蘇戰(zhàn)英（河北省行唐縣上碑中學050600）

淺談新課改下的初中地理教學

蘇戰(zhàn)英（河北省行唐縣上碑中學050600）

新課程的改革在不斷進行中，新的教學理念也在不斷更新中，并且不斷地進入到我們的教學之中。在這樣大的教育環(huán)境之下，初中地理的教材也發(fā)生了很多的變化，教材從外觀上看變得越來越薄，但是實際內(nèi)容并未減少。所以對于我們初中地理的教學要求不能降低，應該根據(jù)需要的不斷發(fā)展制定相應的教學任務，把學生的地理成績提上去，不斷提升我們初中地理課程的教學質(zhì)量，同時初中地理課程在整個初中教學中的地位也是十分重要的，它在整個素質(zhì)教育中占有重要的地位，是貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，幫助學生了解祖國河山，了解大自然的一門藝術(shù)性科目，對于初中的學生來說，地理是很重要的一門科目，因此作為中學地理教師的我們應該更加重視初中地理的教學工作。

一、采取合理的措施激發(fā)學生的興趣

經(jīng)過初中地理的教學工作，作為教師的我發(fā)現(xiàn)教學的過程中存在著很多明顯的問題：首先是學生的地理成績兩極化，中間存在斷層的現(xiàn)象，通過對這一問題進行分析之后我發(fā)現(xiàn)，學生成績的好壞與他們的興趣相關(guān)。成績好的學生對于初中地理知識的學習是比較感興趣的，能主動學習，在課堂上保持積極的態(tài)度，認真聽課。對于那些沒有興趣的學生而言，地理的學習就顯得比較枯燥了，課堂上他們多表現(xiàn)為一言不發(fā)，精神和注意力基本不在我們所講授的知識上，這樣的情況就導致了學生成績低下，所以成績的好壞與興趣息息相關(guān)。作為初中的地理教師，我們應該重視這個問題，著重激發(fā)學生對于初中地理知識的興趣。關(guān)于如何激發(fā)學生的興趣，我們可以在實際的課堂中通過設置疑問的方式來實現(xiàn)，初中生的年齡多在十四五歲之間，對于事物都存在著一定的好奇心，所以對于我們提出的問題也是比較感興趣的，這樣就能夠抓住他們的興趣點，從而激發(fā)他們對于地理知識的興趣。為了解決他們的疑問，就會在實際的課堂上積極聽講，這樣就能提高地理的課堂效率。在實際的課堂中我們可以提的問題有：結(jié)合生活現(xiàn)象，為什么會有晝夜交替的現(xiàn)象呢？一年四季的變化時怎樣形成的？為什么會出現(xiàn)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的現(xiàn)象呢？這些問題看似簡單，但是都與我們所要學習的地理的知識息息相關(guān)，學生就能夠?qū)@些問題產(chǎn)生興趣，就能夠提升他們對于地理的興趣，這樣對于教學質(zhì)量的提高是有著很大的積極作用的。

二、選取適當?shù)慕虒W方法

教學方法對于教學質(zhì)量的影響也是比較大的，所以作為合格的教師來說應該注重教學方法的選擇，這是因為采用不同的教學方法就會有不同的教學質(zhì)量。對于地理教學來說，傳統(tǒng)的教學方法只是在課堂上進行講解，課后布置一定的題目讓學生去完成，這樣雖然也能夠完成教學任務，但是要想顯著提高教學質(zhì)量卻是比較困難的，所以在實際的課堂中，我們可以在課程之前進行精心備課，設置好相應的教學任務，根據(jù)實際課堂的問題設置不同的問題，通過這些問題的設置讓學生在課堂進行之前能夠懷著問題去思考，這樣在整個課堂中學生就能夠比較認真地聽課，從而為教學質(zhì)量的提高打下基礎。

我們還應該根據(jù)不同的問題來調(diào)動課堂氛圍，只有保證了良好的課堂氛圍，學生的積極性和參與的程度才能夠得到提高。地理本身的學習就是比較單調(diào)無趣的，所以要想更好地完成地理的教學任務，我們應該在課堂的豐富性的問題上下工夫，這樣才能顯著地提高課堂的教學質(zhì)量。豐富課堂的措施有很多，比如讓學生進行分組式的學習，初中的學生好勝心比較強，所以能夠更好地參與到其中，通過各個小組之間比賽性質(zhì)的教學，大家就能夠更加樂于去學習，教學的質(zhì)量就有保證。同時還可以讓學生進行教學，學生是學習中的主體，讓他們參與到課堂中來也能更好地完成教學任務。對于教學質(zhì)量的提高來說，除了上述一些綜合性的方法之外，我們還可以使用新的教具來完成教學任務，如今科技已經(jīng)有了很大的發(fā)展，對于地理課程的教學我們不再是只有地球儀教具的時代，多媒體已經(jīng)進入了我們的教學，我們可以將其放到我們的教學中，多媒體有著眾多的技術(shù)和優(yōu)勢，這樣我們可以好好地利用這些優(yōu)點來幫助我們提高教學質(zhì)量。地理教學的方法是多種多樣的，我們可以根據(jù)這些來制定更加適合自己的教學方法，保證地理的教學質(zhì)量的提高。

三、增強學生的參與程度

在新課程改革下，我們提倡向課堂要效率，所以我們更加應該注重課堂的教學特點，積極采取各種措施來提高課堂的教學質(zhì)量，提升課堂的教學效率。地理是一門學習實用知識的課程，所以在實際的課堂中我們可以讓學生參與到實際的教學過程中來，重視學生的課堂的參與程度，傳統(tǒng)的教學模式中的教師為主體的模式限制了課堂質(zhì)量的提升，所以我們應該改變這種現(xiàn)象，在合適的時機，讓學生參與到教學中來，學生參與到課堂中可極大地提高課堂的氛圍，這對于課堂效率的提升是很好的保證。比如，在講授“晝夜交替現(xiàn)象”的時候，我讓學生上講臺上對這一知識點進行講授，讓他們利用地球儀進行操作，講授出其中的奧秘，這樣學生通過講解可以加深對于這部分知識的印象，聽者也會有同樣的效果，這樣對于教學質(zhì)量的提高來說是有著重要的作用的。

初中地理的教學是系統(tǒng)的工程，涉及的方方面面也是比較多的，要想更好地提高教學質(zhì)量，我認為應該注重上面所提到的幾點，除此之外還應該不斷進行教學的創(chuàng)新，尋求更加積極有效的教學方法，以求更進一步提升我們的教學質(zhì)量。

（責編趙建榮）