苗改萍（內(nèi)蒙古自治區(qū)達拉特旗第一幼兒園014300）

整合教育資源,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園活動中的作用

苗改萍（內(nèi)蒙古自治區(qū)達拉特旗第一幼兒園014300）

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的典型代表，在教育教學中的應(yīng)用也日益廣泛。隨著新課程改革的全面實施，多媒體技術(shù)作為一種新型教學手段，也走進了幼兒課堂。而多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的運用，就需要幼兒教師本身素質(zhì)的提高。作為教學一線的幼兒園教師，我們應(yīng)該積極探究信息技術(shù)在教學中的作用，提高多媒體技術(shù)的運用能力，為以后更好地在教學中發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用積累經(jīng)驗。

教育技術(shù)多媒體技術(shù)幼兒園教育

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中已經(jīng)明確指出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實施教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！钡拇_，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的典型代表，在教育教學中的應(yīng)用也日益廣泛,其高度集成、交互性強、海量信息、反饋及時等，將多種信息同時或交替作用于學習者的感官，使得學生的學習效率高效化。隨著新課程改革的全面實施，多媒體技術(shù)作為一種新型教學手段，也走進了幼兒課堂。而多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的運用，就需要幼兒教師本身素質(zhì)的提高。作為教學一線的幼兒園教師，我們應(yīng)該積極探究信息技術(shù)在教學中的作用，提高多媒體技術(shù)的運用能力，為以后更好地在教學中發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用積累經(jīng)驗。下面我將結(jié)合我在運用信息技術(shù)與多媒體輔助幼兒教學的實踐，具體來談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在幼兒園活動中的作用。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助幼兒園教學，可以激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動幼兒活動參與的積極性

愛因斯坦說過：“沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感?！睂τ變憾?，興趣是最好的老師，在活動前調(diào)動幼兒的求知欲望，激起幼兒對科學活動的興趣，活動起來就會收到事半功倍的效果。義務(wù)階段啟蒙的教學，更應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣。在幼兒園教學中，我們將許多靜態(tài)的、抽象的活動內(nèi)容巧妙地利用多媒體技術(shù)用動態(tài)的、直觀的圖畫、動畫等多媒體材料展示出來，這就充分調(diào)動了幼兒活動的積極性。比如，在《祖國是個大花園》這個活動的引入，我先讓幼兒觀看科學啟蒙VCD，讓幼兒了解祖國是個大花園，有著繁多的花草樹木，了解主要大城市的花，從而深信刻認識到“愛環(huán)境，愛家園”的重要性。同樣在進行猜謎游戲的時候，我們可以利用多媒體中的動畫效果，讓謎底一個個有節(jié)奏地從畫面中“蹦出來”，這樣既可以激發(fā)幼兒活動的興趣，同時也達到了活動目標。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助幼兒園教學，可以創(chuàng)設(shè)最佳的教學情境，可以使幼兒融入情境之中，提高他們的語言表達能力和交際能力

大量實驗證明，人類信息來源83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。普通話作為一種用于交流的工具，如果在活動中能夠通過多媒體技術(shù)引入一些日常對話的場面，使幼兒切身融入創(chuàng)設(shè)的情境之中，并在情境中學習語言表達，這樣不僅可以鍛煉幼兒的口語，也可以提高幼兒的交際能力。比如，我們可以利用多媒體技術(shù)剪輯一些有關(guān)日常生活中的動畫片給幼兒播放，并且讓他們分角色進行練習，長此以往，幼兒的交際能力定會提高。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助幼兒教學，變革了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的幼兒園教學手段，無非就是教師依靠一張嘴、一支粉筆、一本課本和一些玩具，再加上一塊黑板。對于這種古板甚至有些枯燥的教學模式，在這些年來一直是影響和制約著教師教學水平的重要因素。由于沒有先進的活動手段，幼兒教育也就成了一難題。但是，隨著多媒體技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用和推廣，信息技術(shù)整合于幼兒園啟蒙活動中，讓信息技術(shù)成為幼兒生活、游戲、活動（和學習）中的“玩具”，讓幼兒在活動中盡情玩樂，在玩樂中探索。這樣不僅有利于促進幼兒參與游戲和各類活動，并能幫助幼兒在愉快的游戲和活動中思考和學習。也就從根本上變革了傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變了課程教學理念，優(yōu)化了活動結(jié)構(gòu)。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助幼兒課堂教學，加大了課堂教學互動活動，引導幼兒探究問題，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，提高了教學效率

幼兒園進行科學啟蒙教育，可以從小培養(yǎng)他們科學的態(tài)度、認知能力以及良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新精神。通過與多媒體互動，開展科學小實驗、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨立思索和分析，不因循守舊，用科學的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒教育“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，在幼兒科學啟蒙活動后，多媒體顯示“橡樹池塘”讓幼兒了解天氣的變化、動物的冬眠和蘇醒以及春夏秋冬的各種植物；幼兒教育要突出準確、直觀、形象、生動、有趣的圖片。現(xiàn)代信息技術(shù)具有能夠調(diào)動幼兒的多感官參與的特點，即運用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動的畫面等形式將教育過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，并能激發(fā)幼兒學習的興趣，更能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，開發(fā)幼兒的智力。

多媒體技術(shù)在幼兒教學中的應(yīng)用極大地豐富了教育方法和內(nèi)容，優(yōu)化了活動結(jié)構(gòu)和過程，使一些抽象、乏味的教學內(nèi)容更為直觀、生動有趣，同時也使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，提高了教學效率。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種手段及其有效途徑，相對于傳統(tǒng)的教學手段來說有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師應(yīng)努力提高運用信息技術(shù)的能力，設(shè)計出有利于幼兒身心發(fā)展的活動內(nèi)容，有的放矢地組織與實施現(xiàn)代幼兒教育。更應(yīng)該努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，勇于探索，不斷創(chuàng)新。為我國在普及現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園活動中的應(yīng)用方面積累豐富的經(jīng)驗。

[1]愛因斯坦.培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人.

[2]幼兒園教育指導綱要.1999（10）.

苗改萍（1981.2—），女，漢族，大學學歷，畢業(yè)于中央電視廣播電視大學漢語言文學專業(yè)，小教一級，幼兒教師。

（責編 田彩霞）