唐盈盈

泰山雙語學(xué)校

關(guān)于如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性措施的研究

唐盈盈

泰山雙語學(xué)校

隨著人們審美意識(shí)的提升，美術(shù)已經(jīng)成為越來越多家長(zhǎng)的選擇，初中美術(shù)的課程逐漸受到大家的關(guān)注。而隨著新課改進(jìn)程的深入，初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與各項(xiàng)綜合素質(zhì)。但就當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在很多問題，這也是導(dǎo)致教學(xué)有效性不高的直接因素。本文就有初中美術(shù)教學(xué)的特征，就當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)建議。

初中美術(shù)；教學(xué)有效性；基本特征；具體對(duì)策

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中美術(shù)教育已然成為了初中教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，希望實(shí)現(xiàn)從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能和創(chuàng)造能力的目標(biāo)。隨著我國(guó)教育體制改革的到來，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育越來越重視，同時(shí)還作為新時(shí)代教育領(lǐng)域里的一個(gè)重要課題，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅僅依靠成績(jī)好壞判斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平。因此，如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性成為本文探究的重點(diǎn)。

一、初中美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題

1、初中美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)

眾所周知，美術(shù)是一門學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生從繪畫到制作本領(lǐng)的學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的重要途徑；而其也不僅僅是一門學(xué)科，更是開拓學(xué)生事業(yè)，提升其審美意識(shí)并培養(yǎng)各項(xiàng)綜合素質(zhì)的學(xué)科。初中美術(shù)課程作為初中基礎(chǔ)教育的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力有著非常重要的作用。

2、初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

前面說到，美術(shù)課程是初中基礎(chǔ)性的課程，因此常常不被重視，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的關(guān)注也非常薄弱，大部分家長(zhǎng)甚至學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)于自身并沒有好處。目前，我國(guó)初中學(xué)校的美術(shù)教學(xué)都存在一定的問題，首先，學(xué)生們的觀念受到應(yīng)試教育的影響已經(jīng)根深蒂固。其次，很多學(xué)生與家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)習(xí)必修課程才是初中學(xué)生的重心，對(duì)于自己孩子的一些美術(shù)興趣進(jìn)行扼殺，認(rèn)為其是不務(wù)正業(yè)。

二、提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性具體措施

1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生能對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么就有助于美術(shù)教學(xué)的順利開展，因?yàn)榕d趣不僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最好老師，還是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和探索的最大動(dòng)力。一旦學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，就能讓學(xué)生更快的吸收和掌握美術(shù)相關(guān)知識(shí)和技巧等。教學(xué)中，教師可以通過多媒體向?qū)W生設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)情境，將美術(shù)作品中所想表達(dá)的內(nèi)容和情感展現(xiàn)在學(xué)生面前，以添加聲音等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生有一種身臨其境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

2、提高初中美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感教育感染力

初中美術(shù)教師是初中生在藝術(shù)方面的啟蒙老師，在初中美術(shù)情感教育中擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)的角色，有必要將美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，因?yàn)樵诔踔忻佬g(shù)情感教育過程中，美術(shù)教師需要有靈活有效的教育策略，為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，要用美術(shù)教師自身的情感去感染初中生，撥動(dòng)初中生內(nèi)心對(duì)藝術(shù)的真實(shí)情感，讓初中生在欣賞藝術(shù)和感受藝術(shù)的時(shí)候獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶初中生的性情，凈化其心靈，提高初中生的藝術(shù)思想境界。在初中美術(shù)教師進(jìn)行情感教育的時(shí)候，一定要注重自身的感染力，初中生具有很強(qiáng)的模仿能力，當(dāng)教師的感染力達(dá)到了一定高度的時(shí)候，初中生就會(huì)受到老師的感染，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求力。初中美術(shù)教師可以通過自己獨(dú)特的肢體語言和教學(xué)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，吸引初中生的注意力，提高初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、情感教育中多采用信息技術(shù)

初中美術(shù)教師在進(jìn)行情感教育的時(shí)候，可以多采用信息技術(shù)幫助提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過圖片、視頻、音頻等輔助方式，以此創(chuàng)造和傳統(tǒng)美術(shù)教育不一樣的教學(xué)情境，吸引初中生的注意力，畢竟初中生都是活潑好動(dòng)的，美好、有趣的新鮮事物對(duì)學(xué)生都有一種特別的吸引力。利用多媒體技術(shù)引發(fā)初中生的好奇心，激發(fā)初中生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情，在愉快的課堂氛圍學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)初中生對(duì)美的向往心性。同時(shí)初中美術(shù)教師還能通過信息技術(shù)將抽象的美術(shù)知識(shí)直觀的展現(xiàn)在初中生的面前，激發(fā)初中生積極參與到美術(shù)創(chuàng)作中來。

4、通過擴(kuò)充美術(shù)資源提高學(xué)生的總體發(fā)展能力

美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維能力、創(chuàng)作水平以及審美、欣賞能力。因此在美術(shù)教學(xué)過程中不能缺少大量的視覺、聽覺形象，利用多媒體能夠讓教學(xué)課件和內(nèi)容變得更加豐富，其中的聲音和動(dòng)態(tài)畫面也可以有效調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入審美疲勞的時(shí)候，教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行另外一種教學(xué)模式，保證不浪費(fèi)教學(xué)課時(shí)的同時(shí)讓學(xué)生變得心情愉快，更加喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)。而且音樂除了可以放松學(xué)生心情和消除疲勞外，還能讓學(xué)生感受其中意境，凈化學(xué)生心靈，為學(xué)生提供另類的創(chuàng)作平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生情感智商以及思維的發(fā)展。例如教師在對(duì)一些美術(shù)作品進(jìn)行講授的時(shí)候，就可以利用多媒體重點(diǎn)突出作品中人、事、物的特點(diǎn)，如果在講授過程中再加入聲音、色彩的刻意渲染，讓作品變得更加鮮明和突出，便于學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。這樣在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材，有效提高學(xué)生的觀察和分析的能力。

結(jié)束語：

總之，美術(shù)教學(xué)作為初中課程中的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)，要想實(shí)現(xiàn)其提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)的目標(biāo)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、采用多媒體技術(shù)等方式打造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對(duì)初中美術(shù)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)用情感教學(xué)等多種手段，以提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。

[1]陸青.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施[J].中國(guó)校外教育, 2014,13：154+153.

[2]侯曉煒.淺析如何提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性[J].才智, 2014,23：91.

[3]劉巍.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014,14：242.

[4]李美晨.如何提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2015, 02：226.

[5]付秀娜.初中歷史課堂教學(xué)有效性研究[D].山東師范大學(xué), 2010.

[6]王慧芬.如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].科教文匯(中旬刊),2013,07：117-118.

唐盈盈（1985-），女，漢，籍貫，山東省泰安市泰山區(qū)，泰山雙語學(xué)校，學(xué)歷本科，職稱中教二級(jí)。