文良遠（貴州省正安縣土坪鎮(zhèn)新洪完小563400）

淺析小學語文高段課外閱讀

文良遠（貴州省正安縣土坪鎮(zhèn)新洪完小563400）

多進行課外閱讀能夠為學生積累豐富的語言素材，也能夠讓他們感受到語言文字的魅力，閱讀的過程就是一種美的享受，我們要讓學生有追求閱讀美的興趣和欲望。課外閱讀給學生提供了一個心靈遨游的空間，讓他們追求知識的真諦，感受求知的樂趣。課外閱讀也為學生打開了一扇窗，讓他們的思維不再禁錮在狹窄的思維空間里，讓他們擁有了崇尚知識的心靈，不斷提高學生的文化底蘊，醞釀著濃烈的知識瓊漿。

課外閱讀閱讀氛圍提高

在最新的《語文課程標準》中有這樣一句話：“小學語文必須告訴重視引導學生進行課外閱讀。”教師要為學生創(chuàng)設一種開放的語文教育體系，讓學生能從中獲取豐富的語言積累。課外閱讀是語文教學的一個重要組成部分，是語文教學過程中不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)，而不是錦上添花的“點綴”。小學生的課外閱讀量較少，教師要發(fā)揮自己的引導作用，讓他們在快樂中閱讀，遨游在浩瀚的書海，在書中感受心靈的平靜和自身的強大，感悟知識的真諦。在教學過程中，筆者多是通過以下幾個方面來激發(fā)學生對于課外閱讀的興趣，同時也讓學生的閱讀能力和寫作能力都得到了很大的提高。

一、從多方面入手，為學生營造閱讀的氛圍

（一）為學生營造家庭閱讀的氛圍

課外閱讀首先要讓學生進行量的積累，為他們提供廣泛的閱讀材料。在家庭中，家長要改變以往那種“孩子想看什么就看什么”想法，更新自己的教育理念和思想意識，幫助教師共同監(jiān)督學生的閱讀。其次，對于學生的讀物來源，家長和教師要共同監(jiān)督，讓那些不合適的、不健康的閱讀材料遠離學生，為他們營造健康、綠色的閱讀環(huán)境。如果家長有時間，可以和孩子一起閱讀，這樣就能使學生的閱讀興趣更加持久。

（二）為學生營造校園閱讀的氛圍

在學校內，我們可以張貼一些與讀書有關的名言，設置專門的讀書區(qū)。學生的圖書來源一般有兩種，一種是學校的圖書室，一種是學生家里的藏書。我所在的班級設置了一個“換書角”，每個人都可以拿自己的書來放到“換書角”里，換取其他同學家里的藏書。這樣，學生閱讀的范圍更廣泛，圖書也得到了二次利用，發(fā)揮了更大的價值。每周我都會向學生推薦一本讀物，稱為“本周推薦”，并將讀物的簡介、獲取途徑張貼到班級的宣傳欄上，完成閱讀的學生可以獲得一個小星星的粘貼。小小的獎勵卻激發(fā)了學生極大的閱讀興趣，每個人都讀書，讀好書，營造出了濃烈的校園書香氛圍。

二、指導學生對課外讀物的選擇

（一）選擇合適的讀物

學生的興趣、閱讀能力不同，并且，在進行課外閱讀時，他們大部分是獨自閱讀，因此，教師要稍微放寬要求，讓學生選擇適合自己的讀物，承認學生的個體差異，不強求所有的學生都能達到相同的閱讀水平。

（二）選擇健康、有價值的讀物

課外閱讀的好處自不必說，但是，開卷未必有益，教師必須指導學生對讀物進行選擇。小學生的心靈都很純潔，如果有了優(yōu)秀的兒童讀物，以名著的養(yǎng)料來滋養(yǎng)他們的心靈，他們就會日漸純凈，擁有豐富的情感世界和廣泛的興趣愛好，同時不斷開發(fā)智力與心靈承受能力?，F(xiàn)在的出版市場良莠不齊，有些讀物內容粗糙，里面充斥著色情、暴力、血腥，閱讀這種內容會對學生的心理健康造成很大的傷害。教師要時刻教育學生遠離不健康讀物，不讓文化垃圾污染學生純潔的心靈。

三、提高學生的課外閱讀能力

（一）讓學生學會自主閱讀

要想讓學生的課外閱讀更加有效，教師必須教會他們自主閱讀。讀書卡、摘抄本、讀書筆記都是能夠在學生自主閱讀過程中幫忙他們記錄心得體會的很好的形式，這些積累方式能夠讓學生積少成多，學會必要的行文和修辭方式。

（二）教師指導學生閱讀

要想讓教師集中指導，必須讓所有的學生都閱讀同一個讀物，否則就談不上集中指導了。但是，要想選出一本所有學生都感興趣、樂于讀的讀物確實很有難度。如四年級的“課外書屋”為學生介紹了安徒生的童話故事和《格林童話》中的《白雪公主》《灰姑娘》等，那些動人的故事和美好的情感很快便將學生的注意力吸引住了。我便趁熱打鐵，為學生講道：“這些童話書都是由一個個溫馨、感人的小故事組成，包含著純真的感情和最真實的道理。請大家仔細閱讀，并進行深入的體會，以你們自己的想法去理解故事，并寫出自己的感受。”由于本單元的故事具有共享的特點，因此，我讓學生五人為一小組，共同學習、交流，享受讀書的樂趣。

四、合理調整，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境

（一）由課內向課外延伸

古人云：“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！钡拇_，社會上處處有語文、用語文。在語文教學中我注意引導學生去感受中國語言文字的美，并結合一些特殊的課文、特殊的節(jié)日、特殊的事件、特殊紀念日等拓展閱讀。如學了《巨人的花園》，引導閱讀《格林童話》有關章節(jié)；學了《鳥的天堂》后，推薦閱讀《巴金集》。

（二）開辟閱讀時間

課外閱讀需要有比較充分的時間，囫圇吞棗地應付課外閱讀會加重學生的學習負擔。因此，要控制過多的語文書面作業(yè)，保證學生每天有半小時自由閱讀的時間。另外與家長交流，填寫讀書卡、作家及讀書專題小報等等，讓語文作業(yè)變得有趣起來。

由于在閱讀的每一環(huán)節(jié)，我都關注到激發(fā)學生的閱讀興趣，因此大多數(shù)學生喜歡閱讀，學習語文的熱情不斷高漲起來，也深刻體會到了語文園地是一片凈土，是一個樂園，是一個豐富知識的基地，是伴響中國語言文字寫作的前奏曲，也體現(xiàn)著“我喜讀，我樂讀”的深刻含義和宗旨。

[1]人教版教學參考資料.

[2]語文課程標準.

（責編張亞欣）