戴順良

在政治課教學(xué)改革中，多數(shù)教師將著眼點(diǎn)放在研究如何提高課堂教學(xué)效率、改進(jìn)課堂教學(xué)方法和優(yōu)化課堂教學(xué)過程等課題上，忽略了對(duì)教學(xué)中的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)——作業(yè)布置，尤其是批改、評(píng)價(jià)方式的研究。

有情：評(píng)改要有人性的溫度

列寧說過：“如果沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！币岣哒握n作業(yè)評(píng)改的質(zhì)量，絕對(duì)不是冷冰冰地打一個(gè)“√”或“×”那么簡單，它必須融入人性的溫度。作業(yè)評(píng)改絕不僅僅是對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的簡單反饋，而是師生之間的情感交流過程，也是政治教師幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。富有人性溫度和人文關(guān)懷意味的評(píng)改形式有評(píng)語交流、面批作業(yè)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等。

有意：評(píng)改要有理性的高度和聯(lián)系的廣度

1.理性的高度。作業(yè)不僅是政治課堂教學(xué)的延伸和附屬，而且是重建與提升課程意義的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生具有鮮明的價(jià)值追求、理想、愿望的活動(dòng)，成為學(xué)生課外、校外生活的一部分。作業(yè)不應(yīng)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)是學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、學(xué)習(xí)需要。教師對(duì)作業(yè)的價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)，將會(huì)直接影響教師的作業(yè)評(píng)改行為，因此，筆者認(rèn)為，要提高政治課作業(yè)評(píng)改的質(zhì)量，首先要求教師要有正確的作業(yè)觀，要深刻認(rèn)識(shí)作業(yè)評(píng)改本身所具有的獨(dú)立的教學(xué)教育價(jià)值，使教師的作業(yè)評(píng)改既指向當(dāng)下，解決眼前的教學(xué)問題，又指向未來，力求對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極影響，充分發(fā)揮政治課作業(yè)評(píng)改的教育性。

2.聯(lián)系的廣度。從學(xué)科特點(diǎn)來看，政治學(xué)科的作業(yè)布置及其評(píng)改，應(yīng)體現(xiàn)政治學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，應(yīng)聚焦于政治學(xué)科基本問題的解決。政治學(xué)科最基本的價(jià)值取向，是要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解和分析現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)和能力。這就要求把政治作業(yè)放在更加廣闊的宏觀背景中去觀照，放在聯(lián)系之網(wǎng)中去思考。

（1）學(xué)科間的聯(lián)系。用政治學(xué)科所抽象出的最普遍的本質(zhì)、最一般的規(guī)律和最基本的方法來認(rèn)識(shí)和駕馭其他學(xué)科的特殊規(guī)律。如運(yùn)用真理的絕對(duì)性和相對(duì)性相統(tǒng)一的原理，認(rèn)識(shí)幾何學(xué)中的“三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180°”的問題。

（2）學(xué)校與家庭的聯(lián)系。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，要有意識(shí)地布置一些必須由家長和學(xué)生共同完成的作業(yè)，并且把家長也引作評(píng)價(jià)的主體。如：《經(jīng)濟(jì)生活》教材介紹了儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)、債券和辦企業(yè)等多種投資方式，我們就可以抓住這一與學(xué)生家庭生活密切相關(guān)的素材，開展“家庭投資方案”的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生利用星期天就自己擬定的方案與父母親充分協(xié)商，從家庭收支水平的實(shí)際出發(fā)，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改，使方案由虛擬方案成為有可操作性的現(xiàn)實(shí)方案。這里家長既參與了作業(yè)的過程，家長提出的修改意見和建議，也蘊(yùn)含著對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。教師也可以通過寫作業(yè)評(píng)語的方式與家長溝通，讓家長自覺參與到作業(yè)的評(píng)改中。

（3）研究性學(xué)習(xí)作業(yè)的布置和評(píng)改則能夠?yàn)閷W(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系架起橋梁。如我們指導(dǎo)學(xué)生開展的“宜興市宜城鎮(zhèn)網(wǎng)吧的分布及對(duì)中小學(xué)生的影響的調(diào)查研究”“宜興市紫砂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究”“宜興水源——橫山水庫的保護(hù)”等課題研究，促使學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)，了解社會(huì)，形成的研究報(bào)告和小論文通過報(bào)告會(huì)和答辯會(huì)的形式得到評(píng)價(jià)，并送交有關(guān)部門，受到好評(píng)甚至得獎(jiǎng)。這樣的作業(yè)及其評(píng)價(jià)，影響更大，效果更好。

（4）政治學(xué)科教學(xué)不純粹是理論和概念的演繹，它必須充滿生活氣息，流淌著時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)文化的源頭活水。因此，政治學(xué)科的作業(yè)布置和評(píng)改必須密切關(guān)注課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。在教學(xué)實(shí)踐中我注重把新聞發(fā)布與評(píng)析、原著選讀、研究性學(xué)習(xí)與小論文寫作融入到作業(yè)布置和評(píng)價(jià)當(dāng)中，取得了意想不到的效果。

綜上，政治課作業(yè)評(píng)改盡管有育人等多種功能，但最基本的功能還是對(duì)學(xué)生政治學(xué)科知識(shí)掌握情況和學(xué)科能力發(fā)展情況的客觀評(píng)價(jià)。因此必須始終關(guān)注作業(yè)評(píng)價(jià)效度的提高。評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（作者單位：江蘇省宜興中學(xué)）