王文詠

河北省衡水市武邑縣圈頭鄉(xiāng)完全小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和弊端

王文詠

河北省衡水市武邑縣圈頭鄉(xiāng)完全小學(xué)

多媒體教學(xué)為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力。它集聲、光、電多種元素融于一身，以其直觀形象、新穎生動、簡潔高效在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛的運用。可是，盡管多媒體教學(xué)手段有著諸多的優(yōu)點，但是老師們也要清楚的看到多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如果運用不得當，不僅不利于課堂教學(xué)，還會成為課堂教學(xué)的負擔。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要盡可能地開發(fā)新的教育教學(xué)手段，更好地為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；優(yōu)勢；弊端；教學(xué)改革

隨著社會水平的不斷提高，科技的不斷發(fā)展，以電腦與網(wǎng)絡(luò)為代表的互聯(lián)網(wǎng)時代不僅深刻地影響著我們的生產(chǎn)生活，而且深刻地影響著我們教育教學(xué)的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷拓展，它在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，它正以前所未有的速度影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)為我們課堂教學(xué)注入了新的活力。

多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)集聲、光、電多種元素融于一身，以其直觀形象、新穎生動、簡潔高效在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛的運用?？墒?，盡管多媒體教學(xué)手段有著諸多的優(yōu)點，但是老師們也要清楚的看到，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如果運用不得當不僅不利于課堂教學(xué)，還會成為課堂教學(xué)的負擔。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡可能的開發(fā)新的教育教學(xué)手段，更好的為教育教學(xué)服務(wù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運用多媒體開展教學(xué)也是一個不錯的選擇。只是在使用多媒體開展教學(xué)時，教師要合理地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，避開多媒體教學(xué)的弊端，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮更好的效果。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何才能更好的運用多媒體開展教學(xué)呢？下面，我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體開展教學(xué)的得與失做一番探討，希望對我們所有的教師有所幫助。

一、多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢

隨著多媒體教學(xué)被引入課堂，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂越來越生動，越來越高效率，越來越精彩了；我們的學(xué)生由于新的教學(xué)手段的刺激變得更樂于參與課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中的積極性、主動性也增強了。這些變化不僅源自于新課程改革的實施，也與多媒體教學(xué)的靈活運用有著直接的關(guān)系。

1、多媒體技術(shù)自其產(chǎn)生并應(yīng)用于教育教學(xué)就展現(xiàn)出來它與生俱來的優(yōu)勢。

多媒體教學(xué)能夠把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)與這些聲、光、電的技術(shù)有機地融合到一起，非常方便地把語音信號、圖象信號先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)學(xué)信號進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索。有效的改變了人們原有的思維模式和生活習(xí)慣，也給數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來了勃勃的生機和活力。多媒體教學(xué)手段的介入給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。多媒體教學(xué)手段比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有著明顯的優(yōu)勢。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能夠把多媒體教學(xué)手段和教育教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合到一起，為課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、多媒體教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著新課程教學(xué)理念的實施，教師對在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要意義有了更深刻的認識。新課程教學(xué)理念和教育教學(xué)方式方法都依賴于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能積極地參與課堂教學(xué)，才能積極主動的進行自主學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有著非常明顯的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)把音樂、圖像、視頻等媒介有機的結(jié)合到一起，帶給學(xué)生一種立體的教學(xué)刺激，在進行教學(xué)背景展示、教學(xué)情境的創(chuàng)建等方面能夠?qū)崿F(xiàn)聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干個興奮點，有利于學(xué)生注意力的保持，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了教育教學(xué)的效率。

多媒體作為傳統(tǒng)教育教學(xué)手段的有益補充，有效的彌補傳統(tǒng)教育教學(xué)手段的不足，對我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個不錯的選擇，教師要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機的結(jié)合到一起，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端

多媒體教學(xué)手段在帶給我們小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)活力的同時，也由于自身的特點導(dǎo)致多媒體教學(xué)也存在中無法彌補的弊端。這里主要表現(xiàn)在：多媒體課件教學(xué)由于是實用制作好的教學(xué)內(nèi)容，在進行課堂教學(xué)時不具有可變性，對于一些需要靈活應(yīng)變的教學(xué)內(nèi)容就顯得力不從心。這樣不利于教師的課堂隨機應(yīng)變，教師不能做到因材施教，師生難以情感交流，這些是多媒體教學(xué)所存在的不足。課堂教學(xué)時教師往往不能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整自己的思路，因材施教，而是根據(jù)課件的情況，把學(xué)生的思路死活往課件的模式中拽，事實上就是讓課件統(tǒng)治了課堂。課件統(tǒng)治課堂，人性化的師生人際交流被冷冰冰的人機交往所取代，它嚴重妨礙了師生課堂情感的互動。一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課不能夠讓學(xué)生輕松的獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力和獲得個性的發(fā)展，更重要的是通過教師和學(xué)生之間的交流互動能夠形成良好的課堂氛圍，讓師生之間形成良好的關(guān)系，促使師生之間和學(xué)生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中大力開展教育教學(xué)改革，讓新課程教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生根發(fā)芽，讓每一個教師都能夠運用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，是教學(xué)發(fā)展的必然。新課程改革一方面帶來教育教學(xué)的改觀，另一發(fā)面新課程改革強調(diào)運用先進的教育教學(xué)手段為教育教學(xué)服務(wù)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要合理地運用多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，避開多媒體教學(xué)的弊端，讓多媒體教學(xué)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為提高教學(xué)效果服務(wù)。