楊雙葉

內(nèi)蒙古鄂倫春旗民族幼兒園

淺談安全教育與幼兒的一日生活常規(guī)的融合實(shí)踐研究

楊雙葉

內(nèi)蒙古鄂倫春旗民族幼兒園

對(duì)幼兒的安全教育是幼兒園的重要工作,是其他一切工作的基礎(chǔ),讓幼兒有一個(gè)健康快樂、安全幸福的一生是所有家長(zhǎng)以及老師的美好愿望。但由于幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)及自我保護(hù)能力有限，缺乏自我防范的安全意識(shí)，因此幼兒園應(yīng)在幼兒的一日生活中融入安全教育，把保護(hù)幼兒安全、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

安全教育；幼兒；生活

由于年齡小、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力等身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒成為了社會(huì)上最需要保護(hù)的群體，幼兒期是人生中最易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。為了使幼兒能夠健康成長(zhǎng)，不受到任何傷害，幼兒園應(yīng)該對(duì)幼兒的安全問題高度重視，不僅要排除園內(nèi)的安全隱患，更應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

一、明確教師的責(zé)任，提高教職工人員的安全意識(shí)

教師作為幼兒園安全教育的主要實(shí)施者，肩負(fù)著保護(hù)幼兒安全的重要責(zé)任。幼兒園教職工的基本任職條件要求幼兒園的工作人員應(yīng)身心健康，具備良好的職業(yè)道德，對(duì)孩子充滿愛心，時(shí)刻把孩子的安全放在首位。所以幼兒園應(yīng)明確教職人員的責(zé)任，提高教職人員的安全意識(shí)，認(rèn)真排除園內(nèi)的安全隱患，積極應(yīng)對(duì)上級(jí)的安全檢查。定期組織教職人員通過學(xué)習(xí)安全雜志、報(bào)刊以及媒體報(bào)道的各類事故、案例進(jìn)行自我安全教育，從根本上杜絕各類危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

二、安全教育融入教學(xué)與生活實(shí)踐，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力

幼兒的身心正處于逐步發(fā)展的階段，雖然教師和家長(zhǎng)在日常生活中竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，但這種保護(hù)終究是有限的，只有提高幼兒自身的安全意識(shí)、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能盡量減少安全事故的發(fā)生。

1、創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是依據(jù)幼兒成長(zhǎng)需要而創(chuàng)設(shè)的，在創(chuàng)設(shè)的過程中，要時(shí)刻把保障幼兒安全、排除安全隱患放在設(shè)計(jì)的首位。此外教師還可以通過與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。例如與幼兒一起張貼禁止攀爬、禁止觸摸等安全標(biāo)識(shí)；讓幼兒自己將幼兒園有棱角的地方貼上保護(hù)墊；讓幼兒參加消防、地震等逃生演練；讓幼兒熟悉并正確撥打119、 120、110等特殊電話號(hào)碼。

2、重視常規(guī)培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

良好常規(guī)的培養(yǎng)是幼兒遵守幼兒園一日生活必不可少的活動(dòng)，它是對(duì)幼兒基本要求的規(guī)范化、固定化、制度化。換句話而言，就是讓幼兒知道可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做、調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立自理能力。同時(shí)幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)意識(shí)。例如借助于一些寓言故事或動(dòng)畫片里的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容，使幼兒知道不能跟陌生人走、不要吃不認(rèn)陌生人給的東西等等；同時(shí)，引伸生活中的一些不安全行為，利用標(biāo)記、語言進(jìn)行暗示，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，教育他們吃飯時(shí)要認(rèn)真，以免燙傷、噎到；教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電等，減少日常生活中不必要的安全事故的發(fā)生。

安全教育不僅要在集中教育中進(jìn)行，更要重在一日生活中的落實(shí)，應(yīng)把安全密切滲透在一日生活中。因此，教師有必要在一日生活中密切觀察、記錄幼兒涉及的安全活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的情況，給以予及時(shí)，合理的教育。

3、戶外活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力

戶外活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)幼兒的體能至關(guān)重要，而且通過戶外活動(dòng)有利于提高幼兒的自我保護(hù)能力。戶外運(yùn)動(dòng)能有效提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和思維敏銳性，作為教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理地為幼兒安排戶外活動(dòng)時(shí)間，組織一些有趣的體育活動(dòng)，以提高幼兒的身體素質(zhì)。給孩子以充分的自由，但前提是讓幼兒必須掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。游戲設(shè)計(jì)之初，要反復(fù)驗(yàn)證其安全性；對(duì)于話題、秋千等游戲器具，教師應(yīng)正確示范使用方法，對(duì)可能存在的安全隱患及時(shí)排查，時(shí)刻留意幼兒的活動(dòng)，對(duì)于初次接觸的游戲要給以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒，讓幼兒在戶外活動(dòng)中提高自我保護(hù)的能力。

4、重視幼兒的情感安全教育

隨著幼兒教育的發(fā)展，情感安全教育成為安全教育的新內(nèi)容。尤其是對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，離開了父母的陪伴，一時(shí)間很難適應(yīng)幼兒園的生活。在行為上表現(xiàn)得焦慮、害怕、傷心，沉默不言，這對(duì)于幼兒成長(zhǎng)是極其不利的。作為幼兒園的教師應(yīng)該隨時(shí)注意自己的言行，對(duì)于缺乏安全感的幼兒要多擁抱、微笑、鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)和游戲的過程中多幫助、指導(dǎo)，以減少他們因處于陌生環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼感。

三、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家園一致教育

幼兒的基本活動(dòng)區(qū)域主要是幼兒園與家中，因此對(duì)幼兒的安全教育需要教師與家長(zhǎng)共同參與。家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，家園配合才能更好的為幼兒成長(zhǎng)搭建安全屏障。

教師可以通過各種有效的形式來使家長(zhǎng)參與其中，例如利用板報(bào)等形式向家長(zhǎng)宣傳、介紹各種安全知識(shí)；通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪及時(shí)溝通關(guān)于幼兒的相關(guān)情況，將幼兒園的安全要求及時(shí)告知家長(zhǎng)；開展安全講座活動(dòng)，請(qǐng)專家為家長(zhǎng)講解幼兒安全防護(hù)常識(shí)。只有家園同步才會(huì)使安全教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全。

總之，幼兒是每個(gè)家庭的核心，是祖國(guó)的未來，幼兒工作者應(yīng)時(shí)刻把保障幼兒安全放在工作的首位，明確自身責(zé)任，提升自身的安全意識(shí)，通過各種手段和有效措施切實(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，通過家園一致、互助性教育，時(shí)刻與安全攜手，為幼兒平安健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2001年9月

[2]章韻清《幼兒安全教育讀本》2010年7月希望出版社

楊雙葉（1980-），內(nèi)蒙古鄂倫春旗民族幼兒園，學(xué)前教育，大學(xué)本科，小教高級(jí)。