會(huì)不會(huì)帶來危害；德育不行是危險(xiǎn)品，就有可能給社會(huì)帶來危害。行為習(xí)慣是個(gè)人品性操行重要組成部分，是品德的基礎(chǔ)。七年級(jí)新生剛從小學(xué)升入初中，在小學(xué)中形成的一些行為習(xí)慣還未達(dá)到中學(xué)生教育管理的標(biāo)準(zhǔn)，盡管學(xué)生有《中學(xué)生日常行為規(guī)范》可以對(duì)照，但這些內(nèi)容面廣量多，要對(duì)廣大學(xué)生起實(shí)際的指導(dǎo)作用還需從日常行為規(guī)范教育抓起。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之?dāng)[脫不良習(xí)慣對(duì)其成長的影響極為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為七年級(jí)德育工作的核心是行為規(guī)范教育，只有細(xì)化養(yǎng)成教育，從細(xì)微的小事抓起，從最基本的行為開始，在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣才能形成良好的品德，才能切實(shí)落實(shí)德育工作。

一、明確意義，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

中學(xué)的行為規(guī)范與小學(xué)的要求不相同，要養(yǎng)成行為規(guī)范并非一朝一日之功。七年級(jí)新生存在著諸多問題：有的生活不能自理；有的學(xué)習(xí)不夠安心；有的時(shí)間不會(huì)利用；有的不敢面對(duì)老師；有的文明禮義缺失等，這些都反映出學(xué)生行為習(xí)慣與文明規(guī)范存在差距。在行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)階段，筆者充分利用周會(huì)課定期開展“文明禮貌 從我做起”“排隊(duì)我快樂禮讓我文明”等主題班會(huì)，讓學(xué)生不斷領(lǐng)悟良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，對(duì)人的健康成長具有積極意義。不斷提高學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力。要求每位同學(xué)從每件細(xì)微的小事入手嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)排隊(duì)就餐、學(xué)會(huì)文明有禮、學(xué)會(huì)娛樂和審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和健體。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦鉆研，生活上要勤儉節(jié)約，待人上要文明有禮，與人相處上要團(tuán)結(jié)友善。讓他們從自身出發(fā)，從細(xì)處入手，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、建章立制，規(guī)范言行

為了更好地配合學(xué)校每月一次的文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，筆者把文明班評(píng)比的加減分落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。分別從日常學(xué)習(xí)、班級(jí)紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、清潔衛(wèi)生和個(gè)人榮譽(yù)這五大方面建章立制，即明確五個(gè)方面的行為要求和加減分細(xì)則，每周把每人每組的加減分情況張貼到宣傳欄進(jìn)行公布，每月在班級(jí)內(nèi)評(píng)出當(dāng)月“優(yōu)秀文明小組”。同時(shí)，每一個(gè)階段制定具體的奮斗目標(biāo)，比如這個(gè)學(xué)月要求做什么，下個(gè)學(xué)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)和班級(jí)總目標(biāo)等，并說明達(dá)到目標(biāo)的具體條件要求，并將要求明確到學(xué)生日常行為的每個(gè)細(xì)節(jié)，使他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中能按要求去做，使他們做有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有樣子，有章可循，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定制度基礎(chǔ)。每一周對(duì)班級(jí)文明行為遵守情況進(jìn)行公示，將一周中好人好事，遵守紀(jì)律好和有良好行為習(xí)慣的學(xué)生名單張貼到宣傳欄。學(xué)生明確了要求，行為才具有規(guī)范導(dǎo)向性。

三、培養(yǎng)班干部，做好班級(jí)工作

在學(xué)生中挑選有一定經(jīng)驗(yàn)和膽識(shí)的人擔(dān)任班干部并進(jìn)行短期培訓(xùn)，指導(dǎo)工作方法，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確立班級(jí)目標(biāo)。這對(duì)學(xué)生自主管理，班干部工作能力的培養(yǎng)，管理水平的提高，都起到極大的幫助作用。適時(shí)召開班干部會(huì)議，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，商討班級(jí)工作開展事宜，積極調(diào)動(dòng)他們搞好班級(jí)工作的積極性。班級(jí)自從實(shí)施學(xué)生自我管理后，學(xué)生的自覺性增強(qiáng)，班干部工作能力不斷提高，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生的共同努力和配合下，行為習(xí)慣養(yǎng)成有所進(jìn)步。學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守紀(jì)律、文明禮貌、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、講究衛(wèi)生等方面，都有了明顯的進(jìn)步。細(xì)化班級(jí)管理，注重養(yǎng)成教育，取得了明顯成效。

四、家校配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境

從學(xué)生成長規(guī)律來看，隨著年齡的增長，心理漸趨成熟，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上對(duì)家庭有一定的依賴性，但又希望擺脫成人束縛，獨(dú)立、自立地學(xué)習(xí)生活。而有些家長往往不理解子女的這種心理變化、需求，只希望孩子學(xué)習(xí)成績好，什么也不讓他們做，子女“熱愛勞動(dòng)”“自己的事情自己做”“團(tuán)結(jié)互助”等良好品行形成受到限制。這類家庭的學(xué)生往往勞動(dòng)觀念淡漠，不做衛(wèi)生，集體觀念薄弱，對(duì)班級(jí)事情不聞不問，不懂整潔修理，桌上亂七八糟。對(duì)此，我們采取開家長會(huì)，找家長談心、電話交流等方式幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，特別是一些行為習(xí)慣差的學(xué)生，要使家長明白“要成才先做人”的道理，家校配合，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

細(xì)化養(yǎng)成教育更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，使養(yǎng)成教育做得更好。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，需持之以恒。養(yǎng)成教育的效果是終生的，對(duì)學(xué)生的健康成人極為重要，教育的根本是培養(yǎng)人，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用之人是教育的終極目標(biāo)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)，我們將不斷努力，常抓不懈。