夏鳳萍（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)066300）

淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平

夏鳳萍（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)066300）

語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它是語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。在未來(lái)的高考中，語(yǔ)文分值會(huì)變成滿分200分。這就更能體現(xiàn)語(yǔ)文的重要性了。但我們要如何學(xué)好語(yǔ)文呢？最重要的是要從小就打好基礎(chǔ)，因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)尤為關(guān)鍵。關(guān)于如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

我認(rèn)為，小學(xué)生的定力都不是很高，尤其是一二三年級(jí)的學(xué)生。如果教師只是純粹地講課本上的內(nèi)容很容易讓學(xué)生感到乏味，并失去興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生失去興趣，就會(huì)進(jìn)入到“越?jīng)]興趣越不想學(xué)，越不想學(xué)越不明白，越不明白越提不起興趣”的死循環(huán)中。所以，教師要充分了解小學(xué)生的心理，并想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)這一特性，教師在講課時(shí)可以適當(dāng)增加些表演，也可以請(qǐng)學(xué)生一起表演。

此外，小學(xué)生的心智不太成熟，對(duì)新鮮的事物往往充滿了新奇心與探究欲。所以說(shuō)，沒(méi)有新鮮感的課堂即使教師準(zhǔn)備的再充分都提不起學(xué)生的興趣。我認(rèn)為，教師可以用不同的講課風(fēng)格來(lái)授課，也可以充分利用多媒體資源，多做些課件，還可以做些小手工等方式來(lái)吸引小學(xué)生。

最后，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境也是完成教學(xué)任務(wù)的非常重要的一環(huán)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。

二、要讓小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)齊頭并進(jìn)

首先，要練聽(tīng)的能力。最主要的是學(xué)會(huì)聽(tīng)課，這就需要教師的引導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，并要控制好自己的講課節(jié)奏。（2）要求小學(xué)生注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師或黑板，不許低頭或者搞小動(dòng)作，并對(duì)教師重點(diǎn)標(biāo)記的部分仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。（3）要求小學(xué)生多動(dòng)腦。教師要引導(dǎo)小學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊思考，與教師講課的進(jìn)程保持同步，多問(wèn)幾個(gè)為什么。教師要把舊知識(shí)新知識(shí)聯(lián)系在一起，融會(huì)貫通，教會(huì)小學(xué)生舉一反三。

其次，要學(xué)會(huì)說(shuō)。在課堂上，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，多組織一些讀書(shū)、討論、研究、爭(zhēng)論的活動(dòng)。這樣既能加深理解，提高聽(tīng)課效率，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，鍛煉口才和膽量以及臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

再次，要經(jīng)常讀。在課上，教師應(yīng)該讓學(xué)生多讀。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《匆匆》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生有感情地朗讀，或者來(lái)一個(gè)小型的朗誦比賽。這樣既能提高小學(xué)生的朗誦水平，又能活躍課堂氣氛，可謂一舉兩得。在課下，教師應(yīng)給小學(xué)生布置讀課外書(shū)的作業(yè)，就能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

最后，要多寫(xiě)。一方面，教師應(yīng)要求小學(xué)生記筆記，將教師講課的要點(diǎn)、難點(diǎn)都簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。另一方面，教師要經(jīng)常寫(xiě)隨筆。教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生一起出去觀察某個(gè)事物或景物，然后讓小學(xué)生寫(xiě)觀察到的事物或感受，這樣比起在教室里中規(guī)中矩的講課，更能提高學(xué)生的積極性，對(duì)于提高寫(xiě)作能力更是有事半功倍的效果。

三、讓小學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

所謂預(yù)習(xí)，就是指在教師講課前自學(xué)的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不容小覷。教師應(yīng)該要求小學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鰳?biāo)記，能讀懂多少是多少。

如果沒(méi)有預(yù)習(xí)的話，學(xué)生就會(huì)在課上出現(xiàn)教師講什么就聽(tīng)什么，教師讓干什么就干什么的狀況，完全沒(méi)有自己的思路和想法，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而且，對(duì)教師授課內(nèi)容也沒(méi)有選擇性，不知道自己哪里掌握了，哪里沒(méi)有掌握，聽(tīng)起課來(lái)會(huì)覺(jué)得很累。

尤其是語(yǔ)文成績(jī)差的小學(xué)生，如果課前不預(yù)習(xí)，上課很有可能聽(tīng)不懂，跟不上進(jìn)度，課后還需要大量的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)。

其實(shí)，學(xué)習(xí)是由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成的，缺一不可。如果缺少了課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，那下邊的環(huán)節(jié)就無(wú)法進(jìn)行了。所以，課前預(yù)習(xí)很重要，一定要讓小學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

四、課堂要小學(xué)生為主導(dǎo)，教師講課為輔

1.把時(shí)間留給學(xué)生。我認(rèn)為，在一堂課中，教師活動(dòng)的時(shí)間不得多于百分之三十，小學(xué)生活動(dòng)時(shí)間不得少于百分之七十。自主活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生主體作用得以發(fā)揮的首要條件。因此，教師必須要讓小學(xué)生成為課堂的主角，讓他們成為組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者。

2.教師要與學(xué)生處于一個(gè)平等的地位。除了學(xué)生之間互相討論，互相提出問(wèn)題和回答問(wèn)題以外，學(xué)生也可以和教師互動(dòng)，也可以向教師提問(wèn)。實(shí)踐證明，在這種相互作用的共同活動(dòng)中，學(xué)生才能成為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。

3.讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自主總結(jié)。教師在每節(jié)課都會(huì)傳授新的知識(shí)，所以在每節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，獨(dú)立思考，而教師則幫忙查漏補(bǔ)缺。

五、拓展小學(xué)生課外視界

教師要培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀面，增加閱讀量。小學(xué)生自制力差，有大部分小學(xué)生都不喜歡閱讀，不會(huì)自覺(jué)去閱讀。因此，教師就應(yīng)該幫忙打開(kāi)閱讀的另一扇窗。教師可以在每節(jié)課拿出幾分鐘或者一個(gè)學(xué)期拿出幾節(jié)課的時(shí)間來(lái)與學(xué)生一起閱讀，一起分享。教師可以給大家講一些童話故事、寓言故事或者名著故事，小學(xué)生也可以自由發(fā)言，跟大家分享自己所知道的故事。

正所謂“書(shū)籍是人類文明的階梯”。教師也可以在教室里建立讀書(shū)角。圖書(shū)角里的書(shū)要不斷更新，小學(xué)生和教師都可以把自己喜歡的書(shū)放在圖書(shū)角與大家分享。這樣，就有了讀書(shū)的氛圍，而且學(xué)生可以看到更多的書(shū)，學(xué)到更多的知識(shí)。教師也可以每個(gè)月都設(shè)立讀書(shū)周。在讀書(shū)周中，學(xué)生就以讀書(shū)為主，然后一起交流讀過(guò)的書(shū)和受到的啟示。讓小學(xué)生定期閱讀，定期交流，才能廣采博文，開(kāi)闊視野。

六、要求小學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣

所謂摘抄，就是指在平時(shí)閱讀的過(guò)程中，遇到好的詞句、段落、篇章，就動(dòng)手抄錄下來(lái)，以便于以后翻閱、背誦、查找、運(yùn)用。曾有一個(gè)作家說(shuō)過(guò)：“如果讀書(shū)時(shí)不做筆記和摘抄，那就等于沒(méi)讀?！笨梢?jiàn)，摘抄是多么的重要。俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭?！庇行┚渥邮堑谝淮文憧赡苡∠蠛苌?，但過(guò)一段時(shí)間你就可能忘了。而且，有些句子可以運(yùn)用到作文寫(xiě)作中，可以增加作文的美感，提高作文的檔次。而且，摘抄也是一種語(yǔ)言積累。語(yǔ)言的積累對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分重要的。也許摘抄這個(gè)習(xí)慣短期內(nèi)看不到多么顯著的效果，但“博觀而取，厚積而薄發(fā)”，積累的多了，便能受到潛移默化的影響。久而久之，會(huì)讓小學(xué)生的寫(xiě)作水平，說(shuō)話水平得到大大的提高。

總之，學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科都需要一定的時(shí)間、一定的方法以及努力。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，尤其是在小學(xué)是非常重要的，所以，需要教師和小學(xué)生共同努力。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)活躍融洽的課堂，讓小學(xué)生積極主動(dòng)地投入其中，并多聽(tīng)、多讀、多看、多背、多觀察、多寫(xiě)、多總結(jié)。只有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好，才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

（責(zé)編張翼翔）