張清生（甘肅省民勤縣西渠鎮(zhèn)中心學校733306）

班級民主化管理之我見

張清生（甘肅省民勤縣西渠鎮(zhèn)中心學校733306）

班級民主化管理符合現(xiàn)代學生身心發(fā)展需要，與新課程理念及素質(zhì)教育要求相適應(yīng)。班級管理中實施民主化管理，能夠營造學生施展才華的良好氛圍，可有效發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)鍛煉學生自我管理的能力，促進班級管理工作的良性運轉(zhuǎn)，能有效推動學校素質(zhì)教育的實施。

小學班級民主管理

隨著社會的高度發(fā)展及文明程度的不斷提高，民主思想已愈來愈深入人心，民主意識也逐漸滲透至當代學生的心靈，他們迫切希望能夠自主自立。加之素質(zhì)教育的逐步深入，學生的主體地位日漸突出，班集體的管理也需要與時俱進。傳統(tǒng)的高度集中的班級管理模式，日益受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)?？梢?，改革班級管理的方式，營造和諧的班集體，推進班級的管理民主化刻不容緩，勢在必行。

小學生進入中高年級，已經(jīng)具備一定的知識和能力，能用自己的眼光對客觀事物進行分辨分析。他們喜歡表現(xiàn)，樂于張揚個性，對新事物好奇，渴望實現(xiàn)自我價值，有較強的參與意識。教師就應(yīng)當善于把握學生的心理特點，遵循學生自我管理的群體心理發(fā)展規(guī)律，在班級管理中實施民主化管理，營造學生施展才華的良好氛圍，有效發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)鍛煉學生自我管理的能力，促進班級管理工作的良性運轉(zhuǎn)，有效推動學校素質(zhì)教育的實施。

一、培養(yǎng)民主管理意識

要真正搞好民主管理，要使學生從思想上樹立起主人翁意識和集體觀念，樹立“我與班級共榮辱”的理念，時時事事處處想到為集體爭光，學生的班級主人翁意識與集體觀念是實行民主管理的保證。一個班級便是小小的社會，不能只是班干部和少數(shù)積極分子發(fā)揮主體性，應(yīng)讓每一位學生都充分發(fā)揮各自的主人翁意識。然而，由于學生從小接受的是服從教育、聽話教育，不少家長采用粗暴、強制、簡單的方法，一味要求學生服從指揮，其影響在學生的心目中根深蒂固，這就要求教師悉心引導(dǎo)，逐漸訓(xùn)練培養(yǎng)他們的主人翁意識。

要想真正形成一個團結(jié)上進的班集體,必須讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學生的集體意識和自我管理能力。班主任要扮演好角色，讓自己既成為班級管理的組織者、引領(lǐng)者，又要融入班集體成為集體中的普遍一員，與全體學生同歡樂，共榮辱。班主任應(yīng)創(chuàng)造條件充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓大家施展才華，經(jīng)受鍛煉，增長才干。這樣學生在參與班級的管理中，逐步增強主人翁意識，自覺關(guān)心集體的工作，懂得珍惜團體榮譽，主動去維護集體的利益。

二、創(chuàng)設(shè)民主管理氛圍

班集體中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，班主任必須平等對待每個學生，學會尊重和欣賞每一個學生，讓他們各自的身心都能自由、健康地發(fā)展，這是創(chuàng)設(shè)班級民主氛圍的前提條件。班主任要轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的高高在上的家長式教育者、管理者逐漸轉(zhuǎn)換為與學生平等的朋友、伙伴，堅持“理解、尊重、寬容”的原則，同全體學生一起開展活動，共同管理團隊集體。如引導(dǎo)學生自己選班干部，自己定班規(guī)，民主商議班級的一切大小事務(wù)等。

創(chuàng)設(shè)班級民主氛圍，還充分調(diào)動各科任教師的積極性，號召他們鼎力支持并密切配合。如在討論班級工作時可邀請科任教師參加，讓他們知曉創(chuàng)設(shè)班級民主氛圍的目的、要求以及實施策略等。定期評價評選時也請他們參與，充分發(fā)表意見，班主任還應(yīng)該注意協(xié)調(diào)好科任教師與學生的關(guān)系。教師出現(xiàn)錯誤應(yīng)該積極主動地開展自我批評，做到嚴以律己，寬以待人，給學生以榜樣，只有這樣，師生通力合作，班級中的民主氛圍才能不斷形成并逐步濃厚。

三、拓寬民主化管理途徑

實現(xiàn)真正的民主管理，不能做口頭文章，必須將民主思想滲透于班級所有活動之中，才能讓學生成為班級管理的主人，實現(xiàn)真正的民主管理。

（一）實行班干部競聘制

班委會必須是大家信賴的伙伴。確定班委會成員崗位后，可讓學生自由報名、競聘演講、無記名投票選舉產(chǎn)生。

（二）制定嚴明的班級制度

組織學生結(jié)合實際集體討論，制訂班級紀律制度，確立“文明學生”評比標準，細化文明學生的評估細則，讓學生有法可依，有規(guī)可循。每周公布學生的表現(xiàn)得分，在管理中實現(xiàn)自主教育。

（三）實行班級管理責任制

在班級管理中營造“人人有事做，事事有人干”的良好氛圍。給每個學生都創(chuàng)設(shè)參與班級管理的機會。如開設(shè)“一日制班長”活動，由學生輪流擔任班長，履行班長職責，全權(quán)處理當天大小事務(wù)，記錄當天活動情況、突發(fā)事件和處理意見、對班級工作的建議等。

（四）堅持寫班級工作日記

為了激勵全員參與班級管理，可要求值周班長每周輪流寫本班工作日記。班級日記就像班級的一本備忘錄，可讓大家隨時找到自己的不足，以便及時查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使班級形成團結(jié)向上的良好的學習風氣。

（五）用好家校聯(lián)系卡

通過聯(lián)系卡，認真落實自我評價，小組評價，教師家長評價，可加強家校聯(lián)系，讓學生在自我管理的同時接受民主監(jiān)督。

（六）開展各種健康有益的集體活動

開展主題班隊會、故事演講、生活技能大賽等健康有益的活動，學生在集體活動中得到啟迪，受到鼓舞，相互激勵，健康成長，實現(xiàn)了自主教育、自我管理。

（七）充分發(fā)揮榜樣示范功能

樹立學生周圍的先進典型，如評選表彰文明學生、優(yōu)秀進步生、守紀之星、勤學之星、智慧之星等，讓學生學有榜樣，干有目標，不斷鞭策激勵自己。

四、保證民主化管理評價

評價是對班集體工作的各個任務(wù)及環(huán)節(jié)，進行科學客觀的分析評估的方法。民主管理中，要把班集體目標分解成階段性目標和個體性目標，確定詳細日考評項目，如：禮儀、紀律、課堂、作業(yè)、活動等。每天根據(jù)考評內(nèi)容逐條考核，作為期末評優(yōu)的量化依據(jù)。通過開展靈活多樣的評價活動，抓住每一個學生身上的閃光點，進行表揚，讓他們感到“我能行”，鼓勵他們向新的目標進取，不斷獲取成功。

民主測評也是優(yōu)化管理隊伍的一種評價方法。可利用班會對班干部的管理方式方法、管理成果進行評價，把一些做事不盡力，或不負責的班干部進行勸戒、警告或調(diào)整，修正不合理的管理方法和手段，強化其責任心。

民主化順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，也是目前素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的需要。民主化的班級管理方式，順應(yīng)這一趨勢，符合學生自身心理發(fā)展的需求，在今后的學校教育中將顯示它巨大的潛在力量。身為班主任，必須具備先進的理念與超前的意識，大力倡導(dǎo)并積極嘗試運用民主管理方式，不斷訓(xùn)練強化學生的自我管理意識，培養(yǎng)民主協(xié)作精神，為他們?nèi)姘l(fā)展并成為開拓創(chuàng)新型人才而奠定基礎(chǔ)。

（責編 田彩霞）