吳 超（河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心065200）

淺談中職語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維能力

吳 超（河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心065200）

中職語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要注重語(yǔ)文作為溝通交流的工具性的作用，又要注重通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，使他們對(duì)文學(xué)作品具有出色的鑒賞能力。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，使他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)獲得不斷的發(fā)展。

一、加強(qiáng)職高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的工具性，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生能在交際過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和信息獲取的能力。語(yǔ)文教學(xué)包括聽說(shuō)讀寫方面的培養(yǎng)，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要按照教學(xué)目標(biāo)來(lái)教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，還要把學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中落下的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能有效地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探究。

（一）提高學(xué)生的閱讀能力

語(yǔ)文教學(xué)離不開閱讀，通過(guò)對(duì)課文的閱讀，能讓學(xué)生掌握作者要表達(dá)的主旨和思想，能在閱讀過(guò)程中和作者的思想產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生深刻體會(huì)課文的深意。在閱讀過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在正確閱讀方法的運(yùn)用過(guò)程中提高對(duì)課文的理解，使學(xué)生通過(guò)閱讀具有美的感受，并在閱讀過(guò)程中不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，使他們的語(yǔ)文積累量達(dá)到質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)中，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，還要讓學(xué)生通過(guò)積極地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)提高他們的運(yùn)用能力，有效提高他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)悟能力。隨著學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷提高，他們?cè)陂喿x課文時(shí)能正確地把握文章的感情基調(diào)，并能通過(guò)探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自身的語(yǔ)文綜合素質(zhì)獲得不斷提高。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)充分發(fā)揮積極的探究作用，有效提高語(yǔ)文綜合能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，考慮到學(xué)生之間的個(gè)性差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得進(jìn)步，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解，在解決問題時(shí)能快速調(diào)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)體系中的知識(shí)，使問題得到有效解決。

三、運(yùn)用有教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，很多中職學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)自己的用處不大，他們只要學(xué)好專業(yè)課知識(shí)就行了，這種錯(cuò)誤的想法阻礙了學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展和語(yǔ)文能力的提高。針對(duì)此情況，在教學(xué)中，教師要把語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)課知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用，使他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣，在不斷提高語(yǔ)文綜合能力發(fā)展的同時(shí)，使他們的專業(yè)知識(shí)能力也不斷獲得提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，在結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，還要及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)展他們的語(yǔ)文思維。

（一）提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師讓學(xué)生記憶和掌握的語(yǔ)文知識(shí)只是死記硬背，缺乏對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。隨著新課改的進(jìn)行，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)自己的幫助和促進(jìn)，使他們充滿興趣地探究欲望知識(shí)。由于大部分中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的情況考慮，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步建立起探究語(yǔ)文知識(shí)的信心，并在不斷取得進(jìn)步的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)感興趣。

（二）師生之間的積極互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，才能有效實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，才能讓教師從交流過(guò)程中掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率的提高。隨著新課改的進(jìn)行，教師進(jìn)行灌輸?shù)慕虒W(xué)方式已經(jīng)不適合素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在課堂上，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)互動(dòng)，融為一體，上課不應(yīng)當(dāng)只是埋頭默念或者獨(dú)自板書。師生應(yīng)該一起來(lái)探討和思索課程中的問題，在課堂上步調(diào)保持一致，通過(guò)積極探討來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維，使他們能從多方面來(lái)分析語(yǔ)文知識(shí)，有效掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師了解和掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在教學(xué)中是非常重要的，在互動(dòng)過(guò)程中，教師可以加深對(duì)學(xué)生的了解，促進(jìn)語(yǔ)文課堂的有效開展。

（三）多種教學(xué)情境激活學(xué)生語(yǔ)文思維

課堂上采用一本教科書、一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)手段已經(jīng)顯得陳舊。多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以采用討論式、啟發(fā)式、情景式、自主式的教學(xué)方法，根據(jù)不同需要進(jìn)行運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知欲，力求讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。另外，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以帶給學(xué)生不一樣的感受，聲音和視覺的刺激能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的積極性得到有效提高，使他們的思維更加活躍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在課堂探究過(guò)程中能體會(huì)到成功的快樂，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科和專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)能促進(jìn)專業(yè)知識(shí)能力的提高，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得綜合發(fā)展和提高。

（責(zé)編張亞欣）