作者簡(jiǎn)介：曹玉潔（1987.1-），助教，現(xiàn)任文華學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)部輔導(dǎo)員，主要研究方向是教育管理、教育政策。

摘要：我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)群體特殊。他們大多具有高學(xué)歷高文憑，屬于高級(jí)知識(shí)分子，但他們同時(shí)也肩負(fù)著中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的殷切希望，任務(wù)重，壓力大。他們也從來(lái)不乏關(guān)注，關(guān)于他們的研究直到此時(shí)此刻都還在不斷刷新中。很多人做了很多研究，包括對(duì)他們的訪談，這些材料一經(jīng)形成便被放進(jìn)圖書館的高架上，束之高閣，鮮有人問(wèn)津，這些材料很寶貴但卻缺乏系統(tǒng)的研究整理，造成大量的浪費(fèi)，本文正是基于此尋找了一本知名度高的國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)訪談錄，對(duì)國(guó)外有名大學(xué)校長(zhǎng)的治校理念進(jìn)行探究，以期對(duì)我國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校長(zhǎng)；治校理念；兩大高等教育傳統(tǒng)；學(xué)術(shù)自由

一、緒論

2010年7月，博客中國(guó)網(wǎng)站做了一個(gè)“中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)公眾認(rèn)同度調(diào)查問(wèn)卷”，后來(lái)《南方周末》公布了調(diào)查結(jié)果，結(jié)論是“中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)公眾認(rèn)同度不夠理想”。其中一個(gè)重要的原因，是人們認(rèn)為當(dāng)下大學(xué)校長(zhǎng)的總體形象更接近官員而不像個(gè)教育家。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，持這種看法的人占受訪者的69.87%；新浪網(wǎng)也做了一個(gè)“大學(xué)校長(zhǎng)滿意度調(diào)查問(wèn)卷”，其中第5問(wèn)“在‘以學(xué)生為本方面，你對(duì)你的大學(xué)校長(zhǎng)滿意嗎？”，竟然有76.1%的人選擇了“不滿意”，16.8%的人“沒(méi)意見”，選擇“滿意”的只有7%。

為什么中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)如此令公眾不滿意？一個(gè)重要的原因可能就是他們大多帶有行政官職，對(duì)于廣大公眾來(lái)說(shuō)，他們高高在上，很少能見到他們真容，即使在校學(xué)生平時(shí)也見不了校長(zhǎng)幾面，猶如霧里看花，更不用提他們的教育思想及治校理念等。而事實(shí)是，大學(xué)校長(zhǎng)的治校理念是其所在大學(xué)的精神的有機(jī)組成部分，是對(duì)大學(xué)精神的傳承。本文正是基于這樣的考慮，以求從這些優(yōu)秀校長(zhǎng)身上找到共通的東西，為我國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)研究提供些許參考。

二、研究對(duì)象

樣本中有14位校長(zhǎng)，出生年齡從1932年到1956年，年齡跨度24歲，他們中有的人仍然活躍在校長(zhǎng)崗位上，有的已經(jīng)退休頤養(yǎng)天年，但他們都有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念。他們中有的來(lái)自美國(guó)，有的來(lái)自英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、韓國(guó)，地域跨度很大，有相當(dāng)?shù)拇硇浴６麄兯诘膶W(xué)校中有世界一流的劍橋大學(xué)、芝加哥大學(xué)等，也有有著旺盛生命力、懷著進(jìn)入世界一流大學(xué)愿景的新曼側(cè)斯特大學(xué)、維多利亞大學(xué)等，還有我們的近鄰新加坡國(guó)立大學(xué)、韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)等，這些學(xué)校都是今天很多中國(guó)學(xué)子夢(mèng)寐以求的知名學(xué)府。

三、國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)治校理念

對(duì)國(guó)外的14位大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)后，結(jié)果如下圖3-10，圖中校長(zhǎng)們關(guān)注的主題都較分散，頻次從0到13幾乎每個(gè)數(shù)字都有，關(guān)注點(diǎn)比較多的是“大學(xué)精神”、“校長(zhǎng)定位”、“學(xué)生”等，而關(guān)注較少的有“大學(xué)與市場(chǎng)的關(guān)系”和“校園文化”，分別只有0票和2票，綜述這幾項(xiàng)主題，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)有以下治校理念：

（注：因?yàn)閲?guó)外校長(zhǎng)們沒(méi)有談到制度、行政化和學(xué)術(shù)腐敗等問(wèn)題，所以表格中去掉了這三項(xiàng)主題，換成了國(guó)外校長(zhǎng)們比較關(guān)注的“社會(huì)服務(wù)/公益”、“保持卓越的原因”和“面臨的挑戰(zhàn)”這三項(xiàng)主題）

（一）注重大學(xué)自治和特色辦學(xué)

大學(xué)精神是大學(xué)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀的最富有典型意義的精神特征，是大學(xué)人與時(shí)俱進(jìn)的共同理想和價(jià)值追求，是大學(xué)辦學(xué)理念的深化、延展和具體化，也是為全體師生員工所共享并引以為豪的文化品質(zhì)。其一經(jīng)形成，就會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等行為起著重要的導(dǎo)向和規(guī)范作用，是一所大學(xué)保持長(zhǎng)盛不衰的動(dòng)力。“大凡歷史稍長(zhǎng)一點(diǎn)的學(xué)校，都有屬于自己的‘永恒的風(fēng)景。構(gòu)成這道‘風(fēng)景的，除了眼見為實(shí)、可以言之鑿鑿的校園建筑、圖書設(shè)備、科研成果、名師高徒外，還有必須心領(lǐng)神會(huì)的歷史傳統(tǒng)與文化精神”①。

牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)這些國(guó)外名校之所以經(jīng)久不衰，就在于他們一直堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己獨(dú)具特色、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，形成了一種獨(dú)樹一幟的大學(xué)精神—辦學(xué)特色和大學(xué)自治。然而，事實(shí)上，也只有大學(xué)具備了獨(dú)立自主權(quán)，她才能把這種精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大、繼續(xù)保持這種特色。

（二）大學(xué)校長(zhǎng)是社會(huì)活動(dòng)家和協(xié)調(diào)者

“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?，在一流大學(xué)的建設(shè)中，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。大學(xué)社會(huì)背景的復(fù)雜化以及功能的多樣化，使大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)角色和職能也隨著條件和具體環(huán)境的變化而更加多元化，這是歷史的必然。

大學(xué)校長(zhǎng)首先應(yīng)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展方向都要由他來(lái)決定，一個(gè)好的校長(zhǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)校走上一條康莊大道，當(dāng)然也可能懸崖峭壁；大學(xué)校長(zhǎng)同時(shí)也是學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外的代言人，充當(dāng)靈活多年的社會(huì)活動(dòng)家，如何搞好學(xué)校與周邊環(huán)境，與當(dāng)?shù)刂鞴懿块T的，與社區(qū)的關(guān)系是一門大學(xué)問(wèn)。

大學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)該是位協(xié)調(diào)者，能夠靈活平衡各方面關(guān)系。“作為校長(zhǎng)，我的重要職責(zé)之一是要做一個(gè)協(xié)調(diào)人，掃除大學(xué)發(fā)展道路上的障礙，為教職員工和學(xué)生提供一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們把精力集中在創(chuàng)新、改革和探索發(fā)現(xiàn)上去。”

（三）注重學(xué)生多元化理念

一流的學(xué)生才能造就一流的大學(xué)，而一流的大學(xué)才可能不斷吸引一流的學(xué)生，這是一種良性循環(huán)。所以學(xué)生對(duì)于一所大學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要，如果一所大學(xué)不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，那么她也就沒(méi)有任何魅力為世人所知，更談不上成為一流大學(xué)。新加坡國(guó)立大學(xué)的學(xué)生觀是“學(xué)生是顧客，我們需要為學(xué)生提供更加個(gè)人化的教育和更廣泛的課程，跟國(guó)內(nèi)外的大學(xué)共同競(jìng)爭(zhēng)好的學(xué)生。這幾年，我們?yōu)閷W(xué)生提供更個(gè)人化的教育和更廣泛的課程，更大的自主權(quán)將能加速有關(guān)發(fā)展的推進(jìn)，學(xué)校將會(huì)引進(jìn)更多教學(xué)人才來(lái)提升教育水平，確保把時(shí)間和金錢投資在大學(xué)教育的學(xué)生帶來(lái)增值。新加坡國(guó)立大學(xué)將發(fā)展成為一所環(huán)球大學(xué)。為此，將逐年增加外國(guó)學(xué)生人數(shù)，并讓兩成的新加坡國(guó)立大學(xué)的學(xué)生前往海外及附屬學(xué)府交流。向每名新生提供兩個(gè)院（系）的選擇，同時(shí)還將留出一成的份額給那些考試成績(jī)不太理想但具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生。不僅要招收那些全面發(fā)展的學(xué)生，而且要招收那些在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，希望學(xué)生從大學(xué)的教育中獲益，真正成為社會(huì)的一分子。對(duì)于新加坡國(guó)立大學(xué)的學(xué)生，要用自己的頭腦思考，靠自己的努力去收集資料、判斷再做決定，不要人云亦云?？荚嚦煽?jī)并不重要，關(guān)鍵看你又沒(méi)有獨(dú)到的見解、獨(dú)立的思考和一些獨(dú)特的特質(zhì)?！?/p>

（四）戰(zhàn)略導(dǎo)向的辦學(xué)理念

馬斯洛是著名的心理學(xué)大師，他曾提出，杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是擁有共同的愿景與目的。所以作為一校之長(zhǎng)不僅要兼顧眼前利益，還要考慮學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要具備高瞻遠(yuǎn)矚的能力。無(wú)論是校園環(huán)境建設(shè)還是師資隊(duì)伍建設(shè)，不管是提高管理水平還是打造學(xué)校特色，都必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，制定出具體而又明確的奮斗目標(biāo)（也就是學(xué)校的共同愿景），只有這樣，全校師生員工才能齊心協(xié)力在校長(zhǎng)的指引下為實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿景而努力奮斗。國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)們都很注重學(xué)校愿景的塑造。香檳分校的愿景是“成為美國(guó)乃至世界上最好的公立研究型大學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先保證香檳分校能獲得足夠的資源，掃除學(xué)生和學(xué)者們前進(jìn)道路上的障礙。大學(xué)的目的不僅僅在于傳播知識(shí)，因?yàn)楦鶕?jù)不同的社會(huì)目的，知識(shí)的傳播總是和某一種道理的培養(yǎng)緊密相連的。讓每個(gè)孩子享有平等的受教育機(jī)會(huì)，并盡可能地開發(fā)他們的潛能，這可以說(shuō)是我們這個(gè)時(shí)代最清楚、而且最有價(jià)值的一個(gè)社會(huì)目的。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，大學(xué)最重要的責(zé)任是讓學(xué)生意識(shí)到：當(dāng)他們回饋社會(huì)時(shí)，他們可以使他們自己和他們的家人的生活更得更好，他們的工作并不僅僅是他們個(gè)人的事業(yè)，而是整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的一個(gè)重要組成部分?！?/p>

（五）追求卓越的理念

作為一所大學(xué)的校長(zhǎng)，所有的人：學(xué)生、教師和社會(huì)都將看到校長(zhǎng)的工作成果，這就意味著這所大學(xué)的榮辱都系在他們一人的身上，他們是大學(xué)的掌舵手，他們決定著這所學(xué)校將駛向哪個(gè)方向，同時(shí)也決定著這所學(xué)校的興衰。因此，校長(zhǎng)們也面臨著來(lái)四面八方的壓力和挑戰(zhàn)。對(duì)國(guó)外的很多知名卓越的大學(xué)來(lái)說(shuō)，可能最大的挑戰(zhàn)就是如何保持這種知名和卓越經(jīng)久不衰?！皠虼髮W(xué)的悠久歷史和優(yōu)美環(huán)境，毫無(wú)疑問(wèn)是吸引全世界學(xué)生和學(xué)者的魅力所在。同時(shí)，劍橋大學(xué)也比世界上的任何一個(gè)大學(xué)都提供了更多的因材施教的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即使是在本科生教學(xué)中，我們也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立鉆研，并且對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題提出他們獨(dú)到的見解。同時(shí)本科生們都會(huì)接受督導(dǎo)，所謂‘督導(dǎo)是導(dǎo)師給一個(gè)學(xué)生或者由兩三個(gè)學(xué)生組成的小組進(jìn)行精深的講解，在督導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生漸漸熟悉了嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)術(shù)討論，這對(duì)于他們將來(lái)走上各種職業(yè)道路，也包括學(xué)術(shù)界在內(nèi)，無(wú)疑打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)院體系同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的和學(xué)術(shù)帶頭人接觸的機(jī)會(huì)?！?/p>

（六）經(jīng)營(yíng)大學(xué)的理念

何為美國(guó)私立大學(xué)校長(zhǎng)的主要工作？有學(xué)者曾對(duì)此專門進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)籌款排在第一位，而排在第二位的是規(guī)劃。規(guī)劃是替學(xué)校設(shè)計(jì)戰(zhàn)略藍(lán)圖，而籌款則是為實(shí)現(xiàn)這些藍(lán)圖提供充足的物質(zhì)保障。充足的資金可以保障大學(xué)校長(zhǎng)和管理者們的治校理念得以充分發(fā)揮，而沒(méi)有后顧之憂，國(guó)外大學(xué)的很多校長(zhǎng)就很注重籌款，他們把籌款看成是日常工作必不可少的一部分，他們知道只有充足的籌款才能實(shí)現(xiàn)他們的理念，才能把他們優(yōu)秀的的治校理念付諸實(shí)踐，所以他們會(huì)想盡各種辦法從各種渠道籌得盡可能多的資金，他們的戰(zhàn)場(chǎng)不是在辦公室里，而是在廣大的人民群眾中?！拔覀兠磕昊ㄙM(fèi)巨大的精力來(lái)撰寫研究計(jì)劃，用以申請(qǐng)聯(lián)邦政府、州政府、各種基金會(huì)的研究基金。我們也會(huì)撰寫一些發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，用以吸引慷慨的慈善家們。為了保持學(xué)校的卓越性和持續(xù)發(fā)展，2004年秋天，圣巴巴拉分校開展了建校以來(lái)第一個(gè)面對(duì)私人和企業(yè)的大型籌款活動(dòng)?！薄按髮W(xué)發(fā)展的資源應(yīng)該來(lái)自多方面，學(xué)生和他們的家庭的確應(yīng)該支付一定的費(fèi)用，政府也應(yīng)該提供相應(yīng)支持。學(xué)費(fèi)的確是整個(gè)預(yù)算的一個(gè)部分，但不是主要的部分。我們也收取學(xué)生的住宿費(fèi)和停車費(fèi)，另外我們還有一部分的省政府撥款，專門用于建造新的教學(xué)樓，當(dāng)然我們自己還有很多籌款項(xiàng)目?！保ㄗ髡邌挝唬何娜A學(xué)院）

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