黃華英（福建省莆田市城廂區(qū)文獻(xiàn)中學(xué)351100）

中學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)探究

黃華英（福建省莆田市城廂區(qū)文獻(xiàn)中學(xué)351100）

中學(xué)音樂(lè)欣賞課中通過(guò)創(chuàng)造情景交融的意境、服務(wù)德育教育、提升審美素質(zhì)等手段，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的永久興趣，還可以陶冶情操和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)中學(xué)生的素質(zhì)教育。

音樂(lè)教育欣賞德育創(chuàng)造性思維

音樂(lè)欣賞課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是中學(xué)素質(zhì)教育的重要手段之一。

一、創(chuàng)造音樂(lè)欣賞情景交融的意境

意境指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境界。而音樂(lè)意境就是情趣與意象的結(jié)合，根據(jù)作品所表述的現(xiàn)象，發(fā)揮想象力，觸動(dòng)內(nèi)心的情感和主觀體驗(yàn)。音樂(lè)意境存在于音樂(lè)教師的音樂(lè)表現(xiàn)和學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)的自始至終。

首先，以“景”為突破口，運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以提供最直觀、形象生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)視覺(jué)反應(yīng)到大腦，再在大腦里出現(xiàn)旋律、節(jié)奏、音響效果的初模。如在上《北京喜訊到邊疆》這堂時(shí)，屏幕出現(xiàn)“四人幫”被粉碎的喜訊傳由到祖國(guó)邊疆時(shí)，各族人民欣喜若狂、載歌載舞，熱烈慶祝的情景。此時(shí)，教師可提出問(wèn)題：“如果你是一位音樂(lè)家，你要怎樣為這幅畫面配上音樂(lè)呢？”學(xué)生回答：“用歡快節(jié)奏表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面、用活潑的節(jié)奏表現(xiàn)一群姑娘跳舞的情景、優(yōu)美的旋律表達(dá)一位美麗姑娘在跳舞、最后鼓樂(lè)齊鳴演奏出歡騰的氣氛。”由此可見(jiàn)，多媒體能夠形象、生動(dòng)、直觀地把意境顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，提高學(xué)生的興趣。

其次，通過(guò)美妙語(yǔ)言把“情”表達(dá)得出神入化。語(yǔ)言，是人們交流的手段。教師把音樂(lè)和形象生動(dòng)的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的理解，還有助于學(xué)生藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。如在欣賞《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，教師可把此曲作為背景音樂(lè)，朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，以深情、哀愁、深沉的語(yǔ)調(diào)表達(dá)出作者背井離鄉(xiāng)、思念祖國(guó)之情。這樣，讓學(xué)生置身于情、景、聲交融的場(chǎng)面，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)語(yǔ)言和音樂(lè)語(yǔ)言帶來(lái)的美感，可使學(xué)生精神得到陶冶，從而以情帶情，情感被激發(fā)，美感自然生成。

二、音樂(lè)欣賞為德育教育服務(wù)

我們今天的生活是革命先烈用鮮血換取而來(lái)的，通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。比如，《黃河的故事》中的曲子痛訴了日本侵略者給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，聲淚俱下控訴侵略者的暴行和鏗鏘有力地刻畫出游擊健兒出沒(méi)在高山林密中打擊敵人的英勇形象。之后，我讓學(xué)生根據(jù)《黃河的故事》這單元?jiǎng)?chuàng)編了《流亡三部曲》。這不僅有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還有利于在表演中培養(yǎng)互相合作。

中學(xué)生的德育教育要在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉，這樣才能提高他們的道德情感。在音樂(lè)教學(xué)中播放《時(shí)間都到哪兒了》的MV和2014年春晚王錚亮演唱的兩個(gè)不同版本，在欣賞之后，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生悄悄地抹著眼淚，可想而知，音樂(lè)在他們的心靈里烙下很深的觸感。于是，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。有的學(xué)生說(shuō)：自己目前處于青春叛逆期，經(jīng)常不理解教師和父母的教導(dǎo)。有的學(xué)生說(shuō)：我以前根本就沒(méi)有時(shí)間的觀念，現(xiàn)在我要好好珍惜時(shí)間，不再迷戀于網(wǎng)絡(luò)和貪玩。下課后有一位學(xué)生走到我面前含著淚說(shuō)：“老師謝謝您！”因此，在這強(qiáng)大的音樂(lè)感染力下，滲入了學(xué)生的內(nèi)心深處，讓他們受到良好的教育。實(shí)踐證明，音樂(lè)欣賞課教育是進(jìn)行德育的一種獨(dú)特、有效的形式。

三、注重音樂(lè)欣賞提升審美素質(zhì)

音樂(lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。以音樂(lè)為審美核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)滲透各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。教師充分挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，把美展示給學(xué)生，也是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)予重視的。欣賞教學(xué)給學(xué)生的審美實(shí)踐提供了一個(gè)重要的機(jī)會(huì)。

（一）從審美中提升陶冶情操

孔子曰：“移風(fēng)易俗莫善于樂(lè)?！睆倪@句話中看出，人們的審美觀念和審美情操和一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、理論觀等有著密切的聯(lián)系。音樂(lè)欣賞中以音響為表現(xiàn)手段，在聆聽(tīng)中培養(yǎng)學(xué)生追求真、善、美，憎惡假、惡、丑的思想感情。音樂(lè)欣賞能陶冶性情，凈化人的心靈，為音樂(lè)教育播下純潔美好的種子。

（二）從審美中感受“快樂(lè)”

冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)?！币?yàn)橐魳?lè)能傳遞信息、平衡人們的情緒，所以經(jīng)常在美妙的音樂(lè)陶冶感染下，就會(huì)使人在精神上得到喜悅和潤(rùn)養(yǎng)，從而引起他們愉悅的聯(lián)想、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，增強(qiáng)身心健康、豐富精神的生活。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課，只是一味聽(tīng)，一味說(shuō)，學(xué)生很難在欣賞中得到“快樂(lè)”。特別是古典音樂(lè)，教師單靠說(shuō)和反復(fù)聽(tīng)，很難讓學(xué)生把音樂(lè)深深地留在腦海里。于是，我根據(jù)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣?！币虼伺们妒媛穹沸蕾p中，為了不出現(xiàn)枯燥、厭煩的現(xiàn)象。首先，講述了此曲的歷史背景，聽(tīng)此曲一遍，接著讓他們分組實(shí)行，學(xué)生在探索中把千軍萬(wàn)馬、殺聲震天的古代悲壯場(chǎng)面描繪得有聲有色、栩栩如生，做到了樂(lè)在其中，同時(shí)產(chǎn)生了探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，達(dá)到新的制高點(diǎn)，并獲得愉快的享受、美的熏陶。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)的愉悅性是審美教學(xué)發(fā)生情感體驗(yàn)和優(yōu)化效應(yīng)的心理機(jī)制。

（三）在欣賞中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)

音樂(lè)是文化的重要組成部分，它凝聚了人類的智慧、才能、天賦、人格、情感等。音樂(lè)又是一門綜合性很強(qiáng)，它包含了很深的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理、生物等知識(shí)，所有這一切，對(duì)于啟迪學(xué)生智慧的作用是巨大的。如，在梨園百花這單元中的《甘灑熱血寫春秋》，音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，學(xué)生在不同的音樂(lè)作品中感受不同時(shí)代的文化以及不同的生活精神面貌。這種了解可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和探究欲望。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)中學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的探究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)欣賞課可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的永久興趣、陶冶情操和審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)，拓展文化視野，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中求新、創(chuàng)新、不斷完善自我，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地促進(jìn)中學(xué)生的素質(zhì)教育。

音樂(lè)欣賞手冊(cè)［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2005：82—88.

（責(zé)編張宇）