作者簡介：張凡興（1982.9-），性別：男，籍貫：湖南，民族：漢，學(xué)歷：本科，職稱：初級，研究方向：英語。

摘要：隨著我國緊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國家與國際的交流日益增加。在這樣的國家發(fā)展形式下，我國的髙等職業(yè)教育隨之不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在教育中也要求英語教學(xué)的方法必須做出相應(yīng)的改革，從而適應(yīng)我國不斷變化的國情，為我國培養(yǎng)出一代能與國際接軌的新型優(yōu)秀人才。通過不斷的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，由于我們對髙職英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足，對進(jìn)人高職學(xué)習(xí)學(xué)生的基本情況了解不夠充分，從而導(dǎo)致了實(shí)際的教學(xué)效果及學(xué)生所掌握的英語知識、技能都不能達(dá)到理想的情況。在這樣的發(fā)展下，對我國的英語教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會中的高等職業(yè)教育，是值得我們思考的問題，本文主要將從當(dāng)前的高等職業(yè)院校的學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以及在目前高等職業(yè)中的英語教育出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，并對我國高職英語教育的發(fā)展作出展望。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)；英語教育；發(fā)展

引言：隨著我國社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育環(huán)境也由封閉走向開放，并且我國加入WTO國際組織后，國際交往也逐漸增多，因此在不斷的國際化情況下，掌握英語這樣一門重要的交流語言，越來越被人們看重。高等職業(yè)教育一直作為高層次的職業(yè)教育，對英語教育的要求相對較高，學(xué)生需要掌握這樣一門國際化的語言。但是由于我國高等教育的規(guī)模擴(kuò)大，接受高等教育的人不斷增加，各大高校也不斷擴(kuò)招，各大專院校的學(xué)生人數(shù)逐年上漲，學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化，尤其是?？圃盒＜案叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的生源，出現(xiàn)了許多變化，這就要求英語教學(xué)也必須做出改變，從而適應(yīng)這種變化和發(fā)展。

1. 我國高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國高等職業(yè)院校的英語教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了普遍下滑，英語教學(xué)水平已經(jīng)不能有效的適應(yīng)現(xiàn)代的高等職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展方向的要求，各大高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生英語的表達(dá)水平都不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

2. 我國高等職業(yè)院校英語教育出現(xiàn)問題的原因分析

高等教育英語水平下降的原因呈多樣性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，首先由于我國的大學(xué)擴(kuò)招，并且高中階段教育中屬于應(yīng)試教育的居多，接受教育的速度較快，因此出現(xiàn)問題的原因有以下的幾個方面。

2.1 生源的質(zhì)量不高

隨著我國的高等教育普及，學(xué)校的擴(kuò)張，高職院校的招生中有與部分高中學(xué)校合作的定點(diǎn)招生，實(shí)行單招計劃，因此，在接受高等教育的前期，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，并且相當(dāng)一部分學(xué)生英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致在進(jìn)校后專業(yè)課程的增多，對英語等公共科目的學(xué)習(xí)由于本身的基礎(chǔ)較差，大學(xué)中對這一知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容較少。在高等教育中對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)更為重要，在學(xué)生中也有流傳“做好自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不需要英語“的思想，這也是高等職業(yè)院校英語教育水平質(zhì)量不高的原因之一。

2.2 院方的主導(dǎo)思想不明確，教學(xué)計劃不完善

職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育的主要差別在于其對學(xué)生的發(fā)展方向的不同，職業(yè)技術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用型人才，在事業(yè)單位工作中，主要給單位提供技術(shù)上的支持，普通的高等教育則主要以培養(yǎng)普通專業(yè)型人才為主，在事業(yè)單位中除了了解技術(shù)上的專業(yè)知識以外，更重視對工作怎樣發(fā)展創(chuàng)新做出進(jìn)一步的工作。在我國的教育中，各類職業(yè)技術(shù)學(xué)院在自身的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上都已經(jīng)逐步形成自己的特色，其專業(yè)課程的設(shè)置與安排也逐步規(guī)范，但是由于學(xué)校抓的重點(diǎn)不同，在英語教育上學(xué)生的思想意識也不明確，也為高職的英語教育造成了困難。

2.3 教師隊伍與現(xiàn)階段職業(yè)教育發(fā)展不相適應(yīng)

隨著學(xué)校的教育規(guī)模不斷擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)不斷的增加，但是由于在高職院校培養(yǎng)的方向上的差別，在英語教育的師資隊伍卻沒有進(jìn)行擴(kuò)大，從而導(dǎo)致教師的工作量大，無法完成現(xiàn)有的學(xué)校的英語教學(xué)任務(wù)，而且許多英語教師自身的在教育觀念也存在錯位和偏差，對高職英語教學(xué)的基本特征及特殊性的認(rèn)識不足，難以適應(yīng)高職英語教學(xué)。

3. 高等職業(yè)教育中英語教學(xué)的處理方法

由于我國高職教育的特殊性，要想提高我國的高等技術(shù)院校的英語教育發(fā)展，也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整方案。

3.1 提高學(xué)生的英語意識

在高職院校中更多的學(xué)生在高中的教育中沒有打下堅實(shí)的英語基礎(chǔ)，并且在隨后高職院校技術(shù)學(xué)習(xí)的增加，部分學(xué)生放棄公共科目的學(xué)習(xí)，在改革中首先要做的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生對英語的重視程度，告訴學(xué)生英語的學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)好英語對自身發(fā)展的重要性，才有助于學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中將英語納入自己學(xué)習(xí)上的主要任務(wù)之一，有助于高等技術(shù)學(xué)院英語老師后期工作的進(jìn)展。

3.2 院方辦學(xué)理念有所改變

高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的重要組成部分，因此提高高等職業(yè)技術(shù)教育英語教學(xué)質(zhì)量，首先充分利用現(xiàn)有條件與資源，學(xué)校應(yīng)從長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，不能始終重視學(xué)校的技能上的突破，在教學(xué)上也應(yīng)該抓學(xué)生的公共科目的學(xué)習(xí)，在突出以教學(xué)為中心地位的同時，也應(yīng)該積極改善和提升院方在公共教育管理方面的工作，在質(zhì)量中擴(kuò)大效益，在效益發(fā)展自身的教學(xué)規(guī)模，使兩者之間相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，在社會上樹立良好的信譽(yù)，讓社會理解、認(rèn)識和關(guān)心高職技術(shù)職業(yè)教育，為高職教育的良性發(fā)展創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，要做首先要做的就是對學(xué)校公共科目的改革，應(yīng)該從老師做起，讓老師在發(fā)展學(xué)校的技術(shù)水平上也應(yīng)該重視學(xué)生的公共課程教育的發(fā)展，多為學(xué)生開展專業(yè)英語課程，提高學(xué)生的專業(yè)英語。

3.3 建立優(yōu)秀的師資隊伍

教師是整個教學(xué)活動開展的中心，是主要的教育者和組織者。高質(zhì)量的教學(xué)需要有高水平的師資隊伍作為保障。因此各高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)鼓勵英語教師積極參加實(shí)際訓(xùn)練，為教師提供更多的鍛煉英語口語表達(dá)能力的機(jī)會，同時要提升教師隊伍整體素質(zhì)，以適應(yīng)高等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的要求，同時，學(xué)校可以為教師提供更多繼續(xù)深造的機(jī)會，教師可以多參加一些其他高校的英語學(xué)術(shù)研討會，或去更好的學(xué)校進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)人才，并且鼓勵英語教師多思考，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，讓教師自身發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。

在當(dāng)前的社會中英語是一項重要技能，在進(jìn)行英語教學(xué)時，需要從不同的環(huán)境需要出發(fā)，對不同的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且需要及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的更新，這是目前高等職業(yè)教學(xué)中英語教師所應(yīng)當(dāng)做到的。改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將使用更多的實(shí)際訓(xùn)練方法，把聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有機(jī)的貫穿于整個英語教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的積極主動性，教學(xué)過程中多用啟發(fā)式的教育方法，讓學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的心態(tài)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師還要不斷嘗試新的教學(xué)實(shí)踐，重視提升學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，這才是教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好辦法，也是提高解決我國的目前高等職業(yè)院校英語教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

結(jié)束語：

綜上所述，目前隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷地增快，英語教學(xué)的方法與模式還有待改善，相信隨著我國高等教育的普及，學(xué)生對英語的需求也會繼續(xù)提高，對英語的重要性也會有新的認(rèn)識，隨著英語教學(xué)方法的改變，加之英語教師的不斷改善地教學(xué)方法，我國高等教育在最近幾年中將會有新的突破與發(fā)展，從而不斷推動我國的英語教育水平的提高。（作者單位：江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

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