馬立波（河北省邢臺市第十五中學(xué)054000）

初中英語教學(xué)淺談

馬立波（河北省邢臺市第十五中學(xué)054000）

在初中英語教學(xué)中，要想提高教學(xué)效率，打造高效課堂，教師就要從初中生的實際情況出發(fā)，研究學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；加強方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅能“學(xué)會”，而且還“會學(xué)”；清楚認(rèn)識學(xué)生間的差異，實施分層教學(xué)；改變單一的教學(xué)方式，巧用多媒體課件輔助教學(xué)。以下是筆者在教學(xué)中的一些嘗試，在此與諸位教育同仁共享。

一、培養(yǎng)興趣，授以技巧

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對英語有了興趣，產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)英語的欲望，那么，他們就會自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在此基礎(chǔ)上適時給予指導(dǎo)、點撥，即教和學(xué)得法，將會收到事半功倍的效果；如教和學(xué)不得法，則事倍功半。因此，值得教師注意的是，這種培養(yǎng)興趣的工作，必須貫穿整個英語教學(xué)的始終。學(xué)生往往有這樣一種現(xiàn)象：開始出于好奇，非常喜歡英語這門新的語言，可過了一段時間后，由于教師的教法不當(dāng)，或者學(xué)生自己學(xué)習(xí)方法不對等原因，就會造成學(xué)習(xí)成績下降，因此漸漸地對學(xué)習(xí)英語失去了信心，從而失去了對英語的興趣，最后發(fā)展到一聽英語就頭疼，一上英語課就只想搞小動作、開小差等。這對于我們提高英語教學(xué)效果是一個極大的阻礙。因而，我們的教學(xué)除了傳授英語知識以外，還應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧上下工夫，如經(jīng)常唱唱英語歌曲，做做課堂游戲，表演表演對話，進(jìn)行看圖說話等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生從開始到最后都覺得學(xué)英語是非常有趣、非常容易的事。

二、指導(dǎo)方法，提高學(xué)習(xí)效率

英語教學(xué)有兩個特點：一是實踐性特強，一是方法十分重要。只有用正確的方法多實踐，才能學(xué)好英語。有不少學(xué)生，由于學(xué)習(xí)方法不對勁，效率越來越低，終于成為英語薄弱生。這些學(xué)生分化的過程大體是這樣的：起初學(xué)個字母，記個單詞，像品嘗糖果，新鮮有味；繼而感到學(xué)習(xí)有困難，如啃堅果，食之不易，棄之不愿；終而感到困難無法克服，視學(xué)習(xí)英語為畏途，被迫放棄。無法克服困難是成績落后的直接原因。由此可見，幫助學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和效率，是加強學(xué)好英語的信心，防止兩極分化的重要一環(huán)。

初中學(xué)生地課程與小學(xué)階段相比，大幅度增加，相應(yīng)來說學(xué)習(xí)量也大幅增加了。英語教師應(yīng)以“教書育人”為己任，不僅使學(xué)生“學(xué)會”，而且應(yīng)力求使學(xué)生“會學(xué)”。

初中學(xué)生喜愛仿照教師的教法進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師必須采取正確的教法來引導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，只能靠“身傳”，不能靠“引進(jìn)”，脫離自己的教學(xué)實際去灌輸另一套生搬硬套的教學(xué)方法是行不通的，更是沒有效果的。

三、實施分層教學(xué)方式

中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語知識基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)英語時存在一定的差異。因此，教師在英語教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生的水平差異實行分層教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要深入了解學(xué)生的水平和能力，按照學(xué)生間的差異設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，對不同的學(xué)生實行不同的要求標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能夠提高英語知識能力，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們對英語產(chǎn)生興趣，喜歡上英語學(xué)科。例如，對英語基礎(chǔ)較好、語言表達(dá)能力較強的學(xué)生，可要求其背誦課文；而英語水平較低、語言組織能力較差的學(xué)生，可要求其通讀全文。教師還要根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行全面肯定的評價，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的進(jìn)步。同時教師要根據(jù)學(xué)生的特點，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時運用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，水平較高的學(xué)生，可要求其在課后多閱讀英語讀物，增加英語口感；而水平較低的學(xué)生，則要求其在課后多朗誦教材，增加對教材的熟悉度，提高其在課堂上的適應(yīng)能力。通過分層教學(xué)，全面評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、多媒體課件輔助教學(xué)

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式、直觀生動的表現(xiàn)手法為高中英語的課堂教學(xué)增添了很多樂趣。多媒體課件輔助教學(xué)也能優(yōu)化語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，增大英語課堂的信息容量，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體的合理使用能夠成為教師授課的得力助手。

（一）合理使用多媒體課件能夠使課堂的容量最大化

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)要受到時空上的限制，在新課程理念倡導(dǎo)下的英語教學(xué)能夠?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行多元化的有效整合，在學(xué)生掌握基本語法的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀、理解以及寫作的能力。此外，多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)還能拓寬學(xué)生接受知識的渠道，豐富課堂的教學(xué)容量，也能夠使教師根據(jù)要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，使課堂的教學(xué)實現(xiàn)多角度、立體化。

（二）合理使用多媒體課件能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力

多媒體輔助教學(xué)能夠有效地增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，提高學(xué)生的聽說能力。在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)每單元的具體情況安排視頻播放，對于難以聽懂的部分或重點的部分可以連續(xù)播放幾次，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的聽辨，直至完全明白后再朗讀課文，提高英語課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，高效課堂的建立對于學(xué)生來說，能夠迅速調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而有效地獲得更多更高效的英語達(dá)和實踐的機會，同樣也是增強當(dāng)前高中英語教學(xué)效果的重要途徑之一。

（責(zé)編張亞欣）