童永剛

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港鄉(xiāng)草廠莊完全小學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)之我見

童永剛

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港鄉(xiāng)草廠莊完全小學(xué)

小學(xué)開設(shè)英語教學(xué)以來，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不斷的發(fā)展，學(xué)校英語教學(xué)逐漸發(fā)展為人們所認同的學(xué)科。消除了剛剛開始的時候人們對于小學(xué)開設(shè)英語課程的疑慮與擔心小學(xué)英語教師如何面對這樣的新形勢，如何及時補充自己的知識和教學(xué)，以盡快的速度把小學(xué)英語教學(xué)走上正確的、正規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)上來，小學(xué)英語教師就需要及時得到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強對教育的思考，提高自己的認識。首先要得到家長的支持和配合，家校聯(lián)動，引導(dǎo)孩子能夠正確認識英語教學(xué)。英語教師要不斷學(xué)習(xí)和交流，提高對英語教學(xué)的認識的高度。學(xué)校要營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加大英語教學(xué)的力量。

英語教學(xué)；發(fā)展；家校聯(lián)動；交流；認識高度；營造氣氛；校園文化

小學(xué)開設(shè)英語教學(xué)幾年以來，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不斷的發(fā)展，學(xué)校英語教學(xué)逐漸發(fā)展為人們所認同的學(xué)科。消除了剛剛開始的時候人們對于小學(xué)開設(shè)英語課程的疑慮與擔心。過去在小學(xué)開設(shè)英語課程，許多家長甚至教師都在擔心孩子這么小，剛剛學(xué)完漢語拼音，在小學(xué)階段開設(shè)英語課會不會影響到學(xué)生對漢語的教學(xué)呢？會不會加重學(xué)生的負擔呢？小學(xué)生能不能接受英語教學(xué)呢？同時小學(xué)沒有專門的英語教師，哪些教師能夠勝任小學(xué)英語教學(xué)呢？小學(xué)英語的教學(xué)如何適應(yīng)孩子們呢？小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是什么呢？等等一系列的問題擺在面前。小學(xué)英語教師如何面對這樣的新形勢，如何及時補充自己的知識和教學(xué)，以盡快的速度把小學(xué)英語教學(xué)走上正確的、正規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)上來，小學(xué)英語教師就需要及時得到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強對教育的思考，提高自己的認識。

一、首先要得到家長的支持和配合，家校聯(lián)動，引導(dǎo)孩子能夠正確認識英語教學(xué)

現(xiàn)在的家長對孩子寄予的希望都是很高的，人們對于孩子的學(xué)習(xí)付出了巨大的心血，從幼兒園開始就天天接送，有條件的可以把孩子留在學(xué)校。到了上小學(xué)，家長仍然是辛辛苦苦，甚至有的家長每天都在關(guān)心著孩子的點滴進步，不僅僅是城市孩子，農(nóng)村城鎮(zhèn)都是如此。所以小學(xué)開設(shè)英語課也牽動著家長的心，在過去的學(xué)習(xí)中，家長對于孩子的語文、數(shù)學(xué)都可以輔導(dǎo)一些，但是對于英語，雖然有的家長文化水平不低，但是對于英語的學(xué)習(xí)他們也不會像語文、數(shù)學(xué)的等學(xué)科那樣容易輔導(dǎo)，尤其是英語單詞的發(fā)音等。由此可見家長也期盼著教師對孩子英語的教學(xué)能夠起到一個領(lǐng)路人的責任。他們也迫切希望能和教師一起把孩子培養(yǎng)好。所以借助這一點，教師完全可以建立一個家校聯(lián)動，相互配合的教學(xué)模式。教師可以建議有文化的家長自己要學(xué)習(xí)一些簡單的英語，了解孩子的教材，有的放矢的對孩子起到一定的輔助作用，促進孩子的學(xué)習(xí)。教師也可以隨時召開小型家長會，溝通交流，聽取好的建議，把它歸納整理，以便利于教學(xué)。每天留一定的適量的英語作業(yè)，在家長的輔導(dǎo)下讓學(xué)生去認真完成。在一方面，我們學(xué)校的一個學(xué)生家長做得很好，從開始學(xué)習(xí)英語，他的母親就買了一本英漢詞典，自己學(xué)習(xí)，隨時和英語教師聯(lián)系，學(xué)習(xí)一些音標，以便讀準單詞。在他的努力下，他的孩子英語成績一直不錯，知道去上初中時，英語成績一直是學(xué)校前列。這位家長說得好：和孩子一起學(xué)習(xí)也是一種快樂。教師建立學(xué)生家長和教師的這種配合機制，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會起到很大的促進作用。

二、英語教師要不斷學(xué)習(xí)和交流，提高對英語教學(xué)的認識的高度

小學(xué)英語教學(xué)這幾年越來越受到學(xué)校的重視，它為小學(xué)生的語感培養(yǎng)、詞匯積累、知識概念都有很大的作用，尤其是升入初中后，這種作用更會顯而易見。作為小學(xué)英語教師，其實是孩子語言的啟蒙者，不僅僅是教給孩子一點簡單的英語知識，更重要的是教給孩子認識世界的方法。教給孩子學(xué)習(xí)的廣度，教給孩子視野的開闊性。所以英語教師要不斷和其他一些學(xué)校教師進行交流，交流教學(xué)心得，交流教學(xué)方法，交流對英語教學(xué)的認識，也可以向初中一些英語教師咨詢一下初中階段的英語教學(xué)情況以及初中英語教學(xué)中的一些問題。這樣就會豐富自己的頭腦意識，對自己的英語教學(xué)會有更深刻的認識。在教學(xué)中，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，尤其是新課程標準中，小學(xué)英語的教學(xué)目標，學(xué)生的能力培養(yǎng)方向，以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等。做到自己心中有方向，教學(xué)有目標，上課有動力，學(xué)生心中有情感，學(xué)習(xí)有力量，成長有樂趣。這樣的英語教學(xué)充滿著求知的樂趣。

三、學(xué)校要營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加大英語教學(xué)的力量

每個學(xué)校都會有校園文化，都有文化的宣傳陣地，英語教師要積極爭取英語的一席之地，在學(xué)校校園文化上下些功夫，當然說也包括班級文化中。在班級文化中，可以辦一些英語專欄，由學(xué)生成立興趣小組，一定的時間辦一期英語的專欄，可以開展讀一讀、寫一寫、比一比等各種形式的比賽。在校園文化中，可以做一些英語典型對話，經(jīng)典故事，經(jīng)典格言等，讓學(xué)生熟記于心，學(xué)校也可以定期開展一些英語活動，使學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在班級教學(xué)中，可以制定一定的學(xué)習(xí)計劃，比如說我在班級就建立了“課前五分鐘我要說英語活動”，尤其是在早晨上課前，我堅持每天早到學(xué)校，陪學(xué)生度過幾分鐘，讓學(xué)生用英語教流。讓學(xué)生用英語對話，然后齊讀一定數(shù)量的單詞或者句子，讓學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)充滿快樂，融洽思維氣氛中，學(xué)生的聲音混合在一起，形成了英語的交響曲。后來這種辦法引到了每一個班級，在全校得以推廣。由此我們學(xué)校的英語教學(xué)也一直走在全縣的前列。得到社會的一致好評。