唐珊珊 （湖北科技學(xué)院 音樂學(xué)院 437100）

一、我國本科師范院校當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，人才的培養(yǎng)必然會(huì)出現(xiàn)多層次、多樣化的局面，也必定會(huì)導(dǎo)致多樣化培養(yǎng)模式的誕生?？追泵粼凇稇?yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)證研究》屮指出“我國高等教育體系經(jīng)過一百多年的發(fā)展，到20世紀(jì)末、21世紀(jì)初基本形成。按人才培養(yǎng)的規(guī)劃可分為：學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型大學(xué)?！?/p>

生產(chǎn)力在發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，原有的教育模式必然會(huì)產(chǎn)生與生產(chǎn)力的發(fā)展不適應(yīng)的問題，師范教育模式向教師教育模式轉(zhuǎn)型是基礎(chǔ)教育改革和高等教育的大眾化的必然產(chǎn)物。因此本科院校音樂師范專業(yè)從教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考核及評價(jià)機(jī)制各方面都需要轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型音樂人才的培養(yǎng)應(yīng)得以重視。

近年來高等院校不斷增多的學(xué)生數(shù)量與社會(huì)對人才的需求形成了供過于求的局面，高校畢業(yè)生就業(yè)困難的局面使應(yīng)用型人才一躍而入各行各界的眼簾。在我國大部分本科音樂師范專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的音樂學(xué)科專業(yè)。音樂師范專業(yè)根據(jù)社會(huì)對音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)需求科學(xué)地設(shè)置專業(yè)課程，教授音樂知識與技能，開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育不斷服務(wù)于音樂教育事業(yè)，推動(dòng)音樂教育事業(yè)的加速發(fā)展。

二、本科師范院校音樂專業(yè)的教學(xué)轉(zhuǎn)變

近幾年中小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)一直都緊隨中小學(xué)音樂課堂的腳步不斷更新理念，調(diào)整內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)及授課內(nèi)容上都有著一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)。在21世紀(jì)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力，生活水平的不斷提高，中小學(xué)生們對于音樂課程的要求也在不斷地提高。中國中小學(xué)音樂教育領(lǐng)域受到了音樂教育審美哲學(xué)和音樂教育實(shí)踐哲學(xué)思潮激烈爭論的影響。隨著多元文化的逐步滲透，中小學(xué)音樂教育對中小學(xué)音樂教師的需求也逐步呈現(xiàn)出多元化。我國當(dāng)前還處于多元化音樂教育的初級探索階段，對于中小學(xué)音樂教師而言，緊跟國際音樂教育潮流，結(jié)合實(shí)際情況，張弛有度地運(yùn)用把握技能型核心能力，提升自身音樂文化素養(yǎng)，注重音樂實(shí)踐能力，秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，是發(fā)展壯大中國音樂師資隊(duì)伍的必要條件。

90年代初，在國外計(jì)算機(jī)音樂已經(jīng)生機(jī)勃勃，但是由于歷史的原因，我國當(dāng)時(shí)滯后的音樂教育觀念認(rèn)為電腦音樂就會(huì)與娛樂的、商業(yè)的聯(lián)系到一起。研究經(jīng)費(fèi)微薄的投入致使電腦音樂難登大雅之堂。近幾年，國家教育部一再提出“應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才”。由于時(shí)代的催促和市場對現(xiàn)代音樂人才的需求，高等藝術(shù)院校認(rèn)識到新時(shí)代、新科技下的音樂人才培養(yǎng)方向，逐步將電腦音樂制作教學(xué)納入正軌。

對于音樂從業(yè)者來說，各類音樂制作軟件可以提高工作效率，提升教學(xué)成果。例如樂理老師可以通過Cakewalk教學(xué)，哪怕不會(huì)彈鋼琴，只要能認(rèn)識五線譜，都可以完美地演示。和聲老師可以運(yùn)用Tonica和聲教學(xué)軟件、Sibellus制譜軟件在課堂上實(shí)際直觀的講解，四部和聲可以直接觀看曲譜，并且可以聽到音響效果。聲樂教師可運(yùn)用cakewalk為學(xué)生量體裁衣，按照學(xué)生的嗓音條件為歌曲定調(diào)定速，并可以錄制人聲頻譜，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)分析。舞蹈教師掌握cubase多軌編輯軟件編輯伴奏音樂，將會(huì)使音樂做到無縫對接，減少了音樂音響效果損失。各種電腦音樂軟件擁有人無法比擬的優(yōu)勢，使用價(jià)值也很實(shí)用。高校音樂專業(yè)教師可以在繁多的電腦音樂軟件中有選擇性的學(xué)習(xí)和掌握，使這些工具能夠服務(wù)于自己的教學(xué)與科研工作。

對于當(dāng)今的高校音樂專業(yè)的學(xué)生而言，幾乎電腦成為每個(gè)人的生活必需品，幾乎人手一臺，并且每個(gè)學(xué)校配備了專門的機(jī)房。因此，電腦音樂應(yīng)當(dāng)成為音樂專業(yè)大學(xué)生的必備技能，這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己成為應(yīng)用型的人才，將來在找工作時(shí)才能有主動(dòng)權(quán)。

三、常見計(jì)算機(jī)音樂軟件的分類

計(jì)算機(jī)音樂軟件種類繁多，主要有音樂教育類軟件，自動(dòng)伴奏軟件，打譜軟件，軟音源軟件，音序器軟件以及音頻編輯軟件。當(dāng)然，還有一些復(fù)合功能的其他軟件。

1.打譜軟件。打譜軟件有note worthy，encore，overture，finale等等，都有比較實(shí)用的打譜能力，能滿足大多數(shù)音樂愛好者的需要。但是目前專業(yè)音樂院校以及音樂出版社較多使用sibelius軟件制作出版樂譜了?，F(xiàn)在sibelius已經(jīng)出了簡體中文版，界面友好，字符漂亮，各種音樂術(shù)語，標(biāo)記都能繪出，功能穩(wěn)定，相當(dāng)于音樂中的office辦公軟件，并且可以同步聽到演奏效果。

2.音頻編輯軟件。音頻編輯軟件種類繁多，多種高質(zhì)量軟件存在，在此不一一介紹，在音頻軟件排行榜上，排名第一的就是cool edit軟件，它界面簡單，任何聲卡均可使用，最高能混合64個(gè)音軌。可以常規(guī)處理各種格式的音頻文件，例如剪切，復(fù)制，粘貼，合并；也可以對音頻進(jìn)行放大，減弱，淡入，淡出等處理。

3.音序器軟件。Cakewalk是一個(gè)很好的電腦音樂制作軟件，作為一個(gè)囊括了MIDI音序，多軌錄音，效果處理于一身的綜合音樂制作平臺，盡管時(shí)下很多軟件在流行，例如cubase，nuendo，logic，他們的功能區(qū)別不大，但是Cakewalk最大的長處就是易學(xué)易用。只要操作者會(huì)使用word，excel等軟件，學(xué)會(huì)這個(gè)軟件也不在話下。

4.自動(dòng)伴奏軟件

以band in a box，TT作曲家為代表，兩種軟件都十分容易上手，連非音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)者也能很快上手，在此著重介紹為簡譜配置伴奏的軟件——TT作曲家。由中音公司開發(fā)，填補(bǔ)了國內(nèi)伴奏軟件的空白。首先，TT作曲家是一個(gè)復(fù)合功能的軟件，可以繪制簡譜，另外，可以在簡譜的基礎(chǔ)上配置伴奏。在需要輸入和弦的音符上方空白處單擊，就會(huì)跳出和弦窗口，可選擇和弦；選擇好和弦后，可以在TT作曲家軟件中選擇其自帶的伴奏音型，音色的選擇以及伴奏音量的編輯。這些都可以滿足一般的伴奏需要。

5.教育軟件以及其他軟件以tonica，the pianist為代表，這些軟件界面友好，操作簡潔，在此不一一介紹了。

結(jié)語

計(jì)算機(jī)音樂的普及學(xué)習(xí)首先能夠讓在校學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，多種教育手段也可以得到靈活的運(yùn)用。讓在實(shí)習(xí)工作的學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)音樂和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)情境愉快能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使我們培養(yǎng)的學(xué)生在未來的就業(yè)中更有競爭力。因此，我們在音樂類的高校師范專業(yè)一定要普及計(jì)算機(jī)音樂的教育。

[1]楚飛著.《Cubase與Nuendo音樂編輯與制作從入門到精通》.人民郵電出版社，2014.

[2]（美）TimothyA.Dittmar著.《音樂錄音從“零”學(xué)——音頻工程與音樂制作初學(xué)指南》.2014（1）.