游連偉

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗宇宙地鎮(zhèn)中心完小

怎樣在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

游連偉

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗宇宙地鎮(zhèn)中心完小

新世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，因此，作為一名教師，必須徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用自主探究的新型教學(xué)方式，給學(xué)生提供充分討論交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭建主動(dòng)參與課堂教學(xué)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中順利實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造的目的。本文從三個(gè)方面論述了怎樣在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念；給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)；運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)方式。

創(chuàng)新能力；教學(xué)理念；創(chuàng)新機(jī)會(huì)；自主探究

新世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，是民族的靈魂，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有這樣的要求：在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。因此，作為一名教師，應(yīng)該積極踐行新課改理念，運(yùn)用新穎科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面是我在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，僅供大家參考：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

傳統(tǒng)課堂教學(xué)注重教師的權(quán)威性，以教師為中心，以教材為中心，嚴(yán)重制約學(xué)生的創(chuàng)新思維和主觀能動(dòng)性，教師講什么學(xué)生聽(tīng)什么，他們只是被動(dòng)的接受知識(shí)，是裝知識(shí)的“容器”，毫無(wú)創(chuàng)造性和自主性。因此，作為一名一線教師，應(yīng)該徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法創(chuàng)建師生共同發(fā)展的課堂模式。只有這樣，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我總是與學(xué)生進(jìn)行平等交流，徹底放下師道尊嚴(yán)的架子，給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氛圍中放松自己的心情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)表自己的看法，敢于奇思妙性、異想天開(kāi)，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)《小竹排在畫(huà)中游》、《小公雞和小鴨子》、《要是你在野外迷了路》等課時(shí)，我都成功地給學(xué)生營(yíng)造了和諧寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使他們的思維得到了自由發(fā)展，從進(jìn)而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)

新世紀(jì)需要的是有創(chuàng)造能力的人才，需要的是有創(chuàng)新能力的人才。可是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我們教師往往以自己為中心，在課堂上搞“一言堂”，認(rèn)為自己是知識(shí)的主宰者，教什么學(xué)生就學(xué)什么，一切自己說(shuō)了算，學(xué)生沒(méi)有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，其實(shí)，這在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，我們教師必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，特別是我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我總是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由、富有情境性的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，銳意創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》、《院子里的悄悄話(huà)》、《我家跨上了信息高速路》等課時(shí)，我通過(guò)課本劇表演、講故事、朗誦比賽等方法充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這樣的課堂對(duì)學(xué)生有吸引力，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，發(fā)散他們的思維。

三、運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)方式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們當(dāng)前教育的首要任務(wù)，傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)方式早已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因?yàn)閭鹘y(tǒng)模式只能讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力得不到絲毫發(fā)揮。因此，作為一名一線教師，應(yīng)該積極打破常規(guī)，運(yùn)用靈活新穎的教學(xué)模式培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我積極運(yùn)用自主探究的教學(xué)方式，對(duì)教材內(nèi)容做重新整合，真正從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。例如在學(xué)習(xí)《狐貍賣(mài)空氣》、《保護(hù)有益的動(dòng)物》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》等課時(shí)，我沒(méi)有像往常那樣給學(xué)生講解生字詞、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等，而是敢于拋棄那些“模式”，那些“標(biāo)準(zhǔn)”，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，孩子們?cè)谡n堂上是大膽地想，盡情地說(shuō)，自由的議，他們真正做到了知無(wú)不言、言無(wú)不盡，這時(shí)，孩子們的思維得到了放飛，個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)生在自主探究過(guò)程中獲得了知識(shí)，成了真正成的“發(fā)現(xiàn)者”與“創(chuàng)造者”。

總之，面對(duì)新課改，我們教師必須徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用自主探究的新型教學(xué)方式，給學(xué)生提供充分討論交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭建主動(dòng)參與課堂教學(xué)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中順利實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造的目的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)構(gòu)建師生、生生平等合作交流的課堂，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、敢做，充分激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。我相信，只要我們教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，我們的學(xué)生一定會(huì)成為有創(chuàng)新能力的人，一定會(huì)成為全面發(fā)展的合格人才。

[1]閆玉香《給學(xué)生提供大膽嘗試的機(jī)會(huì)》新課程(下);2011年02期

[2]鄭祖利《淺談?wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）

[3]王友來(lái)《淺談如何構(gòu)建“自主、合作、探究”型的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》新課程研究(職業(yè)教育);2008年09期