杜偉芹（河北省平山縣平山鎮(zhèn)中心學(xué)校050400）

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣

杜偉芹（河北省平山縣平山鎮(zhèn)中心學(xué)校050400）

一、培養(yǎng)學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)，認(rèn)真閱讀教材的好習(xí)慣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣如果被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生將會(huì)積極參與教學(xué)過(guò)程，努力探索所學(xué)知識(shí)。細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)性的體現(xiàn)。在我們提高課堂的學(xué)習(xí)效率的前提下，有興趣傾聽(tīng)是關(guān)鍵。所以，針對(duì)處于低年級(jí)的學(xué)生，控制能力差是重點(diǎn)，在教學(xué)課堂上，任課教師要想辦法把枯燥的簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)并有趣，充分去激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，以吸引學(xué)生課堂的注意力，使他們上課過(guò)程中能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講。教師要打起十二分的精神，力求教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣，使課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生都愿意聽(tīng)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，好多學(xué)生不愿意發(fā)言。針對(duì)這種情況，教師要針對(duì)特點(diǎn)，讓他們么一個(gè)人都成為一名“教師”，評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的發(fā)言，如：說(shuō)你想說(shuō)的。學(xué)生缺點(diǎn)是什么，你給他什么建議等。在課堂上的大部分時(shí)間，是因?yàn)檫@些提問(wèn)，使學(xué)生能堅(jiān)持聽(tīng)，并在注意聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快速、更牢固地把握課堂知識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了較大的改善。

良好的思維習(xí)慣及思維方法來(lái)自于學(xué)生的閱讀課本的過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，可是重要的是讓每一位學(xué)生從閱讀材料以及分析課本中，獲得綜合想象力，以及推理等思維方式，達(dá)到學(xué)習(xí)中事半功倍的良好效果。如果學(xué)生沒(méi)有良好的仔細(xì)閱讀課本的習(xí)慣，將反映在許多方面：不讀標(biāo)題，或標(biāo)題讀了一半，不能夠分析問(wèn)題，不理解問(wèn)題，最終導(dǎo)致不能夠正確解決一些完全有能力解決的問(wèn)題。例如，我記得在調(diào)查中，有一個(gè)話題：請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D紙上畫(huà)一個(gè)矩形，然后標(biāo)記它的各部分的名稱(chēng)。對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題，有1/4的學(xué)生沒(méi)有完成，原因是沒(méi)有閱讀全面。還有的學(xué)生對(duì)題目不作深入思考，僅僅憑感覺(jué)做的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要。

二、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的好習(xí)慣

有一句名言：“教會(huì)學(xué)生思考、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。”數(shù)學(xué)是所有科目在思考性最強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，任課教師必須讓學(xué)生樂(lè)于積極開(kāi)動(dòng)腦筋，并樂(lè)于思考，樂(lè)于思考，善于思考，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

一二年級(jí)的學(xué)生在課堂上容易受到干擾，自制力很差，觀點(diǎn)容易隨大流，別人說(shuō)了什么，他不思考就跟隨，不通過(guò)自己的思考得出結(jié)論。所以在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)造性思維的場(chǎng)景，在提出問(wèn)題后，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，要多多考慮，同時(shí)還要照顧到不同層次的各類(lèi)學(xué)生。有難度的數(shù)學(xué)題目可以讓好的學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的思維考慮問(wèn)題，讓他們的思想進(jìn)一步發(fā)展。明顯的、比較容易得問(wèn)題留給程度比較差的學(xué)生來(lái)回答，用回答問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們。只要他們的答案有一點(diǎn)的正確，我們都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分感受課堂的樂(lè)趣。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，你對(duì)他有信心，他們會(huì)給你很多的驚奇。

小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，進(jìn)行“我在統(tǒng)計(jì)”教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀看一個(gè)路口通行的視頻，統(tǒng)計(jì)幾輛貨車(chē)、公交車(chē)在過(guò)去的一分鐘內(nèi)通過(guò)。很多的學(xué)生大聲說(shuō)：“老師，太快。”我滿足他們的請(qǐng)求，然后再次播放，播后學(xué)生仍無(wú)法記錄。然后，我大聲地問(wèn)學(xué)生：“兩次看都沒(méi)有看清楚？分組討論吧?！弊罱K，在共同的努力下，學(xué)生很快完成了作業(yè)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生知道了一個(gè)人的能力是有限的，合作已成為學(xué)生的需求。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)本就來(lái)源于生活。學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生體會(huì)在生活的數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，任課教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從生活入手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從有形的東西到理論的學(xué)習(xí)，在具體的形象中去感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并付諸數(shù)學(xué)的探索與實(shí)踐中。如在“鏡像對(duì)稱(chēng)性”內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生先去照照鏡子，仔細(xì)觀察：人在鏡子前后的特點(diǎn)，鏡子的人和周?chē)袥](méi)有改變？?jī)?nèi)部和外部的有沒(méi)有改變？學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)與相互交流可以總結(jié)出：鏡子里面的人和外面的人上下，前后是不會(huì)改變的，但是左側(cè)和右側(cè)的位置卻已經(jīng)改變了。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)連續(xù)的整理，以及知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)每一位學(xué)生形成了個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及個(gè)性化的思維過(guò)程。這就要求每一位教師能夠針對(duì)不同的學(xué)生以及其自身的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)過(guò)程中，每一位任課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有目的組織知識(shí)，整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，為以后數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)及發(fā)展，構(gòu)建合理的思維方法。如我教“乘法口訣”時(shí)，給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)它非常感興趣，激發(fā)學(xué)生思考的興趣。我問(wèn)：“你知道老師我今年幾歲？答案就在這幅圖中，如果猜測(cè)對(duì)了，還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)！”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了，課堂上學(xué)生熱烈地討論并積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有的學(xué)生說(shuō)：“有5和6，再加5是35?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我第一次為5再加上兩個(gè)5……”總之，通過(guò)激發(fā)興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生把自己的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固與內(nèi)化。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一夜之間就可以速成，需要持之以恒。由于較低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，思維活躍發(fā)散，對(duì)新事物接受快但是也容易忘記，因此，要求教師要盡心指導(dǎo)，并及時(shí)訓(xùn)練才能夠達(dá)到好的效果，才可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到形成，并最終讓學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（責(zé)編張宇）