于亞光遼寧師范大學(xué)

心理實(shí)驗(yàn)的影響因素及對(duì)策研究

于亞光
遼寧師范大學(xué)

從學(xué)科角度來(lái)分析心理學(xué)，其自身具有科學(xué)性真實(shí)性的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵守這兩個(gè)基本條件。對(duì)于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人也好，還是自然物質(zhì)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其自身存在的差異性，在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)這樣的差異性，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備等進(jìn)行具體差異化的對(duì)待，從而更好地促進(jìn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性與真實(shí)性，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、采用最為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、采取新穎有效的實(shí)驗(yàn)形式等，從而更好地完成心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)；開(kāi)展環(huán)境；影響因素

1 心理研究是教學(xué)的重要前提

心理學(xué)的分析是在對(duì)心理研究教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，在對(duì)心理學(xué)的分析過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意到其研究領(lǐng)域的多樣化，即以行業(yè)來(lái)劃分的心理學(xué)可分為，工業(yè)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、教育心理學(xué)等；從人自身來(lái)分析可分為，知覺(jué)心理學(xué)、記憶心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。因此對(duì)于心理學(xué)的分析應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況具體分析，但在這個(gè)分析過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意到心理學(xué)整體的共同特點(diǎn)，從而采取統(tǒng)一科學(xué)的研究方式進(jìn)行分析進(jìn)而科學(xué)合理高效率地完成心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。從心理學(xué)的自身來(lái)看，它作為一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)研究，其主要內(nèi)容是為了揭示心理的發(fā)展?fàn)顩r以及規(guī)律的體現(xiàn)，其區(qū)別于自然實(shí)驗(yàn)研究的地方在于它是通過(guò)控制事物或者生物的發(fā)展來(lái)得出觀察結(jié)果的，因此在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行合理規(guī)劃促使其影響的發(fā)揮，同時(shí)也要嚴(yán)格把控?zé)o關(guān)因素的進(jìn)展，保障其不會(huì)影響到心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果受其影響，進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。除此之外，還要注意實(shí)驗(yàn)對(duì)象本身的差異性，避免受其主觀因素的影響，保證實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展以及結(jié)果的真實(shí)性。

2 對(duì)影響心理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素分析

在開(kāi)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的差別。在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)的對(duì)象主體是生物，更確切地說(shuō)是大部分以人為主體的。因此在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到人作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其自身的差異性與復(fù)雜性是難以避免的，這是由于人本身具有思想，其主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，這也就造成了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程所需要面臨的問(wèn)題也是不盡相同的，無(wú)論是其主觀的行為影響亦或是其自身情緒的微小變化都將導(dǎo)致心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度加大，針對(duì)這樣的情況在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)當(dāng)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行明確，對(duì)其所需要解決的問(wèn)題進(jìn)行肯定，從而進(jìn)一步對(duì)其發(fā)展的自變量與因變量進(jìn)行關(guān)系確定，以下將對(duì)其主要因素進(jìn)行具體的分析。

2.1 對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)之前應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)而來(lái)明確實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的先決條件以及實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的流程步驟，達(dá)到盡可能地減少不必要的影響因素與難以控制因素的影響，使得在整個(gè)過(guò)程中能夠減少自變量，而更多地使因變量的效果得以展現(xiàn)，讓心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程能夠得出更為準(zhǔn)確的結(jié)果，也能減少相應(yīng)的人力、物力的投入，使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程既能準(zhǔn)確揭示自變量與因變量的關(guān)系，也能在最大程度上的達(dá)到節(jié)約的目的。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的含義也有兩種解釋。一者指的是根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的選擇方向進(jìn)行假設(shè)而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察分析得出最終結(jié)果；一者指的是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的因素變量進(jìn)行選擇控制，從而將其劃分為不同的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的選擇過(guò)程。

2.2 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的環(huán)境因素分析

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)嚴(yán)格控制的環(huán)境中進(jìn)行的，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要對(duì)其開(kāi)展條件進(jìn)行嚴(yán)格把控，這些因素主要包括了：實(shí)驗(yàn)環(huán)境的溫度、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的音量、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的光照、實(shí)驗(yàn)室的潔凈程度等，對(duì)這些因素的準(zhǔn)確把控，能夠促使其實(shí)驗(yàn)主體的統(tǒng)一性，使得最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確，避免由于這些因素的影響而使得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)有效性。

2.3 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)主體與客體關(guān)系的分析

在心理學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，其研究對(duì)象主要是人，但為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢⒉煌娜诉M(jìn)行分析的過(guò)程中，也就需要區(qū)分主體與客體，通過(guò)對(duì)因變量的控制來(lái)進(jìn)行區(qū)別實(shí)驗(yàn)，從而得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)將主客體進(jìn)行明確分配之后，在整個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行控制與把握。如語(yǔ)氣、態(tài)度、眼神等都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的區(qū)別從而避免這些因素對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。在保證主客體的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)境因素一樣的條件下，按照相關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的與要求進(jìn)行調(diào)整，使得得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)有效。

2.4 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的客觀影響因素分析

在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的人，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的選擇時(shí)，可以根據(jù)相關(guān)條件進(jìn)行選拔甄別，但對(duì)于某些難以改變的客觀因素是難以進(jìn)行轉(zhuǎn)變剝除的，如國(guó)籍、性別、年齡等這些都會(huì)導(dǎo)致心理學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)對(duì)象難以滿足部分實(shí)驗(yàn)的目的這也就導(dǎo)致了這些客觀因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表現(xiàn)，但在這些客觀因素又往往難以避免，使得其影響因素難以祛除，也就進(jìn)而影響了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2.5 對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)工具的選擇

對(duì)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需測(cè)量的自變量與因變量的關(guān)系體現(xiàn)往往是通過(guò)相關(guān)的儀器來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)的。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具主要分為兩類，一者是心理研究?jī)x器，即：深度知覺(jué)儀、速示儀、聽(tīng)力計(jì)、空間知覺(jué)測(cè)定儀等。一者是量表，即瑞文、16PF、韋氏兒童智力量表等。心理實(shí)驗(yàn)器的發(fā)展程度與標(biāo)準(zhǔn)也是存在諸多差異的，其表現(xiàn)的主要特征為不規(guī)范。即：缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不同廠家的型號(hào)存在著差異；對(duì)于功能差異的表現(xiàn)也是不同的，其穩(wěn)定性有待提高。因此，對(duì)于最終得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響各不相同，也就存在了所謂的實(shí)驗(yàn)誤差與差異。

3 如何減少與克服影響因素的方式方法

3.1 建立并完善心理學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

由于在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)環(huán)境的要求過(guò)高，因此對(duì)心理實(shí)驗(yàn)的環(huán)境進(jìn)行改善是尤為重要的。其具體方式為：建立隔音環(huán)境開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、通過(guò)燈光控制技術(shù)的采用、安裝空調(diào)來(lái)控制溫度、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔度調(diào)整等，從而為實(shí)現(xiàn)對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善，來(lái)促使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠。

3.2 對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)選擇

為了避免心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的誤差較大，因此在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該盡量的采取單盲實(shí)驗(yàn)法或者雙盲實(shí)驗(yàn)法。在這里，單盲實(shí)驗(yàn)法指的即是通過(guò)隔離、雙向發(fā)展等不同方式使得參與實(shí)驗(yàn)的主客體在對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解與看法不同，從而在最終結(jié)果得出后，兩者的差異得以明顯體現(xiàn)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果；雙盲實(shí)驗(yàn)法指的即是對(duì)參與心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的主客體進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，保證二者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)法互相影響，從而完全依靠自身能動(dòng)力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使得得出結(jié)果更為科學(xué)準(zhǔn)確。

3.3 對(duì)難以避免的客觀因素進(jìn)行科學(xué)嘗試

首先，在對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)不可避免的客觀因素進(jìn)行規(guī)劃避免，使得實(shí)驗(yàn)主體更加符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；其次，在對(duì)實(shí)驗(yàn)主體進(jìn)行選擇時(shí)，由于基數(shù)總體較大，因此在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要進(jìn)行合理的選擇規(guī)劃，從而使得得出的個(gè)體樣本具有代表性，其樣本的得出方法應(yīng)當(dāng)采取隨機(jī)抽樣的方式來(lái)進(jìn)行；最后對(duì)已經(jīng)選擇的實(shí)驗(yàn)主體應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)與規(guī)劃確保其自身信息與反應(yīng)的真實(shí)性與客觀性，使得所得數(shù)據(jù)的真實(shí)性，準(zhǔn)確性，最終促使實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確與科學(xué)。

3.4 在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中采取先進(jìn)準(zhǔn)確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器

在進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往很大程度上依靠于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的儀器來(lái)得出實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，從而最終得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。如，通過(guò)運(yùn)用眼睛的運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果單純地依靠人的肉眼去觀察記錄，其得出的判斷數(shù)據(jù)與結(jié)果肯定會(huì)隨著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人的差異而出現(xiàn)差異，因此在這樣的情況下，通過(guò)專業(yè)的眼動(dòng)儀來(lái)觀察人眼的運(yùn)動(dòng)軌跡其準(zhǔn)確性便能過(guò)夠得到更好地保證，其可信度也會(huì)大大增加。再者如，對(duì)人生理機(jī)能的觀察實(shí)驗(yàn)，如若依靠人為的觀察，其表現(xiàn)的生理數(shù)據(jù)往往是內(nèi)在的，是操作實(shí)驗(yàn)的人難以察覺(jué)的，在這樣的情況下，不依靠先進(jìn)的心理實(shí)驗(yàn)儀器，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)就難以及時(shí)的掌控，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果也就失去了應(yīng)有作用。

3.5 在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用

在21世紀(jì)，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，推動(dòng)著各個(gè)科學(xué)研究領(lǐng)域的進(jìn)步，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)想要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步地發(fā)展也需要依靠這些技術(shù)的支持與推動(dòng)。其具體采取方式如下：一方面可通過(guò)網(wǎng)上的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣的調(diào)查具有便捷性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，同時(shí)也增加了參與問(wèn)卷調(diào)查的主體，實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的大眾化發(fā)展，降低了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的難度；另一方面，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)軟件對(duì)其所的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，也能夠使得其數(shù)據(jù)的歸納整理更為地科學(xué)準(zhǔn)確，其信息的反饋也更為靈活多樣，從而在借助新型技術(shù)的發(fā)展前提下，實(shí)現(xiàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展。

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于亞光（1972-），女，遼寧省大連市人，遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院實(shí)驗(yàn)員，本科。